Конспект занятия "Ты идёшь в гости" (для внеурочной деятельности). Конспект внеурочного занятия на тему "хочу все знать" Планы конспекты внеурочных занятий в школе

План - конспект внеурочного занятия по ФГОС

Занятие «Разговор с незнакомцем»

Тема: «Разговор с незнакомцем»

Направление внеурочной деятельности: проблемно-ценностное общение.

Цель: . формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности на примере правил общения с незнакомыми людьми.

Задачи:

Ознакомление обучающихся с основными правилами поведения с незнакомыми людьми.

Развитие поведенческих действий при общениями с незнакомыми людьми.

Формирование представлений о возможных действиях видов поведения.

Планируемые результаты:

1 уровень: Овладение нормами речевого этикета и культуры поведения с незнакомыми людьми.

2 уровень: Обогащение личного опыта общения детей

Формы организации внеурочного занятия : диалог, ролевые игры, инсценированные, практические занятия, конкурсы.

Методы: словесный (беседа, рассказ, объяснение); практический; наглядный.

Основные понятия : незнакомый человек.
Оборудование: телевизор, презентация, компьютер, колонки, раздаточный материал для закрепления, раздаточный материал для рефлексии

А знаете ли вы историю слова "Добро"? это слово является исконно русским. Доброжелательность всегда ценилась русским народом. Слышали ли вы такие выражения "дать добро" и "получить добро"? Что значит "дать добро"? Что значит "получить добро"?

Ребята, как вы думаете, где живёт доброта?

Доброта в первую очередь должна жить в ваших сердцах.

АМО «Как меня видят другие»

Игра заключается в том, что по очереди один ребёнок выходит из игровой комнаты, а все остальные дети должны составить описание-портрет этого ребёнка, соблюдая главное правило: говорить нужно только хорошее и очень хорошее. Воспитатель записывает характеристики вышедшего ребёнка на доске. Затем ребёнок возвращается в комнату, и воспитатель зачитывает ему его «портрет».

АМО «И я»

– Я буду называть вам поступки. Если поступок добрый – вы говорите «и я», если плохой, то молчите.

«Я помогаю ухаживать за цветами» – и я.

«Я убираю за собой игрушки» – и я.

«Я разбрасываю свои вещи» – ...

«Я помогаю маме» – и я.

«Я играю с младшей сестренкой» – и я.

«Я держу кошку за хвост» – ...

«Я не здороваюсь с соседкой» – ...

«Я помогаю бабушке нести тяжелую сумку» – и я.

АМО «Добрый дождик»

Дети встают в круг. Все они добрые дождинки. В середине круга – стоит мама туча. Этому ребёнку дается чашечка с волшебной водой доброты. Включается весёлая музыка и все дождинки танцуют и кружатся вокруг мамы тучи. Когда музыка обрывается, все дождинки останавливаются, а мама туча по очереди брызгает водой из чашечки на каждого в круге и спрашивает у дождинок, кому они помогли. Каждая дождинка должна придумать ответ. После того как все дождинки расскажут туче про свои добрые дела, мама туча должна повторить всё, что рассказали ей дождинки.

Предлагается детям послушать сказку «Осколки доброты»

Вопросы к детям:

- Как вы думаете, почему старушка посвятила всю свою жизнь этому занятию?

- Как вы думает, если бы люди узнали, чем на самом деле занималась старушка, что бы они сделали?

- Были ли в вашей жизни случаи, когда вам сначала не нравился какой-либо человек, потому что он не был похож на других, а позже вы узнавали что-то хорошее об этом человеке?

АМО «Ульи»

Сегодня мы работаем в группах, их 3. Не забудьте о правилах поведения при работе в группе.

Мы сейчас займемся созданием проекта « ДОБРО». Он будет состоять из 3 этапов. 1 этап – рисунок. 2- словесный рисунок.3- доброе дело.

1 гр. - Перед вами лежит лист бумаги.

Рисование на тему: «Добро, как я его представляю»

(Для рисования лучше использовать акварельные краски, рисовать можно пальцами для того, чтобы помочь выразить чувства и внутреннюю пластику души. Рисунки развесить и поиграть в игру: «Похвали автора»).

Педагог: - Ребята, давайте рассмотрим рисунки и найдём в них выражение хороших и добрых чувств: доброты, радости, удовольствия, веселья, приятного самоощущения, теплых и добрых пожеланий.

2 гр.- Словесный рисунок доброго человека.

3 гр.- Доброе дело: написать письмо, однокласснику, который болеет.

Покажите Ваши продукты деятельности

АМО «Представьте себе…»

Дети, представьте себе, что у вас в руках находится волшебный цветок добра. Протяните две руки вперёд так, как будто вы держите его в руках. Ваши руки чувствуют удивительную теплоту, он согревает вас, ваше тело, вашу душу. Вы можете мысленно рассмотреть цветок добра, какой он. Какого цвета, большой или маленький, на что похож? Может он имеет запах? И тогда вы можете его понюхать. А может от него исходит какая-то приятная музыка? И вам хочется её послушать…

Мысленно поместите всё добро этого цветка внутрь, в своё сердце. Почувствуйте, как добро входит в вас, как оно согревает вам душу, доставляет радость. У вас появляются новые силы, силы здоровья, счастья, радости…

Я хочу чтобы «Волшебный цветок добра» никогда не увидал в ваших сердцах. И вы дарили свою доброту окружающим.

Давайте улыбнёмся друг другу!

Вспомните цель , поставленную в начале занятия. Ребята, как вы думаете, мы достигли результата на занятии? Почему так думаете?

Как бы вы оценили свою работу по шкале оценки?

Конспект внеурочного занятия для 3 класса

"С чего начинается дружба?"

Описание материала: Мероприятие проводился в рамках районного семинара на тему «Духовно – нравственное развитие и воспитание младших школьников через урочную и внеурочную деятельность в условиях реализации ФГОС»

Цель: формировать у детей духовно - нравственные качества личности (доброту, милосердие, сочувствие, взаимопонимание)

Планируемый результат: задуматься о том, кто такие настоящие друзья и какими качествами должен обладать настоящий друг.

Познавательные УУД:

Соотносить новую информацию с имеющимися знаниями о том, что такое дружба и что значит «настоящий друг».

Слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах заданий.

РегулятивныеУУД:

Формировать умение ставить цель, удерживать ее и планировать шаги для ее достижения.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.

Коммуникативные УУД - формулировать собственное мнение, позицию - уметь общаться, слушать и слышать друг друга - формулировать собственное мнение и аргументировать свою позицию - уметь работать в сотрудничестве, предлагать помощь.

Личностные УУД:

Учащиеся приобретают опыт внимательного отношения к окружающим людям.

Материал и оборудование: Микрофон, камера, презентация « С чего начинается дружба?», видеоролик из Ералаша «Настоящий друг», карточки с чертами характера, «островки» для игры, клей.

Ход мероприятия:
Ι. Мотивация. Эмоциональный настрой. Постановка темы и цели занятия.

“Встреча друзей».

С каким настроением пришли на занятие?

Чего ждёте от занятия?

(В класс входит девочка Света, говорит о том, что хотела бы побывать на нашем занятии, потому что ей скучно одной.)

Мы рады гостям, давайте встанем в круг.

Давайте помашем рукой! Вот так!

Давайте помашем другой! Вот так!

Обеими вместе, дружней!

Вот так мы встречаем гостей и друзей!

Давайте обнимем соседа –

Вот так!

Давайте обнимем другого –

Вот так!

Давайте обнимемся вместе, дружней!

Вот так мы встречаем друзей и гостей!

Для того чтобы узнать тему нашего занятия, я попрошу вас посмотреть на экран. (Просмотр отрывка из фильма « Ералаш » «Настоящий друг»)

О чём ролик?

- - Что означает слово «дружба», «дружить»?

С чего начинается дружба? (Со знакомства, с доброго и внимательного отношения друг к другу.)

Зачем нужны друзья ? (Вместе играть, работать, учиться, отдыхать, смеяться, шутить, разговаривать, помолчать и даже секретничать, заботиться о ком-то . )

А мы с вами можем быть друзьями?

Чем больше всего любите заниматься с другом? (Играть)

Так давайте поиграем.

А) Игра «Паровозик»

Расскажите о своих ощущениях. (Дети говорят, что было страшно двигаться с закрытыми глазами, но помогал друг, руки которого уверенно вели вперёд.)

Когда дружба может быть настоящей и крепкой? (когда соблюдаются определённые правила)

Какой пословицей о дружбе вы могли бы выразить свои чувства сейчас?

(Нет друга – ищи, нашёл – береги!)

Б) Игра «Островок»

Какие чувства вы испытывали во время игры? (сопереживание)

- Какой пословицей мы можем выразить свои чувства?

(Не имей сто рублей, а имей сто друзей.)

Для того, чтобы дружба была долгой и крепкой, друзьям приходится работать над отношениями и соблюдать определённые правила.

Какие правила вы соблюдали?

(Сравнение с правилами презентации.)

В) Игра « Собери пословицу ».

Друзья познаются (в беде)

Крепкую дружбу (и топором не разрубишь)

Дружбу помни (а зло забывай)

Друг за дружку держаться (ничего не бояться)

Не имей сто рублей, (а имей сто друзей)

Верный друг (лучше сотни слуг)

Старый друг (лучше новых двух)

Дружбу помни, (а зло забывай)

Дерево живет корнями, (а человек друзьями)

Г) Пресс-конференция (камера, микрофоны, фотоаппараты)

Пресс-конференция представляет собой встречу официальных лиц с представителями Средства Массовой Информации для информирования общества по актуальным вопросам.

(Свои вопросы может задать и новенькая девочка)

Д) Работа с карточками. Изготовление цветка.

У меня для вас есть удивительная корзинка, но в ней не грибы и ягоды, а лепестки, которые символизируют качества характера человека.

(Учитель прикрепляет кулёчки с лепестками с помощью разноцветных магнитиков вдоль доски. Под каждым кулёчком табличка такого же цвета, как и лепестки с названием качеств. Всего 11 кулёчков и 11 табличек. Например, кулёчек с лепестками из креповой бумаги синего цвета, под ним на синем картоне – название качества - «смелость».

На отдельном столе стоят маленькие горшочки (одноразовые стаканчики для рассады), в котором закреплён стебелёк с листиками, в отдельном блюдце – подвижные глазки (для игрушек и творчества.) Каждый ребёнок подходит к доске и выбирает из 11 лепестков только 7, самых важных, по их мнению, самостоятельно прикрепляет их и глазки на сердцевину цветка.

Итак, каким же должен быть друг, по вашему мнению? - На что мы обратили внимание? (У многих ребят цвета лепестков совпадают).
- Почему?
- А теперь посмотрите на качества, которые вы не стали приклеивать. Почему вы их не выбрали?

Вы хотите, чтобы ваши друзья имели только положительные качества характера, а лично вы обладаете этими качествами?

Свой цветочек вы можете подарить своему другу, не забудьте сказать при этом комплимент.

3. Рефлексия. - Как выдумаете, чем закончится история про «настоящую» дружбу, которую мы с вами посмотрели? (Предположения детей)

Хотите досмотреть до конца? (Досматривают видео .)

– С какими мыслями и чувствами вы выйдете с нашего занятия? Что вам понравилось больше всего?

Какие эмоции испытывали? К какому выводу пришли?

Света, какие ты чувства испытала сегодня у нас на занятии? Появились ли у тебя новые знакомые, друзья?

Я хочу подарить на память цветок Свете, что бы она помнила о самых лучших качествах человека и была примером для других.

Думаю, что теперь мы более внимательно будем относиться друг к другу и жить по законам дружбы.

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

Приложение.

Игра «Паровозик»

Дети разбиваются на пары. Первые игроки пар будут паровозиками, а вторые - вагончиками. Первые игроки закрывают глаза и руки держат за спиной в замочке, вторые игроки держат первого за талию, они будут управлять паровозиками руками. По сигналу учителя вагончики начинают одновременно двигаться, выбирая себе маршрут, обходя препятствия в виде стульев. Пройдя маршрут, игроки меняются местами и вновь проходят маршрут.

Игра «Островок»

Дети делятся на две равные команды. Участники команд, по очереди шагая друг за другом след в след, должны уместиться на маленьком островке так, чтобы никто из них не стоял в воде, т.е за пределами островка. Выигрывают обычно обе команды, они крепко держатся друг за друга, не дают друзьям оступиться и упасть.

Пресс-конференция

Это задание копирует ситуацию, хорошо знакомую детям по телевизионным передачам, когда журналисты берут интервью у того или иного человека.

Необходимо выбрать двух игроков (мальчика и девочку). Они будет давать ответы от своего имени. Рядом за столом вместе с ним садится “ведущий”, который будет предоставлять слово “журналистам”. 5-6 человек располагаются напротив и задают вопросы, когда им предоставляется слово. Вопросы должны быть о дружбе. Когда “журналисту” дают слово, он должен встать и назвать газету или журнал, который он представляет. Вопросы формулируются четко и в вежливой форме. Ответы должны быть ясными и полными.

Вопросы для журналистов :

1. Журнал «Девчонки и мальчишки»:

Я слышала, что мальчики и девочки 3 «А» класса почти никогда не ссорятся, правда ли это? Если, да, то в чём секрет их дружбы?

2. Журнал «Здоровье школьника»:

Скажите, правда ли, что настоящая дружба лечит детей от простуды?

3. Журнал «Маруся»

Читатели нашего журнала утверждают, что они становятся красивее, как только у них появляются настоящие друзья? Верно ли это?

4. Журнал «Тошка и компания»

- Скажите, правда ли, что у ребят вашего класс а очень много дома четвероногих, пернатых и хвостатых друзей?

Лепестки и таблички (Особенно яркими и красивыми лепестками лучше обозначить отрицательные черты характера)

1.Синие – смелость

2. Розовые – доброта

3. Малиновые – лесть

4. Фиолетовые – трудолюбие

5. Белые – уважение

6. Бирюзовые – ложь

7. Жёлтые - верность

8. Голубые - отзывчивость

9. Бордовые - сострадание

10. Красные - правдивость

11. Оранжевые - зависть

Курс: «Речевой этикет»

Тема внеурочного занятия: «Секреты общения»

Класс: 5 -е

Тип занятия : проблемно-ценностное общение.
Цель: создание условий для формирования навыков ведения беседы.
Задачи:
формирование способности обучающихся к новому способу действия;
выявление понятий «беседа», « общение», умение объяснять эти понятия;
развитие навыков общения в различных ситуациях;
формирование умения противостоять отрицательным воздействиям среды;
развитие творческих способностей и воображения в процессе общения;
воспитание культуры умственного труда, формирование коммуникативных умений.
Методы:
1. Беседы.
2. Проигрывание и анализ жизненных ситуаций.
3. Моделирование ситуаций.
4. Инсценирование.
6. Метод проекта.
Формирование УУД:
Личностные УУД: выработка у учащихся положительных черт характера, способствующих взаимопониманию в коммуникативной деятельности.
Регулятивные УУД: определение цели учебной деятельности, план выполнения заданий, определение правильности выполненного задания на основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания, коррекция.
Познавательные УУД: умение извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.
Коммуникативные УУД: умение работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.
Основные понятия: «беседа», «общение»
Оборудование: компьютер, интерактивный комплекс, раздаточный материал, ватман, карандаши, музыка.

Эпиграф к занятию

«Единственная известная мне роскошь –

это роскошь человеческого общения».
Антуан де Сент-Экзюпер

Ход занятия

Организационный момент

Здравствуйте уважаемые гости, коллеги и ребята.

Начнём мы наше занятие с необычного приветствия. Когда мы спешим, торопимся, то часто здороваемся быстро и мимолётно.

Сейчас мы поприветствуем друг друга нетрадиционно. Выберите себе напарника, с которым вам хотелось бы поздороваться.

Игра-приветствие

Варианты приветствий:

Раскрыть ладони на уровне груди и коснуться друг друга;

Поприветствовать, коснувшись правым плечом противоположного плеча друга;

Приветствие индусов: ладони соединены и кланяемся друг другу;

Какие эмоции вы испытывали, когда приветствовали друг друга таким необычным образом? Назовите по 1-2 прилагательных, которые вызвала у вас игра-приветствие.

Мы подняли себе настроение и зарядились весёлой и положительными эмоциями.

Присаживайтесь на свои места.

2. Актуализация знаний и постановка проблемы.

Обратите внимание на эпиграф к нашему занятию. Известный писатель, Антуан де Сент-Экзюпери сказал, что е динственная известная мне роскошь – это роскошь человеческого общения».

О чем будем сегодня говорить? Что нам нужно сделать в течение занятия, чтобы узнать секреты общения?

3. «Открытие» детьми нового.

Сегодня мы откроем для себя секреты общении, которые нам будут помогать, лучше общаться и понимать друг друга, а также быть в успешней жизни.

Практическая лаборатория:

Обратите своё внимание на дерево. Оно сейчас грустное, потому что его листья осенью были потеряны. А наша задача вернуть ему листья. Тогда из теплых стран прилетят птиц и запоют о приходе весны. У вас на столах лежат лучи с секретами общения. Но они перемешаны с вредными советами. Ваша задача - найти верные секреты общения и прикрепить лучи к солнцу.

Вы справились с этим заданием быстро и правильно!

При выполнении этого задания вам приходилось общаться между собой. Как вы общались? С помощью чего ребята общались? (слова, жесты)

Правильно, дети, ведь общение бывает разных видов, и с ними нам сегодня предстоит познакомиться.

Что такое секрет общения? Секреты общения – это те способы, которые помогут людям успешнее общаться. Как вы знаете, секреты бывают словесные и бессловесные.

Посмотрите, какое огромное количество секретов общения мы нашли. Вы со мной согласитесь, что ничего нового мы не изобрели и все эти секреты мы знаем. Весь вопрос в том, умеем ли мы ими пользоваться?

4. Физминутка.

«Мозговая гимнастика»:

Качания головой: дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперёд. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону. Подбородок вычёркивает слегка изогнутую линию на груди (30 секунд);

“ленивые восьмёрки”: нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости “восьмёрки” по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками;

“шапка для размышлений”: “наденьте шапку”, то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза;

“зоркие глазки”: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки;

“стрельба глазами”: двигайте глазами вправо – влево, вверх – вниз по 6 раз.

5. Закрепление.

Сейчас попробуем применить наши секреты на практике. Ребята делятся на 3-4 группы.

Ситуация-проба «Дружеская поддержка»

«Дружеская поддержка»

Ваш друг имеет хороший музыкальный слух и занимается в музыкальной школе игре на гитаре. Но дело движется с трудом. Он часто теряет терпение, ленится. Однажды вы оказываетесь рядом в минуту его отчаяния. Его состояние выражается словами: «Да ну этот инструмент, лучше пойдём на дискотеку, послушаю других!»

Какие можно использовать секреты общения, чтобы помочь другу? Используйте секреты, выбранные вами в начале занятия. (происходит обыгрывание ситуации).

Подсказки:

Сочувствие, жест и мимика. «Я тебя прекрасно понимаю, что ты чувствуешь».

Умение выслушать друга.

Умение понять и проникнуться в проблему друга.

Умение сказать хорошее о своём друге (комплимент).

Оптимистическая вера в силу его способностей – выступление на концерте.

Ситуация-проба «Подарок»

Вам необходимо купить подарок преподавателю. Вы в растерянности. И решили спросить совета у продавца. Но по выражению лица вы видите, что продавец не в очень хорошем и настроении. Ваши действия.

Подсказки:

Вежливость, улыбка, комплимент.

Умение войти в положение другого человека «Я понимаю….»

Ситуация-проба «На Дне рождения»

В день рождения друзья пришли поздравить тебя. На столе – угощение. Но вдруг твой лучший друг нечаянно разбил красивую чашку из сервиза. Все расстроились. Как ты поступишь и что скажешь огорченному товарищу.

Подсказки:

Вежливость, улыбка.

Умение войти в положение другого человека «Я понимаю, что ты это сделал нечаянно….»

Умение подбодрить.

Ситуация-проба «Нежданный гость»

«Нежданный гость»

В жизни бывают ситуации, когда необходимо зайти в гости без приглашения. Вы зашли к товарищу за книгой и застали его семью за столом, обедающими. Составьте диалог, как должны вести себя гость и хозяин в этой ситуации.

Подсказки:

Вежливость, улыбка, пожелание приятного аппетита.

Умение войти в положение другого человека.

Посмотрите, как вы умело подобрали секрет и нашли слова и жесты, чтобы разрешить эти проблемы.

6. Заключительная часть (подведение итогов, рефлексия).

Обратите еще раз внимание на выбранные вами секреты общения, которые я вывела на слайде. От чего или от кого зависит общение? (ответы ребят: успех в общении зависит от нас самих и от секретов, которые мы применяем)

Я хочу, чтобы они также остались у вас. Обратите внимание, то секреты общения напечатаны на бумаге разных цветов. На голубых листах памятки значит то, то вам не все было понятно в течение занятия; на желтых – все было понятно и интересно. Выберите себе секреты. Я надеюсь, используя наши правила общения, вы сможете правильно вести себя в различных ситуациях, избегая конфликтов, а окружающим людям всегда будет приятно и уютно находиться рядом с вами. А закончить я хочу наше занятие словами древнеримского ученого Клавдия: «Не говори всегда, что знаешь, но знай всегда, что говоришь». Занятие окончено, до свидания!

ПЛАН-КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Праздник «Новый год» в начальной школе

Общая характеристика мероприятия

Форма проведения : праздник

Цель мероприятия: создать условия для развития творческих способностей у младших школьников через активную деятельность при подготовке и проведения новогоднего праздника; формирование классного коллектива, воспитание чувства товарищества.

Задачи: воспитание у каждого обучающегося активного отношения к окружающей действительности, развитие индивидуальных особенностей каждого ребёнка в атмосфере яркого эмоционального праздника; формирование традиций классного коллектива – проведения совместных мероприятий с участием родителей; развитие творческих способностей,

воспитание ответственности, дружелюбия в школьном коллективе

ТСО и дидактические материалы, использованные в ходе мероприятия: разноцветные гирлянды, ёлочные игрушки и украшения, рисунки детей на новогоднюю тему, плакаты с изображениями новогодних персонажей, музыка и песни зимней тематики

Литература , использованная в ходе подготовки к мероприятию:

Агапова И., Давыдова М. Литературные игры для детей. – М.: Лада, 2006.

Волина В.В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994.

Волшебный ручеёк: хрестоматия для учащихся 1-4 классов. /Сост.Н.В. Смолякова. – М.: ЗАО «БАО–ПРЕСС», 2002

Маршак С.Я. Сказки, песни, загадки, стихотворения. – М.: Детская литература, 1984.

Русские народные сказки. /Сост. В.П. Аникин. – М.: Просвещение, 1992.

Праздник – ожидаемое чудо! Внеклассные мероприятия (спектакли, утренники, юморины, викторины)./Сост. Жиренко О.Е., М.: ВАКО, 2006 .

ХРОНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА МЕРОПРИЯТИЯ

№ п/п

Краткая характеристика этапов

Хронометраж времени

Примечание

Оргмомент

Новогодние традиции России

2 мин

История новогодней ёлки

2 мин

Основная часть

Сценка «Суд над декабрём»

7 мин

Конкурс «Хоровод»

2 мин

Конкурс «Весёлые картинки»

7 мин

Конкурс стихов

7 мин

Конкурс «Прыг-скок»

5 мин

Конкурс «Зимняя загадка»

5 мин

Конкурс Деда Мороза

3 мин

Заключительная часть

Выступление Деда Мороза

1 мин

Вручение подарков

7 мин

Прощание

3 мин

Сценарий

утренника

«НОВЫЙ ГОД»

Организационный момент

ВЕДУЩИЙ . Если спросить, какой твой самый любимый праздник после дня рождения, ты наверняка ответишь: Новый год. Это праздник, когда тебя не заставляют рано ложиться спать, а сажают за стол вместе со взрослыми. Это праздник, когда ты с нетерпением ждёшь окончания боя курантов, чтобы посмотреть под ёлкой, какой сюрприз приготовил тебе Дед Мороз. Новый год - это каникулы вместе с мамой и папой, это конфеты и мандарины, это зимние забавы. Новый год - это самый любимый праздник у нас в стране. Его любят и взрослые, и дети. Новый год - это праздник с пушистым белым снегом за окном, запахом еловых веток, сверканием разноцветных игрушек и мишуры, обязательным фейерверком, подарками, а также с нарядным Дедом Морозом и красавицей Снегурочкой. Мы долго ждём его, а когда 31 декабря в полночь бьют куранты, радуемся наступившему году, надеясь на лучшие времена, и грустим, провожая уходящий год.

Новогодние традиции России

Традиций празднования Нового года в России довольно много. От времён славянского язычества нам достались ряженые, скоморохи и шуты. Эпоха Петра I и последующие столетия внесли в традиции праздника новогоднюю ёлку с игрушками, фейерверки и новогодний стол с салатом оливье, винегретом, фаршированным гусём или уткой, Деда Мороза со Снегурочкой, обязательными конфетами, мандаринами на столе и бой курантов на Спасской башне Кремля.

Новогодняя ёлка. История

Когда появилась на Руси первая ёлка, точно неизвестно. Ёлки украшали восковыми свечами и фонариками, цветами и лентами, орехами, яблоками и конфетами. Первоначально в Новый год ёлка стояла один день, затем эти сроки всё более удлинялись: два дня, три, неделя. Был период в нашей истории, когда ёлку даже запрещали. Но не так давно она вновь вошла в дома россиян и по сей день является символом «радостного и счастливого детства в нашей стране».

Конечно, наши самые любимые персонажи – это Дед Мороз и Снегурочка. Но если некие подобия нашего под разными именами существуют во многих странах, то Снегурочка – наше чисто русское достояние, порождение великого и щедрого истинно русского духа . В один прекрасный момент у зимнего Бога-Сына Снеговика и русской богини Весны-Красны родилась дочка Снегурочка. Всем Снегурочка вышла – и перенятой от Весны-Красны невиданной божественной красотой, и умом, и сообразительностью, и перенятыми от Снеговика добротой.

Основная часть

Мы давно уже привыкли к ежегодному появлению этой сказочно прекрасной, вечно юной, весёлой и бесконечно доброй русской Богини на новогодних торжествах и каждый раз с удовольствием произносим: «Снегурочка! Снегурочка! Снегурочка!» И даже трудно представить, что на наш зов может никто не откликнуться.

Давайте пригласим Деда Мороза и Снегурочку (они входят под песню и поют её, дети помогают петь песню).

Дед Мороз и Снегурочка здороваются с детьми и взрослыми.

Дед Мороз. Ох и устал же я, ребята, от дальней дороги.

ВЕДУЩИЙ. Дед Мороз, Снегурочка, посидите, отдохните.

Снегурочка. Дедушка, ну, вот какой Новый год без хоровода?

Конкурс «Хоровод»

Берёмся за руки и начинаем водить хоровод возле ёлочки. А Снегурочка постоянно выкрикивает слова: дед мороз, ёлочка, салют . И на каждое слово все должны делать определённые действия. Например, на слово дед мороз нужно громко закричать – с новым годом! На слово ёлочка нужно поднять руки вверх и изобразить ёлочку. На слово салют нужно громко изобразить взрывы салютов.

ВЕДУЩИЙ. А теперь давайте проведём

Конкурс «Весёлые картинки» (мел, доска)

На доске нужно нарисовать ОДНОВРЕМЕННО: одной рукой треугольник, а другой - квадрат. В конкурсе также могут участвовать и родители.

Дед Мороз. Очень способные ребята, молодцы. А стихи про Новый год, зиму вы знаете? Тогда расскажите их для всех, пожалуйста!

Конкурс стихов

Скоро Новый год

Скоро, скоро Новый год!

Он торопится, идёт!

Постучится в двери к нам:

"Дети, здравствуйте, я к вам!"

Праздник мы встречаем,

Ёлку наряжаем,

Вешаем игрушки,

Шарики, хлопушки...

Скоро Дед Мороз придёт,

Нам подарки принесёт -

Яблоки, конфеты...

Дед Мороз, ну где ты?

Старый год

Все ждут, конечно, Новый год,

А я – жалею Старый.

Ведь он совсем от нас уйдёт!

Мне даже грустно стало.

А я уже привык к нему,

Я за год с ним сдружился.

Я с ним сдружился потому,

Что плавать научился,

Что море видел первый раз

И что сестрёнка родилась.

Мне, правда, грустно стало,

Что год уходит Старый.

На свете так бывает,

Что только раз в году

На ёлке зажигают

Прекрасную звезду.

Звезда горит, не тает,

Блестит прекрасный лёд.

И сразу наступает

Счастливый Новый год!

Тихо ель качается...

Старый год кончается.

Хорошо в лесу зимой,

Лес украшен бахромой,

Звонкий снег искрится,

Иней серебрится.

Тихо ель качается.

Старый год кончается.

Смех, веселье, игры, шутки,

Песни, радость, пляски!

Хорошо нам всем живется

В новогодней сказке!

Новый год

Нам нравится морозная

Пушистая пора,

Ночное небо звёздное,

Сверканье серебра.

И ёлка зажигается,

И пляшет хоровод,

И вот, как полагается,

Приходит Новый год!

Едет Дед Мороз

То полями, то лесами,

Меж стволов берёз

К нам на тройке с бубенцами

Едет Дед Мороз.

Едет рысью и галопом,

Зная, что идёт

Прямиком по тайным тропам

К людям Новый год.

Снег окутал мягкой ватой

Веточки берёз...

Краснощекий, бородатый

Едет Дед Мороз.

Что такое Новый год?

Это дружный хоровод,

Это смех ребят весёлых

Возле всех нарядных елок.

Что такое Новый год?

Всем известно наперёд;

Это дудочки и скрипки,

Шутки, песни и улыбки.

Тот, кто хочет, чтоб весёлым

Был бы этот Новый год,

Пусть сегодня вместе с нами

Песню звонкую поёт!

Новый год

Радуются дети, завтра Новый год.

Это значит скоро Дед Мороз придёт.

Он поставит ёлочку во дворе,

Чтобы было весело детворе.

Разукрасит окна в комнате моей.

На веселый праздник соберёт друзей.

Завтра будут игры, яркие огни.

Хором крикнут дети: "Ёлочка, гори!"

Вместе со Снегурочкой

Встанем в хоровод.

Ах, какой чудесный

Праздник Новый год!

Наша ёлка велика,

Наша ёлка высока.

Выше папы, выше мамы

Достаёт до потолка.

Как блестит её наряд,

Как фонарики горят,

Наша ёлка с Новым Годом

Поздравляет всех ребят.

Будем весело плясать,

Будем песни распевать,

Чтобы ёлка захотела

В гости к нам прийти опять!

Встали девочки в кружок.

Встали и примолкли.

Дед Мороз огни зажёг

На высокой ёлке.

На верху звезда,

Бусы в два ряда.

Пусть не гаснет ёлка,

Пусть горит всегда!

Ах, какой хороший,
Добрый Дед Мороз!
Ёлку нам на праздник
Из лесу принёс.
Огоньки сверкают,
Красный, голубой!
Хорошо нам, ёлка,
Весело с тобой!

Ведущий. Молодцы, ребята, хорошо прочитали стихи. Дед Мороз, тебе понравились стихи? А ребята ещё умеют и в игры разные играть, например,

Конкурс «Прыг-скок»

Участники конкурса становятся в одну линию. При слове ведущего суша все прыгают вперёд, при слове вода - назад. Конкурс проводится в быстром темпе. Ведущий имеет право вместо слова вода произносить другие слова, например: море, река, залив, океан ; вместо слова суша - берег, земля, остров . Прыгающие невпопад выбывают, победителем становится последний игрок - самый внимательный.

Дед Мороз. Ох, ребята, какие разные у вас конкурсы. И стихи читали, и со Снегуркой плясали, и рисовали. А что ещё вы можете делать?

Ведущий. А ещё, Дед Мороз, наши ребята умеют отгадывать загадки. Правда, ребята? Порадуем Деда Мороза со Снегурочкой?

Конкурс «Зимняя загадка»

Сам дней не знает,

А другим называет. (Календарь)

Прозрачен, как стекло,

А не вставишь в окно. (Лёд)

Что за странный человек

Прибыл в двадцать первый век:

Морковный нос, в руках метла,

Боится солнца и тепла? (Снеговик)

Много бед таят леса,

Волк, медведь там и лиса.

Там зверёк живёт в тревоге,

От беды уносит ноги.

Ну-ка, быстро отгадай-ка,

Как зверёк зовется? (Зайка)

Рассыпала Лукерья

Серебряные перья. (Метель)

Зима на крыше серые

Бросает семена,

Растит морковки белые

Под крышами она. (Сосульки)

Зимой, в часы веселья,

Вишу на яркой ели я.

Стреляю, словно пушка,

Зовут меня... (хлопушка).

Обогнать друг друга рады,

Ты смотри, дружок, не падай.

Хороши и так легки,

Быстроходные... (коньки) .

Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней,

Пышный хвост – её краса.

Это зверь лесной... (лиса ).

В лесу родилась ёлочка.

Она перед тобой.

Верхушку мы украсили

Рубиновой... (звездой) .

Вился, вился белый рой,

Сел на землю – стал горой. (Сугроб )

Все лето стояли,

Зимы ожидали.

Дождались поры,

Помчались в горы. (Санки )

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал.

А проснувшись, стал реветь.

Это зверь лесной... (медведь ).

Ветви белой краской разукрашу,

Брошу серебро на крышу вашу,

Теплые весной придут ветра

И меня прогонят со двора. (Зима)

Дед Мороз. Спасибо большое! Молодцы! А теперь настало время танцев. Тогда не нужно откладывать их.

Конкурс Деда Мороза

Звучит любая танцевальная мелодия. Все танцуют, образуя круг. А внутри круга танцует Дед мороз. У Деда Мороза посох, и он дотрагивается до одного участника посохом, и тот участник выходит в круг к Деду Морозу и танцует в кругу. После Дед Мороз дотрагивается до другого, и уже он выходит в круг, а предыдущий возвращается обратно на своё место. И так далее, пока каждый не потанцует в кругу.

Заключительная часть

Дед Мороз. Хорошо! Очень много вы и умеете, и знаете! Молодцы! Но не только сегодня я любовался вами. Я весь год наблюдал за вами, смотрел, слушаетесь ли вы папу и маму, помогаете ли вы им, читал ваши письма. Хочу признаться, вы все меня порадовали, и я всем принёс подарки. Где мой мешок? (Вручение подарков)

Снегурочка
Вот и кончился наш праздник,
Развеселый, удалой!
Много было шуток разных,
Шли забавы чередой.

Дед Мороз
Ну, будьте, детушки, здоровы,
Живите дружно, без забот.
И не скучайте, к вам мы снова
Вернёмся ровно через год.

Дети прощаются с Дедом Морозом и Снегурочкой, просят их вернуться к ним на следующий год, благодарят за весёлый праздник и красивые подарки. Дед Мороз и Снегурочка уходят под прощальную мелодию