แบบฝึกหัดที่ 1
ระบุตัวเลือกคำตอบที่สื่อได้ถูกต้อง บ้านข้อมูลที่มีอยู่ในข้อความ เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้

1) การคุ้มครองสิ่งแวดล้อมถือเป็นสิ่งสำคัญอันดับแรกสำหรับองค์กรหลายแห่ง ดังนั้นการทำความสะอาดตัวกรองจึงต้องทนทานต่อกรด ด่าง อุณหภูมิสูง และตัวทำละลายอินทรีย์
2) ปัจจุบันมีการใช้วิธีการทำความสะอาดที่หลากหลาย: องค์กรต่างๆ ติดตั้งตัวกรองที่ทำจากโพลีเมอร์เส้นใยละเอียดแบบผ้ากอซ หรือตัวกรองที่มีสิ่งที่แนบมาด้วยไฟเบอร์
3) ในอุตสาหกรรมที่มีปริมาณฝุ่นมากเกินไปในการปล่อยก๊าซ พร้อมด้วยตัวกรองที่ได้รับการพิสูจน์แล้วอย่างดีซึ่งทำจากผ้าโพลีเมอร์เส้นใยละเอียดบนผ้ากอซ ตัวกรองหยาบได้รับการติดตั้ง ซึ่งรับประกันการปกป้องสิ่งแวดล้อม
4) เพื่อปกป้องสิ่งแวดล้อม ในอุตสาหกรรมที่มีปริมาณฝุ่นมากเกินไปในการปล่อยก๊าซ ไม่เพียงแต่ตัวกรองที่ทำโดยใช้ผ้าโพลีเมอร์เส้นใยละเอียดบนผ้ากอซเท่านั้น แต่ยังติดตั้งตัวกรองหยาบด้วย
5) ในการปฏิบัติระดับโลกของการทำให้บริสุทธิ์ของเหลวให้ความสนใจอย่างมากกับตัวกรองพิเศษซึ่งทำจากวัสดุที่ได้รับการพิสูจน์แล้วเท่านั้นและสามารถรักษาองค์ประกอบที่เป็นอันตรายซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับองค์กรสมัยใหม่

ภารกิจที่ 2
เลือกคำสรรพนามสาธิตของคุณเองซึ่งควรใช้แทนช่องว่างในประโยคที่สาม (3) ของข้อความ เขียนสรรพนามนี้

สิ่งเหล่านี้/เช่นนั้น

ภารกิจที่ 3
อ่านส่วนหนึ่งของรายการพจนานุกรมที่ให้ความหมายของคำว่า FLOW กำหนดความหมายที่ใช้คำนี้ในประโยคแรก (1) ของข้อความ เขียนตัวเลขที่สอดคล้องกับค่านี้ในส่วนที่กำหนดของรายการพจนานุกรม

ไหล,-เช้า.
1) ประเภทของการผลิต โดดเด่นด้วยการดำเนินการอย่างต่อเนื่องของการดำเนินงานทั้งหมด (พิเศษ) โอน (วาง) การผลิตไปยังจุด โมเดลจะถูกลบออกจากการผลิต
2) มวลน้ำที่ไหลอย่างรวดเร็ว หมู่บ้าน Burny หมู่บ้าน Gorny (กระแสน้ำใต้น้ำ)
3) มวลที่เคลื่อนไหวของบางสิ่งบางอย่าง ป.ลาวา. อนุภาคอากาศ p.p. ป.แสง. Lyudskoy p. Transport p. น้ำตา (แปล) ป. คำ (แปล).
4) ส่วนหนึ่งของจำนวนนักเรียนทั้งหมด แบ่งเพื่อทำกิจกรรมบางอย่าง ชั้นเรียนการทดสอบ สอบผ่านเป็นสองสาย

ภารกิจที่ 4 - 21

ภารกิจที่ 4
ในคำใดคำหนึ่งด้านล่างนี้ มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในตำแหน่งของความเครียด: ตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงสระเน้นเสียงถูกเน้นอย่างไม่ถูกต้อง เขียนคำนี้ลงไป
เรียก
สวยงามมากขึ้น
โกรธ
มาถึงแล้ว
เค้ก

ภารกิจที่ 5
ประโยคใดประโยคหนึ่งด้านล่างใช้คำที่ไฮไลต์ไม่ถูกต้อง แก้ไขข้อผิดพลาดด้านคำศัพท์โดยเลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำที่ไฮไลต์ เขียนคำที่เลือก

กลิ่นฟอเรสต์มาเป็นระลอก ลมหายใจของจูนิเปอร์ เฮเทอร์ และลินกอนเบอร์รี่ผสมอยู่ในนั้น

เจ้านายรู้วิธีใช้การทูตและแก้ไขสำนวนเพื่ออธิบายแก่ผู้ใต้บังคับบัญชาถึงสาระสำคัญของข้อเรียกร้องของเขา

คอลเลกชันส่วนตัวเป็นแหล่งที่มาของความภาคภูมิใจสำหรับเจ้าของ

ในเศรษฐกิจโลกที่ไม่เสถียร ประสิทธิภาพการผลิตควรเพิ่มขึ้น

ผู้จัดการเรียกร้องให้จัดทำรายงานประจำปีภายในหนึ่งสัปดาห์

ประสิทธิภาพ

ภารกิจที่ 6
แก้ไขประโยค: แก้ไขข้อผิดพลาดของคำศัพท์โดยตัดคำที่เกินออกไป เขียนคำนี้ลงไป

ไม่มีสีฉูดฉาดแม้แต่สีเดียวในภูมิประเทศนี้ ไม่มีส่วนที่คมชัดในภาพนูนใดๆ แต่ทะเลสาบเล็กๆ ที่เต็มไปด้วยน้ำที่มืดและสงบ ดูเหมือนจะสื่อถึงแก่นแท้ของน้ำมากกว่าทะเลและมหาสมุทรทั้งหมด

ภารกิจที่ 7
ในคำใดคำหนึ่งที่ไฮไลต์ด้านล่าง มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในการสร้างรูปแบบคำ แก้ไขคำผิดและเขียนคำให้ถูกต้อง

ผู้ฝึกสอนที่มีประสบการณ์
ทั้งสองด้าน
ฟังดูดังไม่น้อย
ไปข้างหน้า
ไม่มีรองเท้า

ภารกิจที่ 8
สร้างความสัมพันธ์ระหว่างข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์กับประโยคที่สร้างขึ้น: สำหรับแต่ละตำแหน่งในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

ภารกิจที่ 9
ระบุตัวเลือกคำตอบที่ไม่มีสระสลับเสียงหนักของรากในทุกคำในแถวเดียว เขียนหมายเลขคำตอบ
1) บีบอัด ลูกกลม..ทัล โพลี..ไมค์
2) การโทร การเตือน ตัวแทน
3) เช่น..เปลี่ยน, asph..เผยแพร่, เผยแพร่
4) อุ่นเครื่อง เย็นลง เปิดไฟ
5) ผู้เลือก z..rnitsa สด..สด

ภารกิจที่ 10
ระบุตัวเลือกคำตอบที่มีตัวอักษรเดียวกันหายไปในทุกคำในแถวเดียวกัน เขียนหมายเลขคำตอบ
1) ระ..ตื่นรู้ ไร้ขอบเขต และ..ข่าวสาร
2) มีความสามารถมากที่สุด ตำแหน่ง..เมื่อวาน ไม่มี..การก่อสร้าง
3) super..exquisite, inter..editor's, ก่อนหน้า..previous
4) pr..follow (ศัตรู), pr..buy, pr..sew (ปุ่ม)
5) โดย..ข้าม บน..การเขียน ก่อน..การเขียน

ภารกิจที่ 11

1)คำนวณฟาง..นะ
2) ปักหลัก ถั่ว...ถึง
3)อดทน ซัด ซัด
4)สีส้ม..ถูก..ดี
5) cal..vy แต่งตัว..tse

ภารกิจที่ 12
ระบุตัวเลือกคำตอบที่มีตัวอักษรเดียวกันหายไปทั้งสองคำในแถวเดียวกัน เขียนหมายเลขคำตอบ
1) ได้รับอนุญาต ได้ยิน..ของฉัน
2)กลัว..ใช้จ่ายมีใช้จ่าย..
3) ปิดผนึก ไม่ได้ยิน..ฉัน
4)ใช้จ่าย..ใช้จ่ายไป
5) ช่วย..ซ..ขยับ..ฉัน

ภารกิจที่ 13
กำหนดประโยคที่ NOT เขียนด้วยคำที่เน้นสี เต็ม.เปิดวงเล็บแล้วจดคำนี้ลงไป

คำตอบที่ได้ยิน (IN) ของลูกชายกระตุ้นให้เกิดความสงสัย และพ่อถูกบังคับให้ถามคำถามเพิ่มเติมอีกสองสามข้อ
Vasilisa กลับบ้าน (ไม่) โดยทำสิ่งที่สำคัญที่สุด: เธอไม่ได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับชะตากรรมของ Andrei
นักเรียนเก่าสวมเสื้อคลุมโทรมแต่ยังมีบาดแผล (ไม่) หายดี ได้กลับไปหาครอบครัวแล้ว
ในเรื่องราวของ I.S. ฮีโร่ "Unhappy" ของ Turgenev พูดถึงความประทับใจที่มีต่อเขาด้วยโซนาต้าที่เขา (ไม่) ได้ยินมาก่อน
(ไม่) ตระหนักถึงจุดประสงค์ของพวกเขา วีรบุรุษในละครของ A.P. เชคอฟมักใช้ชีวิตอย่างไร้ความหมาย

เบลอ

ภารกิจที่ 14
กำหนดประโยคที่เขียนคำที่เน้นทั้งสองคำอย่างต่อเนื่อง เปิดวงเล็บแล้วจดสองคำนี้ลงไป

(BY) เพราะ L.N. นิ่งเงียบอยู่ในสมาธิ ตอลสตอยญาติของเขาสามารถเดาได้ (อย่างไร) ตอนนี้สมองของเขาทำงานหนักแค่ไหน
(C) ต่อมา นักวิทยาศาสตร์พบว่าแมกนีเซียมมีบทบาทสำคัญในการควบคุมระดับโพแทสเซียมในร่างกาย และยังควบคุมการทำงานของต่อมหมวกไตอีกด้วย
ตั้งแต่หน้าแรกๆ ฉันรู้สึกแปลกๆ เหมือนกับว่าชั่วโมงนั้นฉันถูกส่งจากโลกมืดไปยังอีกโลกหนึ่ง – แดดจ้าและสดใส
(B)นอกจากนี้ นักวิจัยได้กล่าวซ้ำแล้วซ้ำอีกว่าการถวายเกียรติแด่ความรุ่งโรจน์ของรัสเซียคือภาพวาด "Bogatyrs" ซึ่ง V.M. Vasnetsov แสดงความโรแมนติกและในเวลาเดียวกันก็มีความเข้าใจอย่างลึกซึ้งต่อรัสเซีย
คุณสมบัติทางกายภาพของก๊าซระหว่างดวงดาวขึ้นอยู่กับว่าก๊าซนั้นตั้งอยู่ใกล้กับดาวร้อนมากหรืออยู่ห่างจากพวกมันอย่างเพียงพอหรือไม่

ต่อมาด้วย

ภารกิจที่ 15
ระบุตัวเลขทั้งหมดที่มีการเขียนตำแหน่ง NN

ในภูมิทัศน์แรกของ V. Serov คุณลักษณะเกือบทั้งหมด (2) ของเขาในฐานะจิตรกรภูมิทัศน์ได้แสดงออกมาแล้ว: ความคมชัดของการมองเห็น, ความเข้าใจที่ลึกซึ้งที่สุดเกี่ยวกับแก่นแท้ของสิ่งที่ปรากฎ, ความซับซ้อนและความแม่นยำของสี

ภารกิจที่ 16
วางเครื่องหมายวรรคตอน ระบุสองประโยคที่ต้องใช้เครื่องหมายจุลภาคหนึ่งรายการ เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้
1) ความงามอันน่าหลงใหลของภูมิประเทศรัสเซียนั้นน่าทึ่งและยังคงอยู่ในความทรงจำมาเป็นเวลานาน
2) ในบรรดาภาพที่เก่าแก่ที่สุดบนผนังถ้ำยุคหินใหม่นั้นมีรอยมือของมนุษย์และรูปแบบที่เข้าใจยากโดยมีเส้นหยักสลับกันแบบสุ่ม
3) เดส์การตส์สร้างตรรกะของความรู้จากที่ง่ายที่สุดและชัดเจนไปจนถึงที่ซับซ้อนและไม่สามารถเข้าใจได้
4) สุนทรพจน์เชิงศิลปะมีลักษณะเฉพาะด้วยจินตภาพและอารมณ์
5) นับเป็นครั้งแรกในรอบหลายปีของสงครามที่ได้ยินเสียงหัวเราะของเด็ก ๆ ดังมาจากสวนสาธารณะและเสียงชิงช้าขึ้นสนิมดังเอี๊ยด

ภารกิจที่ 17

การคืนความงดงามและความยิ่งใหญ่ดั้งเดิมของ (1) พระราชวัง Shuvalov ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (2) ผู้บูรณะได้ประสานงานขั้นตอนการทำงานกับผู้เชี่ยวชาญ (3) ที่กำลังเตรียมการเปิดในห้องโถงของพิพิธภัณฑ์ Carl Faberge (4) มีชื่อเสียงในด้านการสร้างสรรค์เครื่องประดับอันเป็นเอกลักษณ์

ภารกิจที่ 18
ใส่เครื่องหมายวรรคตอน: ระบุตัวเลขในตำแหน่งที่ควรมีเครื่องหมายจุลภาคในประโยค
ในขณะที่มีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์วรรณกรรม V.I. ดาห์ลพิจารณางานหลักในชีวิตของเขา (1) โดยเฉพาะ (2) การสร้าง "พจนานุกรมภาษารัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ที่มีชีวิต" ตามบันทึกความทรงจำของคนรุ่นราวคราวเดียวกัน (4) เขาเขียนคำแรกของหนังสือเล่มนี้ (3) เมื่ออายุ 18 ปี

ภารกิจที่ 19
ใส่เครื่องหมายวรรคตอน: ระบุตัวเลขในตำแหน่งที่ควรมีลูกน้ำในประโยค
ในคลังศิลปะรัสเซีย (1) หนึ่งในสถานที่ที่มีเกียรติมากที่สุดเป็นของ I.I. Shishkin (2) ซึ่งมีชื่อ (3) (4) มีความเกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ภูมิทัศน์ของรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19

ภารกิจที่ 20
ใส่เครื่องหมายวรรคตอน: ระบุตัวเลขในตำแหน่งที่ควรมีลูกน้ำในประโยค
ฝูงหมอกลอยไปทั่วท้องฟ้ายามค่ำคืน (1) และ (2) เมื่อแสงดาวสุดท้ายถูกดูดกลืน (3) ลมมืดมนพัดต่ำไปตามถนนที่ว่างเปล่า (4) แล้วบินขึ้นไปบนหลังคาบ้าน

ภารกิจที่ 21
ค้นหาประโยคที่มีเครื่องหมายขีดกลางตามกฎเครื่องหมายวรรคตอนเดียวกัน เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้

(1) ทุกคนมีสถานที่ที่เป็นที่รักของเขาอย่างไม่สิ้นสุด - บ้านเกิดของเขา (2) ภูมิภาคอัลไตเป็นหนึ่งในสถานที่ที่สวยงามที่สุดในโลก (3) แม่น้ำที่มีพายุนับพันและทะเลสาบใสอันเงียบสงบ ทุ่งสเตปป์อันกว้างใหญ่และพรมดอกของทุ่งหญ้าบนภูเขา สวนต้นเบิร์ชสีอ่อน และผืนดินลึกลับที่มีร่องรอยของสัตว์ป่า - ทั้งหมดนี้ช่างหอมหวานและเป็นที่รักของทุกคนที่มาที่นี่ (4) ภูมิภาคนี้เป็นดินแดนแห่งสมบัติล้ำค่าที่ซ่อนอยู่ในส่วนลึก (5) แต่ภูมิภาคอัลไตมีชื่อเสียงไม่เพียงแต่ในด้านธรรมชาติอันบริสุทธิ์เท่านั้น แต่ความมั่งคั่งหลักคือผู้คน (6) ผู้คนมีความสงบและกล้าหาญ เคารพซึ่งกันและกัน รักชีวิตและบ้านเกิด มองอนาคตอย่างมั่นใจ (7) หากต้องการทำความรู้จักกับภูมิภาคอัลไต คุณสามารถอ่านหนังสือเกี่ยวกับภูมิภาคนี้ ชมภาพยนตร์ได้ แต่เพื่อที่จะเข้าใจภูมิภาคนี้ด้วยจิตวิญญาณของคุณ และรักมันตลอดไป คุณต้องมาที่ดินแดนอัลไตอย่างแน่นอน (8) “ยินดีต้อนรับสู่ภูมิภาคอัลไตอันน่าทึ่ง!” – หนังสือคู่มือเส้นทางท่องเที่ยวรัสเซียเรียกร้องให้มีการเดินทางที่น่าตื่นเต้น

ภารกิจ 22 - 26: ผู้เขียนข้อความ K.G. พอสตอฟสกี้

ภารกิจที่ 22
ข้อความใดตรงกับเนื้อหาของข้อความ? กรุณาระบุหมายเลขคำตอบ
1) เหตุการณ์ที่อธิบายไว้ในข้อความเกิดขึ้นระหว่างการเดินทางของผู้บรรยายไปตามแม่น้ำโวลก้า
2) ผู้บรรยายกำลังเดินผ่านป่าฤดูใบไม้ร่วงและทันใดนั้นก็ได้ยินเสียงนกกระเรียนบินไปยังประเทศที่อบอุ่น
3) มีผลงานชิ้นเอกที่แท้จริงเพียงไม่กี่ชิ้น เพราะนี่คือความก้าวหน้าสู่โลกแห่งอัจฉริยะของมนุษย์
4) ผลงานชิ้นเอกก่อให้เกิดแรงบันดาลใจอันสูงส่งแก่ผู้คน ทำให้เกิดความประหลาดใจและความสุข
5) การสร้างสรรค์ของธรรมชาติมีความสมบูรณ์แบบ

ภารกิจที่ 23
ข้อความใดต่อไปนี้เป็นจริง กรุณาระบุหมายเลขคำตอบ
1) ประโยคที่ 1–4 นำเสนอการบรรยาย
2) ประโยคที่ 16, 17 ให้คำอธิบาย
3) ข้อเสนอที่ 25 ระบุเหตุผลของสิ่งที่กล่าวไว้ในนั้น
4) ข้อเสนอที่ 40 นำเสนอการให้เหตุผล
5) ประโยคที่ 45 มีองค์ประกอบเชิงพรรณนา

ภารกิจที่ 24
จากประโยค 32–34 ให้เขียนคำที่หมายถึง “งานศิลปะที่มีความโดดเด่นในด้านคุณธรรม”

ผลงานชิ้นเอก / ผลงานชิ้นเอก / ผลงานชิ้นเอก / ผลงานชิ้นเอก

ภารกิจที่ 25
ในประโยคที่ 5–12 ให้ค้นหาประโยคที่เกี่ยวข้องกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้สรรพนามส่วนบุคคล รูปแบบคำ และคำพ้องความหมายตามบริบท เขียนตัวเลขของประโยคนี้

อ่านบทวิจารณ์บางส่วนตามข้อความที่คุณวิเคราะห์ขณะทำงาน 22–25 ให้เสร็จสิ้น
ส่วนนี้จะตรวจสอบลักษณะทางภาษาของข้อความ คำบางคำที่ใช้ในการตรวจสอบหายไป แทรกตัวเลขที่ตรงกับตัวเลขของคำศัพท์จากรายการลงในช่องว่าง (A, B, C, D) เขียนตัวเลขที่เกี่ยวข้องลงในตารางใต้ตัวอักษรแต่ละตัว

ภารกิจที่ 26
“การพรรณนาถึงความงดงามของธรรมชาติพื้นเมืองของเขา K.G. Paustovsky ใช้คำเช่น (A)_________ (“การบินอันสง่างาม” ในประโยคที่ 17, “หมอกคลื่น” ในประโยคที่ 46) อย่างกว้างขวาง อุปกรณ์วากยสัมพันธ์ – (B)_________ (ในประโยค 14, 33) – ช่วยถ่ายทอดความคิดเชิงปรัชญาของผู้เขียน อารมณ์ความรู้สึกของการเล่าเรื่องได้มาจาก trope - (B)_________ (“ความร้อน... ของจิตวิญญาณ” ในประโยค 22, “ในทะเลทราย... ความเหงา” ในประโยค 23) และอุปกรณ์ – (D)_________ (ประโยค 41–42, 45–46) "

รายการคำศัพท์:
1) การทำซ้ำคำศัพท์
2) วลี
3) ฉายา
4) ประโยคอัศเจรีย์
5) โครงสร้างเบื้องต้น
6) ฝ่ายค้าน
7) อุปมา
8) การแบ่งพัสดุ
9) การไล่ระดับ

ภารกิจที่ 27 - เรียงความ

การประเมิน

สองส่วน, รวมทั้ง 19 งาน. ส่วนที่ 1 ส่วนที่ 2

3 ชั่วโมง 55 นาที(235 นาที)

คำตอบ

แต่คุณทำได้ ทำเข็มทิศ เครื่องคิดเลขในการสอบ ไม่ได้ใช้.

หนังสือเดินทาง), ผ่านและเส้นเลือดฝอยหรือ! อนุญาตให้นำกับตัวเอง น้ำ(ในขวดใส) และ ฉันกำลังไป

กระดาษข้อสอบประกอบด้วย สองส่วน, รวมทั้ง 19 งาน. ส่วนที่ 1มี 8 ภารกิจในระดับความยากพื้นฐานพร้อมคำตอบสั้น ๆ ส่วนที่ 2มี 4 งานที่มีความซับซ้อนเพิ่มขึ้นพร้อมคำตอบสั้น ๆ และ 7 งานที่มีความซับซ้อนระดับสูงพร้อมคำตอบโดยละเอียด

มีการจัดสรรงานสอบวิชาคณิตศาสตร์ 3 ชั่วโมง 55 นาที(235 นาที)

คำตอบสำหรับงาน 1–12 จะถูกเขียนลงไป เป็นจำนวนเต็มหรือเศษส่วนทศนิยมจำกัด- เขียนตัวเลขในช่องคำตอบในข้อความของงานแล้วโอนไปที่แบบฟอร์มคำตอบข้อ 1 ที่ออกระหว่างสอบ!

เมื่อปฏิบัติงานคุณสามารถใช้สิ่งที่ออกมาพร้อมกับงานได้ อนุญาตให้ใช้ไม้บรรทัดเท่านั้นแต่มันเป็นไปได้ ทำเข็มทิศด้วยมือของคุณเอง อย่าใช้เครื่องมือที่มีวัสดุอ้างอิงพิมพ์อยู่ เครื่องคิดเลขในการสอบ ไม่ได้ใช้.

คุณต้องมีเอกสารประจำตัวติดตัวในระหว่างการสอบ ( หนังสือเดินทาง), ผ่านและเส้นเลือดฝอยหรือ ปากกาเจลพร้อมหมึกสีดำ! อนุญาตให้นำกับตัวเอง น้ำ(ในขวดใส) และ ฉันกำลังไป(ผลไม้ ช็อคโกแลต ขนมปัง แซนด์วิช) แต่อาจขอให้คุณทิ้งไว้ที่ทางเดิน

ข้อมูลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในการสอบ KIM Unified State 2019

ใน KIM มีการแนะนำคำแนะนำและการแจ้งเตือนเพิ่มเติมสำหรับวิชาวิชาการทั้งหมดสำหรับผู้เข้าร่วมการสอบ Unified State เพื่อตรวจสอบการบันทึกคำตอบในแบบฟอร์มหมายเลข 1 และหมายเลข 2 ใต้หมายเลขงานที่เกี่ยวข้อง

การเปลี่ยนแปลงทั้งหมดใน Unified State Exam KIM ไม่ได้มีลักษณะพื้นฐาน ในวิชาส่วนใหญ่ จะมีการชี้แจงถ้อยคำของงาน และปรับปรุงระบบการประเมินงานเพื่อเพิ่มความสามารถในการแยกแยะความแตกต่างของงานสอบ

เวอร์ชันสาธิตของการสอบ Unified State ในวิชาคณิตศาสตร์สำหรับเกรด 11 สำหรับปี 2545-2552รวมสามส่วน: A (งานที่มีตัวเลือกคำตอบจากหลายส่วนที่เสนอ), B (งานที่มีคำตอบสั้น ๆ ) และ C (งานที่จำเป็นในการแก้ปัญหาอย่างสมบูรณ์)

ในปี 2553 จาก เวอร์ชันสาธิตของการสอบ Unified State ในวิชาคณิตศาสตร์งานแบบปรนัยที่ก่อนหน้านี้ประกอบด้วยส่วน A จึงถูกแยกออก เวอร์ชันสาธิตของการสอบ Unified Stateเริ่มมีเพียงสองส่วน B และ C

เวอร์ชันสาธิตของ Unified State Exam 2011เกือบจะใกล้เคียงกับเวอร์ชันสาธิตของ Unified State Exam 2010 โดยสมบูรณ์: มีเพียงงาน C1 และ C5 เท่านั้นที่มีการเปลี่ยนแปลง

ในปี 2557 พ.ศ เวอร์ชันสาธิตของการสอบ Unified State ในวิชาคณิตศาสตร์ไม่มีการเปลี่ยนแปลงเฉพาะเรื่องเมื่อเทียบกับปีที่แล้ว: งาน B3, B9, B14, C2 และ C4 ถูกแทนที่ด้วยงานอื่นในหัวข้อเดียวกัน นอกจากนี้ ยังได้เพิ่มงานตอบสั้นระดับความยากพื้นฐาน ทดสอบทักษะภาคปฏิบัติในการประยุกต์คณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน และลำดับของงานเปลี่ยนแปลง

ในปี 2558 เพื่อดำเนินการสอบ Unified State ในวิชาคณิตศาสตร์ การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ: มีมติให้ดำเนินการ ข้อสอบสองชุดแยกกัน – ระดับพื้นฐานและ ระดับโปรไฟล์.

ในเรื่องนี้ในปี พ.ศ. 2558 ได้มีการนำเสนอ 2 ตัวเลือกการสาธิต: รุ่นใหม่รุ่นสาธิตสำหรับ การสอบ Unified State ระดับพื้นฐานและ อัปเกรดโมเดลสาธิตปี 2014สำหรับ ใช้ระดับโปรไฟล์.

รุ่นสาธิตสำหรับการตรวจสอบ Unified State ระดับพื้นฐานมีอยู่ เฉพาะงานระดับพื้นฐานเท่านั้นความยากลำบากด้วยคำตอบสั้น ๆ ( 20 งาน). ในเวอร์ชันสาธิตถูกนำเสนอโดย ตัวอย่างงานต่างๆ สำหรับแต่ละตำแหน่งงานสอบ ในกรณีจริงมีการเสนอข้อสอบแต่ละตำแหน่ง มีเพียงงานเดียวเท่านั้น.

เวอร์ชันสาธิตของการสอบโปรไฟล์ปี 2015ที่พัฒนา ขึ้นอยู่กับเวอร์ชันสาธิตของ Unified State Examination ในวิชาคณิตศาสตร์ปี 2014โดยมีดังต่อไปนี้ การเปลี่ยนแปลง:

• ทางเลือกก็กลายเป็น ประกอบด้วยสองส่วน(ส่วนที่ 1 - การมอบหมายคำตอบสั้น ๆส่วนที่ 2 - งานตอบสั้นและงานตอบยาว).
• การนับเลขงานกลายเป็น ผ่านตลอดทั้งเวอร์ชันโดยไม่มีการกำหนดตัวอักษร B, C
• ในส่วนที่สอง เพิ่ม 1 งานแล้วความซับซ้อนในระดับสูง พร้อมคำตอบแบบละเอียดซึ่งเป็นการทดสอบทักษะการปฏิบัติในการประยุกต์คณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน ทักษะในการสร้างและค้นคว้าแบบจำลองทางคณิตศาสตร์
• ตั้งแต่ภาคแรก ไม่รวม 1 งานระดับความยากพื้นฐาน.
• มีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยกับแบบฟอร์มและหัวข้อของภารกิจ 16 และ 17

ใน ไม่มีการเปลี่ยนแปลงในเวอร์ชันสาธิตของการสอบ Unified State ในวิชาคณิตศาสตร์ในระดับพื้นฐานในปี 2559.

ใน เวอร์ชันสาธิตของการสอบ Unified State ในวิชาคณิตศาสตร์ที่ระดับโปรไฟล์ปี 2016มีการเปลี่ยนแปลงต่อไปนี้เกิดขึ้น:

• ตั้งแต่ภาคแรกตัวเลือก ไม่รวมสองงาน: การมอบหมายเนื้อหาเชิงปฏิบัติระดับความยากขั้นพื้นฐานและ การกำหนดสเตอริโอเพิ่มระดับความซับซ้อน
• คะแนนหลักสูงสุดสำหรับการทำงานทั้งหมด ลดลงจาก 34 เหลือ 32 คะแนน.

ใน เวอร์ชันสาธิตของ Unified State Examination ในวิชาคณิตศาสตร์ 2017 - 2020ทั้งระดับพื้นฐานและระดับโปรไฟล์ เทียบกับรุ่นสาธิตการสอบ Unified State ในวิชาคณิตศาสตร์ ปี 2559 ไม่มีการเปลี่ยนแปลง.

การศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา

ยูเอ็มเค เอ็ด บี.เอ.ลานีนา. วรรณคดี (10-11) (ขั้นพื้นฐาน ขั้นสูง)

วรรณกรรม

เวอร์ชันสาธิตของ Unified State Exam 2019 ในวรรณคดี

ดาวน์โหลดเวอร์ชันสาธิตของ Unified State Exam 2019 พร้อมด้วยตัวประมวลผลและข้อมูลจำเพาะจากลิงก์ด้านล่าง:

ติดตามข้อมูลเกี่ยวกับการสัมมนาผ่านเว็บและการออกอากาศของเราบนช่อง YouTube เร็วๆ นี้เราจะหารือเกี่ยวกับการเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State ในภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

หนังสือเล่มนี้มีเนื้อหาสำหรับการผ่านการสอบ Unified State ที่ประสบความสำเร็จ: ความคิดเห็นสั้น ๆ เกี่ยวกับระเบียบวิธีในทุกหัวข้อ งานประเภทและระดับความยากต่าง ๆ เวอร์ชันการฝึกอบรมของการสอบ Unified State พจนานุกรมศัพท์วรรณกรรมตลอดจนคำตอบของงานทั้งหมด นักเรียนจะไม่ต้องค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมทางอินเทอร์เน็ตและซื้อตำราเรียนอื่นๆ ในหนังสือเล่มนี้ พวกเขาจะได้พบกับทุกสิ่งที่จำเป็นในการเตรียมตัวสอบอย่างอิสระและมีประสิทธิภาพ

การวิเคราะห์เวอร์ชันสาธิตของวัสดุการวัดการควบคุมสำหรับการสอบ Unified State ในวรรณคดีในปี 2019

ข้อสอบวรรณกรรมประกอบด้วยสองส่วนและมี 17 งาน ส่วนที่ 1 ประกอบด้วยงานสองชุด งานชุดแรกเกี่ยวข้องกับส่วนของมหากาพย์หรือบทกวีหรืองานละคร: 7 งานพร้อมคำตอบสั้น ๆ (1–7) และ 2 งานพร้อมคำตอบโดยละเอียดจำนวน 5–10 ประโยค (8, 9)

งานชุดที่สองเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์งานโคลงสั้น ๆ: 5 งานพร้อมคำตอบสั้น ๆ (10–14) และ 2 งานพร้อมคำตอบโดยละเอียดจำนวน 5–10 ประโยค (15, 16) คำตอบของภารกิจ 1–7 และ 10–14 เขียนตามตัวอย่างด้านล่างในรูปแบบของคำ วลี หรือลำดับตัวเลข คำตอบจะถูกเขียนในช่องคำตอบในข้อความของงานโดยไม่มีช่องว่าง เครื่องหมายจุลภาค และอักขระเพิ่มเติมอื่น ๆ จากนั้นจึงโอนไปยังแบบฟอร์มคำตอบหมายเลข 1

ส่วนที่ 2 ประกอบด้วย 4 งาน (17.1–17.4) ซึ่งคุณต้องเลือกเพียงงานเดียวและให้คำตอบโดยละเอียดและมีเหตุผลในรูปแบบของเรียงความในหัวข้อวรรณกรรมที่มีคำอย่างน้อย 200 คำ

อ่านส่วนของงานด้านล่างและทำงาน 1–9 ให้เสร็จสิ้น

“ เราอยู่ที่บ้านแล้ว” นิโคไลเปโตรวิชพูดขณะถอดหมวกและเขย่าผม “สิ่งสำคัญตอนนี้คือการทานอาหารเย็นและพักผ่อน”

“ การกินมันไม่แย่เลย” บาซารอฟพูดพร้อมยืดตัวแล้วทรุดตัวลงบนโซฟา

- ใช่ใช่มากินข้าวเย็นกินข้าวเย็นกันเถอะ – นิโคไล เปโตรวิช กระทืบเท้าโดยไม่ทราบสาเหตุ - โดยวิธีการ Prokofich

ชายอายุประมาณหกสิบเข้ามา มีผมสีขาว ผอมและเข้ม สวมเสื้อคลุมสีน้ำตาลมีกระดุมทองแดงและมีผ้าพันคอสีชมพูรอบคอ เขายิ้มแล้วเดินไปที่ที่จับของ Arkady แล้วโค้งคำนับแขกแล้วถอยกลับไปที่ประตูแล้วเอามือไพล่หลัง

“ เขาอยู่นี่ Prokofich” Nikolai Petrovich เริ่ม“ ในที่สุดเขาก็มาหาเราแล้ว... อะไรนะ? คุณจะพบมันได้อย่างไร?

“ด้วยวิธีที่ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ครับ” ชายชราพูดแล้วยิ้มอีกครั้ง แต่ก็ขมวดคิ้วหนาทันที – คุณต้องการจัดโต๊ะหรือไม่? - เขาพูดอย่างน่าประทับใจ

- ใช่ ใช่ ได้โปรด แต่คุณจะไม่ไปที่ห้องของคุณก่อน Evgeny Vasilich เหรอ?

- ไม่ ขอบคุณ ไม่จำเป็นเลย แค่สั่งให้ขโมยกระเป๋าเดินทางของฉันและเสื้อผ้าพวกนี้ไปที่นั่น” เขากล่าวเสริมพร้อมถอดเสื้อคลุมออก

- ดีมาก. โพรโคฟิช เอาเสื้อคลุมของพวกเขาไปด้วย (Prokofich ราวกับสับสนหยิบ "เสื้อผ้า" ของ Bazarov ด้วยมือทั้งสองแล้วยกมันขึ้นเหนือศีรษะแล้วเดินเขย่งเท้าออกไป) แล้วคุณ Arkady คุณจะไปที่ห้องของคุณสักครู่ไหม?

“ ใช่เราต้องทำความสะอาดตัวเอง” Arkady ตอบและกำลังจะไปที่ประตู แต่ในขณะนั้นชายที่มีส่วนสูงปานกลางสวมชุดสูทอังกฤษสีเข้มพาเวลเปโตรวิชผูกเน็คไทแบบแฟชั่นและรองเท้าบูทหุ้มข้อหนังสิทธิบัตร Kirsanov เข้าไปในห้องนั่งเล่น เขาดูอายุประมาณสี่สิบห้าปี ผมหงอกสั้นของเขาเปล่งประกายสีเข้มราวกับสีเงินใหม่ ใบหน้าของเขามีน้ำดี แต่ไม่มีริ้วรอย สม่ำเสมอและสะอาดผิดปกติราวกับแกะสลักด้วยฟันหน้าบางและเบา แสดงให้เห็นร่องรอยของความงามที่น่าทึ่ง ดวงตาที่สว่าง สีดำ และเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้ามีความสวยงามเป็นพิเศษ รูปลักษณ์ทั้งหมดของลุงของ Arkady ที่สง่างามและมีพันธุ์แท้ยังคงรักษาความสามัคคีที่อ่อนเยาว์และความปรารถนานั้นไว้สูงขึ้นไปจากโลกซึ่งส่วนใหญ่จะหายไปหลังจากวัยยี่สิบ

พาเวล เปโตรวิชหยิบมือที่สวยงามของเขาด้วยเล็บยาวสีชมพูจากกระเป๋ากางเกง ซึ่งเป็นมือที่ดูสวยยิ่งขึ้นจากแขนเสื้อสีขาวราวกับหิมะ รัดด้วยโอปอลขนาดใหญ่เพียงชิ้นเดียวแล้วมอบให้หลานชายของเขา ก่อนหน้านี้เคยแสดง "จับมือ" ของชาวยุโรปเขาจูบเขาสามครั้งในภาษารัสเซียนั่นคือแตะแก้มของเขาด้วยหนวดหอมสามครั้งแล้วพูดว่า: "ยินดีต้อนรับ" Nikolai Petrovich แนะนำให้เขารู้จักกับ Bazarov: Pavel Petrovich เอียงร่างที่ยืดหยุ่นของเขาเล็กน้อยแล้วยิ้มเล็กน้อย แต่ไม่ได้ยื่นมือและใส่กลับเข้าไปในกระเป๋าของเขาด้วยซ้ำ

“ฉันนึกว่าคุณจะไม่มาวันนี้” เขาพูดด้วยน้ำเสียงไพเราะ โยกตัวอย่างสุภาพ ยักไหล่และโชว์ฟันขาวสวยของเขา - มีอะไรเกิดขึ้นบนท้องถนนหรือไม่?

“ ไม่มีอะไรเกิดขึ้น” Arkady ตอบ“ ดังนั้นเราจึงลังเลเล็กน้อย”

(I.S. Turgenev, “บิดาและบุตร”)

การวิเคราะห์ผลการสอบ Unified State ในวรรณคดีแสดงให้เห็นว่าความยากลำบากเกิดขึ้นเมื่อทำงานที่ต้องใช้ความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาของงานนวนิยาย (ชื่อตัวละครชื่อสถานที่จัดงานรายละเอียดที่สำคัญ ฯลฯ ) รวมถึงงานต่างๆ เพื่อสร้างการติดต่อสื่อสารต่างๆ: ระหว่างตัวละครและคุณลักษณะของพวกเขา ผู้แต่งและชื่อผลงาน ตัวละครและคำพูดของพวกเขา สิ่งนี้อธิบายได้จากการให้ความสนใจกับข้อความวรรณกรรมไม่เพียงพอเมื่อเตรียมตัวสอบ บ่อยครั้งที่เด็กนักเรียนพยายามแทนที่การอ่านข้อความฉบับเต็มของงานวรรณกรรมด้วยเนื้อหาที่มีข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับโครงเรื่องและบทกวีหรือการเล่าเรื่องแบบย่อ รวมทั้งหันไปหาการดัดแปลงภาพยนตร์และการแสดงละคร

ดังนั้นในการเตรียมตัวสอบ Unified State ในวรรณคดีจึงจำเป็นต้องเน้นความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับงานวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องกับ:

1. ความหลากหลายประเภทและความเกี่ยวข้องทั่วไปของงาน
2. การปรากฏตัวของคำจารึกและการอุทิศ
3. ความเกี่ยวข้องของงานกับขบวนการวรรณกรรมเฉพาะ
4. การจัดเรียงภาพในเรื่อง
5. ลักษณะความขัดแย้งของงาน ประเด็นหลัก และแนวความคิดของงาน

ท้ายที่สุดแล้ว การอ่านงานวรรณกรรมของนักเรียนควรมุ่งเป้าไปที่การสร้างระบบภาพตัวละคร จำเป็นต้องสามารถนำทางตัวละคร ลักษณะเฉพาะของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน และระบุสถานการณ์ความขัดแย้งได้ เนื่องจากพวกเขาเป็นผู้กำหนดปัญหาของงานศิลปะ

แบบฝึกหัดที่ 1

งานของ I.S. อยู่ในประเภทใด? ทูร์เกเนฟ "พ่อและลูกชาย"?

การวิเคราะห์งาน

งานนี้ต้องมีการปรับปรุงแนวคิดวรรณกรรมเช่นประเภทและประเภทของวรรณกรรม

งานวรรณกรรมแบ่งออกได้เป็น 3 ประเภท คือ มหากาพย์ เนื้อร้อง และบทละคร การแบ่งแยกเพศเป็นผลมาจากวิธีการที่แตกต่างกันในการวาดภาพโลกและมนุษย์: มหากาพย์แสดงให้เห็นอย่างเป็นกลางของมนุษย์, การแต่งเนื้อเพลงมีลักษณะเฉพาะโดยอัตวิสัย และละครแสดงให้เห็นการกระทำของมนุษย์ โดยสุนทรพจน์ของผู้เขียนมีบทบาทเสริม

มหากาพย์ (ในภาษากรีกหมายถึงการเล่าเรื่องเรื่องราว) เป็นการบรรยายเกี่ยวกับเหตุการณ์ในอดีตที่เน้นไปที่วัตถุบนภาพลักษณ์ของโลกภายนอก คุณสมบัติหลักของมหากาพย์ในฐานะประเภทวรรณกรรมคือเหตุการณ์และการกระทำที่เป็นหัวข้อของการพรรณนา (เหตุการณ์สำคัญ) ในมหากาพย์ ผู้บรรยายหรือนักเล่าเรื่องที่เป็นกลางและเป็นกลางมีบทบาทสำคัญ บางครั้งผู้บรรยายก็เล่าเรื่องจากคำพูดของผู้บรรยาย

เนื้อเพลง (จากภาษากรีก lyra - เครื่องดนตรีไปจนถึงเสียงที่มีการแสดงบทกวีและเพลง) ตรงกันข้ามกับมหากาพย์และละครซึ่งพรรณนาถึงตัวละครที่สมบูรณ์ที่แสดงในสถานการณ์ต่าง ๆ แสดงให้เห็นถึงสถานะของฮีโร่ในแต่ละช่วงเวลาของเขา ชีวิต. เนื้อเพลงพรรณนาถึงโลกภายในของแต่ละบุคคลในการก่อตัวและการเปลี่ยนแปลงของความประทับใจ อารมณ์ และความสัมพันธ์

ละครเป็นภาพบุคคลที่กำลังอยู่ในสถานการณ์ขัดแย้ง แต่ไม่มีภาพบรรยาย-บรรยายโดยละเอียดในละคร ข้อความหลักคือชุดข้อความเรียงตามตัวอักษร ข้อสังเกต และบทพูดคนเดียว ละครส่วนใหญ่สร้างจากการกระทำภายนอกซึ่งเกี่ยวข้องกับการเผชิญหน้าการเผชิญหน้าของฮีโร่ แต่การกระทำภายในก็สามารถครอบงำได้เช่นกัน (ตัวละครไม่ได้แสดงมากนักตามประสบการณ์และไตร่ตรองเช่นเดียวกับในบทละครของเชคอฟและกอร์กี) งานละคร เช่น งานมหากาพย์ บรรยายถึงเหตุการณ์ การกระทำของผู้คน และความสัมพันธ์ของพวกเขา แต่ละครขาดผู้บรรยายและบรรยายภาพ ข้อความหลักของงานละครประกอบด้วยบทพูดและบทสนทนาของตัวละครที่สร้างภาพลวงตาในยุคปัจจุบัน

ดังนั้น มหากาพย์บอกเล่า รวบรวมความเป็นจริงภายนอก เหตุการณ์ และข้อเท็จจริงด้วยคำพูด ละครก็ทำเช่นเดียวกัน แต่ไม่ใช่ในนามของผู้เขียน แต่เป็นการสนทนาโดยตรง บทสนทนาระหว่างตัวละครเอง ในขณะที่บทเพลงเน้นความสนใจไม่ได้อยู่ที่ภายนอก แต่ในโลกภายใน

การแบ่งประเภทเป็นการแบ่งประเภทแรกในการจำแนกงานวรรณกรรม ขั้นตอนต่อไปคือการแบ่งแต่ละประเภทออกเป็นประเภทต่างๆ ประเภทเป็นงานวรรณกรรมประเภทหนึ่งที่จัดตั้งขึ้นในอดีต ประเภทต่างๆ ได้แก่ มหากาพย์ (นวนิยาย เรื่องราว เรื่องสั้น เรียงความ อุปมา) โคลงสั้น ๆ (บทกวี สุนทรีย์ ข้อความ บทกวี บทกวี โคลง) และดราม่า (ตลก โศกนาฏกรรม ละคร) ในที่สุด ประเภทต่างๆ มักจะได้รับการแบ่งย่อยเพิ่มเติม (เช่น นวนิยายในประเทศ นวนิยายผจญภัย นวนิยายแนวจิตวิทยา ฯลฯ) นอกจากนี้ ทุกประเภทมักจะแบ่งตามปริมาณออกเป็นขนาดใหญ่ (นวนิยาย มหากาพย์) กลาง (เรื่อง บทกวี) และขนาดเล็ก (เรื่องสั้น เรื่องสั้น เรียงความ)

ประเภทมหากาพย์

นิยาย(จากภาษาฝรั่งเศส romanorconteroman - เรื่องราวในภาษาโรมานซ์) - รูปแบบขนาดใหญ่ของประเภทมหากาพย์ซึ่งเป็นผลงานหลายประเด็นที่วาดภาพบุคคลในกระบวนการสร้างและการพัฒนาของเขา การกระทำในนวนิยายมักเต็มไปด้วยความขัดแย้งภายนอกหรือภายในหรือทั้งสองอย่าง เหตุการณ์ในนวนิยายไม่ได้อธิบายตามลำดับเสมอไป บางครั้งผู้เขียนก็แบ่งลำดับเหตุการณ์ (“ Hero of Our Time” โดย Lermontov)

นวนิยายสามารถแบ่งตามธีม (ประวัติศาสตร์ อัตชีวประวัติ การผจญภัย การเสียดสี มหัศจรรย์ ปรัชญา ฯลฯ) และตามโครงสร้าง (นวนิยายในกลอน นวนิยาย-จุลสาร นวนิยายอุปมา นวนิยาย-feuilleton นวนิยาย epistolary และอื่น ๆ )

นวนิยายมหากาพย์(จากภาษากรีก epopiia - ชุดของตำนาน) - นวนิยายที่มีภาพชีวิตพื้นบ้านในยุคประวัติศาสตร์ที่สำคัญ ตัวอย่างเช่น "War and Peace" โดย Tolstoy, "Quiet Don" โดย Sholokhov

นิทาน- งานมหากาพย์ในรูปแบบขนาดกลางหรือขนาดใหญ่ สร้างขึ้นในรูปแบบของการเล่าเรื่องเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่างๆ ตามลำดับตามธรรมชาติ บางครั้งเรื่องราวถูกกำหนดให้เป็นงานมหากาพย์ ซึ่งเป็นการผสมผสานระหว่างนวนิยายกับเรื่องสั้น - มีขนาดใหญ่กว่าเรื่อง แต่จะเล็กกว่านวนิยายในแง่ของปริมาณและจำนวนตัวละคร แต่ไม่ควรค้นหาขอบเขตระหว่างเรื่องราวกับนวนิยายในเล่ม แต่ในคุณสมบัติของการเรียบเรียง ต่างจากนวนิยายซึ่งมีแนวโน้มที่จะมีองค์ประกอบที่อัดแน่นไปด้วยแอ็คชั่น เรื่องราวนำเสนอเนื้อหาอย่างต่อเนื่อง ในนั้นศิลปินไม่ได้จมอยู่กับการไตร่ตรองความทรงจำรายละเอียดของการวิเคราะห์ความรู้สึกของตัวละครเว้นแต่จะอยู่ภายใต้การควบคุมของการกระทำหลักของงานอย่างเคร่งครัด เรื่องราวไม่ได้ก่อให้เกิดปัญหาในลักษณะประวัติศาสตร์โลก

เรื่องราว- รูปแบบร้อยแก้วมหากาพย์ขนาดเล็ก งานเล็ก ๆ ที่มีจำนวนตัวละครจำกัด (ส่วนใหญ่มักเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับฮีโร่หนึ่งหรือสองคน) เรื่องราวมักจะก่อให้เกิดปัญหาเดียวและอธิบายเหตุการณ์หนึ่งเหตุการณ์ ตัวอย่างเช่นในเรื่อง "Mumu" ของ Turgenev ​​เหตุการณ์หลักคือเรื่องราวของการได้มาและการสูญเสียสุนัขของ Gerasim เรื่องสั้นแตกต่างจากเรื่องสั้นเพียงตรงที่มีตอนจบที่ไม่คาดคิดอยู่เสมอ ("The Gift of the Magi" ของ OTenry) แม้ว่าโดยทั่วไปแล้วขอบเขตระหว่างทั้งสองประเภทนี้จะมีความแตกต่างกันไปก็ตาม

บทความคุณลักษณะ- ร้อยแก้วมหากาพย์เรื่องสั้นประเภทหนึ่ง เรียงความมีคำอธิบายมากกว่าและเน้นไปที่ปัญหาสังคมเป็นหลัก

คำอุปมา- ร้อยแก้วมหากาพย์ขนาดเล็ก การสอนคุณธรรมในรูปแบบเชิงเปรียบเทียบ อุปมาแตกต่างจากนิทานตรงที่ดึงเนื้อหาทางศิลปะมาจากชีวิตมนุษย์ (อุปมาพระกิตติคุณ อุปมาของโซโลมอน)

ประเภทโคลงสั้น ๆ

บทกวีบทกวี- เนื้อเพลงประเภทเล็ก ๆ เขียนในนามของผู้แต่ง (“ ฉันรักคุณ” โดยพุชกิน) หรือในนามของฮีโร่โคลงสั้น ๆ ที่สวม (“ ฉันถูกฆ่าตายใกล้ Rzhev ... ” โดย Tvardovsky)

สง่างาม(จากภาษากรีก elegos - เพลงเศร้าโศก) - รูปแบบโคลงสั้น ๆ บทกวีที่เต็มไปด้วยอารมณ์แห่งความเศร้าและความโศกเศร้า ตามกฎแล้ว เนื้อหาของความสง่างามประกอบด้วยการสะท้อนทางปรัชญา ความคิดที่น่าเศร้า และความโศกเศร้า

ข้อความ(จากจดหมายฉบับกรีก - จดหมาย) - รูปแบบโคลงสั้น ๆ จดหมายบทกวีจ่าหน้าถึงบุคคล ตามเนื้อหาของข้อความมีทั้งความเป็นมิตร โคลงสั้น ๆ เสียดสี ฯลฯ ข้อความสามารถส่งถึงบุคคลหรือกลุ่มบุคคลใดกลุ่มหนึ่งโดยเฉพาะได้

คำคม(จากภาษากรีก epigramma - จารึก) - รูปแบบโคลงสั้น ๆ บทกวีเยาะเย้ยบุคคลใดบุคคลหนึ่ง ช่วงอารมณ์ของ epigram นั้นกว้างมากตั้งแต่การเยาะเย้ยที่เป็นมิตรไปจนถึงการบอกเลิกด้วยความโกรธ ลักษณะเด่นคือความเฉลียวฉลาดและความกะทัดรัด

โอ้ใช่(จากบทกวีภาษากรีก - เพลง) - รูปแบบโคลงสั้น ๆ บทกวีที่โดดเด่นด้วยสไตล์ที่เคร่งขรึมและเนื้อหาที่ประณีต

โคลง(จากโซเนโตภาษาอิตาลี - เพลง) - รูปแบบโคลงสั้น ๆ บทกวีมักประกอบด้วยสิบสี่ข้อ

บทกวี(จากภาษากรีก poiema - การสร้าง) - รูปแบบไลโร - มหากาพย์ขนาดกลางซึ่งเป็นผลงานที่มีองค์กรโครงเรื่อง - เล่าเรื่องซึ่งไม่ได้รวบรวมประสบการณ์เพียงชุดเดียว แต่มีชุดประสบการณ์ทั้งหมด บทกวีผสมผสานคุณสมบัติของวรรณกรรมสองประเภท - บทกวีและมหากาพย์ คุณสมบัติหลักของประเภทนี้คือการมีโครงเรื่องที่มีรายละเอียดและในขณะเดียวกันก็ให้ความสนใจอย่างใกล้ชิดกับโลกภายในของฮีโร่โคลงสั้น ๆ

Ballad (จากเพลงบัลลาดาของอิตาลี - ไปจนถึงการเต้นรำ) เป็นรูปแบบโคลงสั้น ๆ - มหากาพย์ขนาดกลางซึ่งเป็นผลงานที่มีเนื้อเรื่องที่ตึงเครียดและแปลกตาเป็นเรื่องราวในบทกวี

แนวดราม่า

ตลก(จากภาษากรีก โฮโม - ขบวนร่าเริง และ บทกวี - เพลง) - ประเภทของละครที่นำเสนอตัวละครสถานการณ์และการกระทำในรูปแบบตลกหรือตื้นตันใจกับการ์ตูน ในแง่ของประเภท มีคอเมดี้แนวเสียดสี (“The Minor” โดย Fovizin, “The Inspector General” โดย Gogol), ตลกชั้นสูง (“Woe from Wit” โดย Griboyedov) และโคลงสั้น ๆ (“The Cherry Orchard” โดย Chekhov)

โศกนาฏกรรม(จากกรีก tragodia - เพลงแพะ) - ประเภทของละครผลงานที่สร้างจากความขัดแย้งในชีวิตที่เข้ากันไม่ได้ซึ่งนำไปสู่ความทุกข์ทรมานและความตายของวีรบุรุษ ตัวอย่างเช่น บทละครของเช็คสเปียร์เรื่อง Hamlet อยู่ในประเภทโศกนาฏกรรม

ละคร- บทละครที่มีความขัดแย้งเฉียบพลันซึ่งต่างจากโศกนาฏกรรมที่ไม่ประเสริฐนักธรรมดาสามัญกว่าและสามารถแก้ไขได้ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ความพิเศษของละครอยู่ที่ประการแรกคือสร้างจากเนื้อหาสมัยใหม่ไม่ใช่ของโบราณ และประการที่สอง ละครเรื่องนี้สร้างฮีโร่คนใหม่ที่กบฏต่อสถานการณ์

ความเกี่ยวข้องโดยทั่วไปของงานจะระบุได้ง่ายกว่าประเภทของงาน หากเราคำนึงถึงปริมาณของงานก็อาจเรียกได้ว่าเป็นเรื่องราว "Fathers and Sons" เนื่องจากงานนี้มีขนาดเล็กกว่านวนิยายเรื่อง "Oblomov" ของ Goncharova และ "Crime and Punishment" ของ Dostoevsky

ซึ่งหมายความว่าไม่ใช่ปริมาณ แต่เป็นคุณสมบัติอื่น ๆ ของงานนี้ที่ทำให้เราสามารถจัดประเภทเป็นนวนิยายได้ ประการแรกนี่คือปัญหาเร่งด่วน แม้ว่าในช่วงเริ่มต้นของงาน Turgenev เองจะเรียกงานของเขาว่า: "... ฉันเริ่มทำงานทีละเล็กทีละน้อย ฉันคิดเรื่องใหญ่เรื่องใหม่ - จะมีอะไรออกมาบ้างไหม.. " (จดหมายจาก I. A. Turgenev ถึงคุณหญิง E. E. Lambert, 6 สิงหาคม (18), 1860)”

นวนิยายกับเรื่องราวแตกต่างกันอย่างไร?

นวนิยายเรื่องนี้สะท้อนถึงเหตุการณ์ทางสังคมและประวัติศาสตร์ และในเรื่องนี้เป็นเพียงพื้นหลังของเรื่องเท่านั้น ชีวิตของตัวละครในนวนิยายเรื่องนี้นำเสนอในบริบททางสังคมและจิตวิทยาหรือประวัติศาสตร์ และในเรื่องนั้นภาพลักษณ์ของตัวละครหลักจะถูกเปิดเผยได้เฉพาะบางสถานการณ์เท่านั้น นวนิยายเรื่องนี้มีโครงเรื่องหลักหนึ่งเรื่องและเรื่องรองหลายเรื่องซึ่งมีโครงสร้างที่ซับซ้อน เรื่องราวในเรื่องนี้ง่ายกว่ามากและไม่ซับซ้อนด้วยโครงเรื่องเพิ่มเติม การกระทำของนวนิยายเรื่องนี้เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่ยาวนานและเรื่องราวก็เกิดขึ้นอย่างจำกัด ปัญหาของนวนิยายเรื่องนี้มีหลายประเด็น แต่เรื่องราวมีเพียงไม่กี่ประเด็นเท่านั้น วีรบุรุษของนวนิยายเรื่องนี้แสดงออกถึงแนวคิดทางอุดมการณ์และสังคมและในเรื่องนั้นโลกภายในของตัวละครและคุณสมบัติส่วนตัวของเขามีความสำคัญ

คำตอบ: นิยาย.

ภารกิจที่ 2

ชื่อของอุดมการณ์ของการปฏิเสธคุณค่าที่ยอมรับกันโดยทั่วไปซึ่งปลูกฝังโดย Bazarov และ Arkady Kirsanov คืออะไร?

การวิเคราะห์งาน

หากต้องการตอบคำถามประเภทนี้อย่างถูกต้อง คุณต้องมีความรู้ที่ดีเกี่ยวกับเนื้อหาของงานวรรณกรรมและประเด็นหลัก

คุณลักษณะของอุดมการณ์นี้ (ลัทธิทำลายล้าง) แสดงให้เห็นในพฤติกรรมของวีรบุรุษในลักษณะที่ Bazarov และ Arkady Kirsanov วางตำแหน่งตัวเอง

ในวรรณคดีรัสเซียคำว่า "nihilism" ถูกใช้ครั้งแรกโดย N. I. Nadezhdin ในบทความ "Host of Nihilists" (นิตยสาร "Bulletin of Europe", 1829)

มันได้รับความนิยมหลังจาก I. S. Turgenev ในนวนิยายเรื่อง Fathers and Sons (1862) เรียก Bazarov ว่าเป็น "ผู้ทำลายล้าง" ซึ่งปฏิเสธมุมมองของ "พ่อ" ความประทับใจอันยิ่งใหญ่จากนวนิยายเรื่อง Fathers and Sons ทำให้คำว่า "ผู้ทำลายล้าง" ได้รับความนิยมเช่นกัน ในบันทึกความทรงจำของเขา Turgenev กล่าวว่าเมื่อเขากลับมาที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กหลังจากการตีพิมพ์นวนิยายของเขา - และสิ่งนี้เกิดขึ้นในช่วงที่เกิดเพลิงไหม้ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กอันโด่งดังในปี 1862 - คำว่า "ผู้ทำลายล้าง" ได้ถูกหยิบยกขึ้นมาจากหลายคนแล้วและเครื่องหมายอัศเจรีย์ครั้งแรก ที่หลุดออกมาจากปากของคนรู้จักครั้งแรก ที่ Turgenev พบคือ: "ดูสิว่าพวกทำลายล้างของคุณกำลังทำอะไรอยู่: พวกเขากำลังเผาเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก!"

คำตอบ: ลัทธิทำลายล้าง

ภารกิจที่ 3

ประชาธิปไตยภายในและภายนอกของ Bazarov สอดคล้องกับจิตวิญญาณแห่งยุคที่ผู้เขียนบรรยายไว้ ระบุชื่อของผู้นำความคิดของเยาวชนนักปฏิวัติ - ประชาธิปไตยในช่วงหลายปีที่ผ่านมา - นักวิจารณ์วรรณกรรมที่อุทิศความทรงจำ "พ่อและลูกชาย"

การวิเคราะห์งาน

I.S. Turgenev อุทิศนวนิยายเรื่อง Fathers and Sons ให้กับความทรงจำของ V.G.

การอุทิศนวนิยายเรื่องนี้ให้กับ Belinsky ทำให้เกิดความขัดแย้งมากยิ่งขึ้นในสื่อ: ไม่มีนิตยสารรัสเซียเล่มเดียวที่ตอบสนองต่อการตีพิมพ์งานนี้ ภาพลักษณ์ของ Bazarov มีหลายมิติถูกสร้างขึ้นในช่วงเวลาที่คำตอบ การประเมิน และบทวิจารณ์ "สัมพันธ์กัน" ในช่วงเวลานั้นและกับบุคคลเฉพาะที่นวนิยายเรื่องนี้อุทิศให้

นวนิยายเรื่อง "Fathers and Sons" อุทิศให้กับ V. G. Belinsky ภาพลักษณ์ของ Bazarov เป็นภาพรวม ดังนั้นต้นแบบที่เป็นไปได้จึงรวมถึงบุคคลสาธารณะที่ Turgenev พิจารณาว่าเป็น "ผู้ปฏิเสธที่แท้จริง": Bakunin, Herzen, Dobrolyubov, Speshnev และ Belinsky นวนิยายเรื่อง "Fathers and Sons" อุทิศให้กับความทรงจำในยุคหลัง ความซับซ้อนและความไม่สอดคล้องกันของมุมมองของ Bazarov ไม่อนุญาตให้เราจดจำบุคคลใดบุคคลหนึ่งว่าเป็นแหล่งที่มาของภาพ: เฉพาะ Belinsky หรือ Dobrolyubov เท่านั้น

คำตอบ: เบลินสกี้.

ภารกิจที่ 4

สร้างความสัมพันธ์ระหว่างตัวละครที่ปรากฏในส่วนนี้กับข้อเท็จจริงเกี่ยวกับชะตากรรมในอนาคต: สำหรับแต่ละตำแหน่งในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

การวิเคราะห์งาน

งานนี้ทดสอบความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาของงานและโครงเรื่อง จากสถิติพบว่างานนี้เกิดข้อผิดพลาดมากกว่าการตอบคำถามอื่น ๆ

คำตอบ:เอ – 3, บี – 4, ซี – 1

ภารกิจที่ 5

รายละเอียดที่สำคัญชื่ออะไรซึ่งเป็นวิธีการแสดงลักษณะทางศิลปะ (เช่นเสื้อคลุมของ Bazarov และชุดภาษาอังกฤษของ Pavel Petrovich ที่ผู้เขียนบันทึกไว้) คืออะไร?

การวิเคราะห์งาน

คำแนะนำในการทำภารกิจนี้คือคำว่า "รายละเอียด" โปรดจำไว้ว่า หากคำว่า “รายละเอียด” ปรากฏในงาน นั่นหมายความว่าเรากำลังพูดถึงรายละเอียดทางศิลปะ

รายละเอียดเป็นเครื่องมือที่สำคัญและสำคัญในการสร้างภาพ นี่เป็นรายละเอียดที่แบกภาระทางอุดมการณ์ อารมณ์ และความหมายไว้มากมาย ไม่ใช่นักเขียนทุกคนที่ใช้องค์ประกอบเหล่านี้อย่างเชี่ยวชาญ Nikolai Vasilyevich Gogol, Anton Pavlovich Chekhov และศิลปินวรรณกรรมคนอื่น ๆ ใช้สิ่งเหล่านี้ในงานของพวกเขาอย่างแข็งขัน

องค์ประกอบนี้มีหลายประเภท ตัวอย่างเช่นนักวิจารณ์วรรณกรรมและนักปรัชญาในประเทศ - Andrei Borisovich Esin ในหนังสือ "งานวรรณกรรม" ของเขาระบุรายละเอียดกลุ่มใหญ่สามกลุ่ม: จิตวิทยาเชิงพรรณนาโครงเรื่อง

คำตอบ: รายละเอียด.

ภารกิจที่ 6

ผู้เฒ่า Kirsanov และ Bazarov ขัดแย้งกันตั้งแต่หน้าแรกของงาน เทคนิคความคมชัดที่นำมาใช้ในงานศิลปะชื่ออะไร?

สิ่งที่ตรงกันข้าม (จากสิ่งที่ตรงกันข้ามกับภาษากรีก - การต่อต้าน) เป็นหนึ่งในบุคคลโวหาร: สุนทรพจน์เชิงกวีซึ่งเพื่อเพิ่มการแสดงออกแนวคิดความคิดและลักษณะนิสัยที่ตรงกันข้ามโดยตรงของตัวละครจะมีความแตกต่างกันอย่างมาก

พวกเขาเข้ากันได้ คลื่นและหิน
บทกวีและร้อยแก้ว น้ำแข็งและไฟ
ก็ไม่ต่างกันมาก...

(A.S. Pushkin, Evgeny Onegin)

การต่อต้านเป็นเทคนิคของการต่อต้าน

คำตอบ: สิ่งที่ตรงกันข้าม

ภารกิจที่ 7

“ Fathers and Sons” สะท้อนถึงผลงานอันโด่งดังของ I.A. Goncharov ตั้งชื่อตามนามสกุลของตัวละครหลัก ระบุนามสกุลของตัวละคร Goncharov สองตัวซึ่งหนึ่งในนั้นอยู่ใกล้กับ Bazarov ในทางใดทางหนึ่งและอีกชื่อหนึ่งเช่นเดียวกับผู้เฒ่า Kirsanov นั้นตรงกันข้ามกับเขาโดยสิ้นเชิง

การวิเคราะห์งาน

เบาะแสสำหรับคำตอบสำหรับคำถามนี้มีอยู่ในถ้อยคำ

คำตอบ:โอโบลอฟ และ สโตลซ์

ภารกิจที่ 8

ความขัดแย้งหลักของงานสรุปไว้ใน Fathers and Sons ตอนนี้อย่างไร

เมื่อตอบคำถามจำเป็นต้องแสดงสถานที่และบทบาทของตอน (ฉาก) ในโครงสร้างโดยรวมของงาน (การวิเคราะห์ส่วน) เปิดเผยคุณลักษณะของข้อความที่วิเคราะห์เชิงโครงเรื่อง, เป็นรูปเป็นร่าง, ใจความและโวหาร สรุปข้อสังเกตของคุณด้วยการเข้าถึงบริบททางวรรณกรรม

บันทึกถึงนักเรียน

เมื่อเตรียมคำตอบเป็นลายลักษณ์อักษรสำหรับคำถามอย่าลืมสิ่งสำคัญ:

1. ตอบคำถามที่ถาม แทนที่จะเขียนทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับงานนี้
2. อย่าลืมว่าการวิเคราะห์ของคุณควรยึดตามส่วนของงานที่เสนอ
3. ชี้แจงแนวคิดทั้งหมดที่ประกอบเป็นคำถามนี้ เช่น “ความขัดแย้งหลัก” (ความขัดแย้งหลักคือความขัดแย้งระหว่างพ่อกับลูกตัวแทนรุ่นต่าง ๆ ) มันแสดงออกมาได้อย่างไร? (ความขัดแย้งสามารถประจักษ์ได้ในการสนทนา ในการกระทำ ในการปะทะกันที่ชัดเจนของฝ่ายที่ขัดแย้งกัน)

จากการวิเคราะห์เกณฑ์การประเมินสำหรับงานที่ 8 สามารถกำหนดข้อกำหนดด้านประสิทธิภาพสำหรับการดำเนินงานได้

คะแนนสูงสุด– 6 คะแนน

ตัวอย่างคำตอบ

ในฉากนี้ความขัดแย้งระหว่าง Evgeny Bazarov และ Pavel Petrovich Kirsanov เกิดขึ้นเท่านั้นและแสดงให้เห็นเป็นหลักในพฤติกรรมของ Pavel Petrovich Kirsanov ซึ่งไม่ได้จับมือกับ Bazarov แต่ซ่อนมันไว้ในกระเป๋าของเขาจึงแสดงให้เห็นว่าเขาไม่เป็นที่พอใจ Arkady นำแขกมาด้วย รายละเอียดนี้ดึงดูดความสนใจของผู้อ่าน เนื่องจากฉากก่อนหน้านี้ Nikolai Petrovich Kirsanov น้องชายของ Pavel Petrovich เป็นคนแรกที่ยื่นมือไปที่ Bazarov เพื่อเป็นสัญลักษณ์ของการต้อนรับ

ในภาพเหมือนของ Pavel Petrovich Turgenev เน้นย้ำถึงสายพันธุ์และต้นกำเนิดอันสูงส่งของเขา ความคิดของ Bazarov ที่เราได้รับจากส่วนนี้เป็นสิ่งที่ตรงกันข้าม “ แค่สั่งให้ขโมยกระเป๋าเดินทางของฉันและเสื้อผ้าเหล่านี้ไปที่นั่น” เขาพูดกับนิโคไลเปโตรวิช บาซารอฟไม่ได้ให้ความสำคัญกับรูปร่างหน้าตาของเขาเลย เขาพูดถึงสิ่งต่าง ๆ ของเขาด้วยท่าทางตลกขบขันและเสื่อมเสีย

จากการวิเคราะห์ส่วนข้างต้น เราสามารถสรุปได้ว่าเมื่อพวกเขาพบกัน ตัวละครจะรู้สึกไม่ชอบหน้ากันเป็นการส่วนตัว โดยมีขอบเขตเป็นการดูถูกกัน ต่อจากนั้นความขัดแย้งจะยิ่งเลวร้ายลงและไปไกลกว่าความไม่พอใจส่วนตัวต่อกัน

ภารกิจที่ 9

ผลงานคลาสสิกของรัสเซียข้อใดแสดงถึงความขัดแย้งระหว่างตัวแทนของคนรุ่นต่างๆ และงานเหล่านี้สามารถนำมาเปรียบเทียบกับ "Fathers and Sons" ของ Turgenev ได้อย่างไร

ในงานนี้จำเป็นต้องเปรียบเทียบงานวิเคราะห์กับงานอื่น ๆ ของรัสเซียคลาสสิกแบบดั้งเดิม การเปรียบเทียบหมายถึงการเปรียบเทียบเพื่อให้ได้ข้อสรุปบางประการ โดยการเปรียบเทียบเราสามารถสังเกตทั้งความเหมือนและความแตกต่างได้

อัลกอริทึมสำหรับการวิเคราะห์เปรียบเทียบงาน

1. ค้นหาความคล้ายคลึงกันระหว่างสองข้อความในระดับ:
   โครงเรื่องหรือแรงจูงใจ
   ระบบเป็นรูปเป็นร่าง
   คำศัพท์;
   สื่อภาพ
   โครงสร้างทางวากยสัมพันธ์
   พารามิเตอร์อื่นๆ ที่แนะนำโดยข้อความเอง
2. ค้นหาความแตกต่างในระดับเดียวกัน

ความขัดแย้งที่มีลักษณะเฉพาะหลายประการแสดงออกมาอย่างชัดเจนในวรรณคดี: ความรัก อุดมการณ์ ปรัชญา สังคมและชีวิตประจำวัน สัญลักษณ์ จิตวิทยา ศาสนา การทหาร

ความขัดแย้งระหว่างรุ่นสามารถเกิดขึ้นได้ทุกวันและคลี่คลายภายในครอบครัวเดียวกัน ดังเช่นใน "The Thunderstorm" ของ Ostrovsky: Dikaya และ Kabanov ในด้านหนึ่ง; Boris, Katerina, Tikhon, Varvara, Kudryash - อีกด้านหนึ่ง Dikoya และโดยเฉพาะ Kabanikh กล่าวหาว่าคนรุ่นใหม่ขาดความเคารพผู้อาวุโส ความทุกข์ที่แท้จริงมาถึงกพนิขาด้วยความคิดที่ว่าลูก ๆ ของเธอดำเนินชีวิตอย่างไม่ถูกต้องไม่ทำตามแบบอย่างของเธอ Tikhon จากไป แต่ Katerina "ไม่หอนเพื่อเขา" กบานิขาไม่เห็นการสนับสนุนหรือการสนับสนุนใดๆ จากลูกๆ ของเธอ ใน "Fathers and Sons" เราสามารถยกตัวอย่างความขัดแย้งในครอบครัวระหว่าง Pavel Petrovich, Nikolai Petrovich และ Fenechka Nikolai Petrovich ไม่กล้าแต่งงานกับแม่ของ Fenechka ลูกของเขาเพราะพี่ชายของเขา สำหรับเขาแล้วดูเหมือนว่า Pavel Petrovich จะไม่มีวันเห็นด้วยกับเรื่องนี้ แต่นี่ไม่ใช่ความขัดแย้งหลักของนวนิยายเรื่องนี้

ความขัดแย้งหลักเกี่ยวข้องกับฮีโร่เช่น Bazarov และ Pavel Petrovich ซึ่งทะเลาะกันด้วยเหตุผลทางอุดมการณ์

ความขัดแย้งที่คล้ายกันนี้แสดงให้เห็นในภาพยนตร์ตลกของ Griboyedov เรื่อง Woe from Wit Chatsky ต่อต้านตัวเองต่อสังคม Famus ทั้งหมด เขาวิพากษ์วิจารณ์ระบบการเมืองของรัสเซียอย่างเปิดเผยซึ่งเป็นลักษณะทางศีลธรรมของขุนนางและเจ้าของที่ดินโดยกล่าวหาว่าพวกเขามีความเห็นอกเห็นใจและความหน้าซื่อใจคด

Bazarov และ Chatsky มีความใกล้ชิดกันในเรื่องหนึ่ง: พวกเขาไม่เห็นอะไรเชิงบวกในรัสเซียของ "พ่อ" ของพวกเขา “ หากไม่สังเกตเห็นเกี่ยวกับตัวคุณเอง สิ่งที่แก่กว่านั้นแย่กว่านั้น” ฮีโร่ของ Griboyedov ประกาศอย่างเด็ดขาดในบทพูดคนเดียวของเขา ฉันคิดว่าถ้า Bazarov ไม่ปฏิเสธวรรณกรรมคำพูดของ Chatsky คงจะทำให้เขาพอใจ

ข้อกำหนดสำหรับการทำงานให้เสร็จสิ้น 9

1. มีการตั้งชื่อผลงานชิ้นแรกและระบุชื่อผู้แต่ง ผลงานจะถูกเปรียบเทียบกับข้อความที่เสนอในทิศทางการวิเคราะห์ที่กำหนด ตำแหน่งของผู้เขียนจะไม่บิดเบี้ยว (2 คะแนน)
2. มีการตั้งชื่อผลงานชิ้นที่ 2 และระบุชื่อผู้เขียน ผลงานเปรียบเทียบกับข้อความที่เสนอในทิศทางการวิเคราะห์ที่กำหนด ตำแหน่งของผู้เขียนไม่ผิดเพี้ยน (2 คะแนน)
3. สำหรับการโต้แย้ง ข้อความของผลงานทั้งสองที่เลือกจะถูกใช้ในระดับการวิเคราะห์ส่วนย่อย รูปภาพ ธีมย่อย รายละเอียด ฯลฯ ที่มีความสำคัญต่อการทำงานให้เสร็จสิ้น ไม่มีข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริง (4 คะแนน)
4. ไม่มีข้อผิดพลาดทางตรรกะหรือคำพูด (2 คะแนน)

คะแนนสูงสุด – 10.

อ่านงานด้านล่างและทำงานข้อ 10–16 ให้เสร็จสิ้น

อีกครั้งเหมือนในปีทอง
สายรัดที่ชำรุดสามอันกระพือปีก
และเข็มถักที่ทาสีแล้วก็ถัก
เข้าสู่ร่องที่หลวม...

รัสเซีย รัสเซียที่น่าสงสาร
ฉันต้องการกระท่อมสีเทาของคุณ
เพลงของคุณมีลมแรงสำหรับฉัน -
ราวกับน้ำตาแห่งความรักครั้งแรก!

ฉันไม่รู้จะรู้สึกเสียใจกับคุณอย่างไร
และฉันก็แบกไม้กางเขนอย่างระมัดระวัง...
คุณต้องการพ่อมดคนไหน?
มอบความงามของโจรของคุณให้ฉันหน่อยสิ!

ให้เขาล่อลวงและหลอกลวง -
คุณจะไม่หลงทาง คุณจะไม่พินาศ
และการดูแลเท่านั้นที่จะเกิดเมฆ
ลักษณะที่สวยงามของคุณ...

ดี? อีกหนึ่งข้อกังวล -
แม่น้ำมีเสียงดังมากขึ้นด้วยการฉีกขาดเพียงครั้งเดียว
และคุณยังเหมือนเดิม - ป่าไม้และทุ่งนา
ใช่ครับ แผ่นลายพาดไปถึงคิ้ว...

และสิ่งที่เป็นไปไม่ได้ก็เป็นไปได้
ถนนยาวเป็นเรื่องง่าย
เมื่อถนนแวบวับมาแต่ไกล
เมื่อมองจากใต้ผ้าพันคอทันที
เมื่อมันดังก้องด้วยความเศร้าโศกที่ได้รับการปกป้อง
เพลงน่าเบื่อของโค้ช!..

(เอ.เอ. บล็อก, 1908)

คำตอบของภารกิจ 10–14 เป็นคำ วลี หรือลำดับตัวเลข ขั้นแรก ระบุคำตอบในข้อความของงาน จากนั้นโอนไปยังแบบฟอร์มคำตอบหมายเลข 1 ทางด้านขวาของจำนวนงานที่เกี่ยวข้อง เริ่มจากเซลล์แรกโดยไม่มีช่องว่าง เครื่องหมายจุลภาค และอักขระเพิ่มเติมอื่น ๆ เขียนตัวอักษรแต่ละตัว (ตัวเลข) ลงในกล่องแยกตามตัวอย่างที่ให้ไว้ในแบบฟอร์ม

ภารกิจที่ 10

ตั้งชื่อขบวนการบทกวีสมัยใหม่ ซึ่งหนึ่งในตัวแทนที่โดดเด่นคือ A.A. ปิดกั้น.

คำตอบ:สัญลักษณ์

การวิเคราะห์งาน

การอัพเดตความรู้ด้านวรรณกรรม

ทิศทางวรรณกรรมเป็นวิธีศิลปะที่สร้างหลักการทางอุดมการณ์และสุนทรียศาสตร์ทั่วไปในงานของนักเขียนหลายคนในขั้นตอนหนึ่งของการพัฒนาวรรณกรรม

ลัทธิคลาสสิก (จากภาษาละติน classicus - แบบอย่าง) เป็นขบวนการวรรณกรรมของศตวรรษที่ 17 (ในวรรณคดีรัสเซีย - ต้นศตวรรษที่ 18) ซึ่งมีลักษณะดังต่อไปนี้:

การรับรู้ศิลปะโบราณเป็นมาตรฐานของความคิดสร้างสรรค์อันเป็นแบบอย่าง

ยกเหตุผลมาสู่ลัทธิ โดยตระหนักถึงความสำคัญของจิตสำนึกผู้รู้แจ้ง อุดมคติด้านสุนทรียศาสตร์คือบุคคลที่มีจิตสำนึกทางสังคมและศีลธรรมสูงและความรู้สึกอันสูงส่งที่สามารถเปลี่ยนชีวิตตามกฎแห่งเหตุผลและความรู้สึกรองต่อเหตุผล

Sentimentalism (จากความรู้สึกของฝรั่งเศส - ความรู้สึก) เป็นการเคลื่อนไหวทางวรรณกรรมในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 18 - ต้นศตวรรษที่ 19 ซึ่งเกิดขึ้นจากการตอบสนองต่อหลักการที่เข้มงวดของลัทธิคลาสสิกและตระหนักถึงพื้นฐานของธรรมชาติของมนุษย์ไม่ใช่เหตุผล แต่เป็นความรู้สึก . คุณสมบัติหลักของความรู้สึกอ่อนไหว:

หัวข้อของภาพคือชีวิตส่วนตัว การเคลื่อนไหวของจิตวิญญาณ ประสบการณ์ของมนุษย์

ประเภทชั้นนำ ได้แก่ การท่องเที่ยว นวนิยาย (รวมถึงนวนิยายเป็นตัวอักษร) ไดอารี่ ความสง่างาม จดหมาย

ยวนใจ (โรแมนติกแบบฝรั่งเศส, ยวนใจอังกฤษ) เป็นขบวนการวรรณกรรมในช่วงปลายศตวรรษที่ 18 - ต้นศตวรรษที่ 19 ซึ่งขึ้นอยู่กับตำแหน่งส่วนตัวของผู้เขียนที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่ปรากฎความปรารถนาของผู้เขียนไม่มากนักที่จะสร้างความเป็นจริงโดยรอบในงานของเขาขึ้นมาใหม่ แต่ต้องคิดใหม่ คุณสมบัติเด่นของแนวโรแมนติก:

การรับรู้ถึงเสรีภาพส่วนบุคคลเป็นคุณค่าสูงสุด

การรับรู้ของมนุษย์ว่าเป็นความลึกลับที่ยิ่งใหญ่ที่สุด และจุดประสงค์ของชีวิตมนุษย์เป็นคำตอบของความลึกลับนี้

การแสดงภาพบุคคลที่มีความพิเศษในสถานการณ์พิเศษ

ความสมจริง (จากภาษาละติน Realis - วัสดุ) เป็นกระแสวรรณกรรมที่เกิดขึ้นเมื่อต้นศตวรรษที่ 19 หลังจากนั้นผู้เขียนพรรณนาถึงชีวิตตามความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์สร้าง "ตัวละครทั่วไปในสถานการณ์ทั่วไปด้วยความซื่อสัตย์ต่อรายละเอียด" ตามความเป็นจริง ( เอฟ เองเกลส์) ความสมจริงขึ้นอยู่กับการคิดเชิงประวัติศาสตร์ - ความสามารถในการมองเห็นมุมมองทางประวัติศาสตร์ ปฏิสัมพันธ์ของอดีต ปัจจุบัน และอนาคต การวิเคราะห์ทางสังคม - การพรรณนาปรากฏการณ์ในเงื่อนไขทางสังคม เช่นเดียวกับลักษณะทางสังคม

Symbolism (สัญลักษณ์ฝรั่งเศส, สัญลักษณ์กรีกบน - เครื่องหมาย, เครื่องหมายระบุ) เป็นทิศทางที่ต่อต้านตัวเองกับความสมจริง เกิดขึ้นในช่วงปลายยุค 80 ของศตวรรษที่ 19; แนวคิดเชิงปรัชญาของสัญลักษณ์มีพื้นฐานอยู่บนแนวคิดเรื่องความไม่รู้ของโลกและมนุษย์ในทางวิทยาศาสตร์มีเหตุผลและโดยการพรรณนาตามความเป็นจริง:

โลกแห่งความจริงที่ไม่สมบูรณ์เป็นเพียงภาพสะท้อนที่อ่อนแอของโลกในอุดมคติ

Acmeism (จากภาษากรีก acme - ระดับสูงสุดของบางสิ่งบางอย่าง, ความเจริญรุ่งเรือง) เป็นขบวนการวรรณกรรมของปี 1910 ซึ่งตรงข้ามกับสัญลักษณ์ที่ประกาศความปรารถนาที่จะ "ชื่นชมยินดีในการเป็นอยู่" หลักการของ Acmeism:

การปลดปล่อยบทกวีจากนักสัญลักษณ์ดึงดูดอุดมคติและคืนความชัดเจน

การปฏิเสธเนบิวลาลึกลับ การยอมรับโลกทางโลกในความหลากหลาย ความเป็นรูปธรรม ความดัง ความมีสีสัน

ดึงดูดบุคคลถึง "ความจริง" ของความรู้สึกของเขา

“การมองเห็น” ความเป็นกลางและความชัดเจนของภาพศิลปะ ความแม่นยำของรายละเอียด

ความเรียบง่ายและชัดเจนของภาษาบทกวี

ลัทธิแห่งอนาคต (จากภาษาละติน futurum - อนาคต) เป็นขบวนการทางวรรณกรรมของต้นศตวรรษที่ 20 ซึ่งโดดเด่นด้วยการแตกหักที่แสดงให้เห็นถึงวัฒนธรรมดั้งเดิมและมรดกทางคลาสสิก คุณสมบัติหลัก:

โลกทัศน์ที่กบฏ

ความพยายามที่จะสร้างสรรค์ “ศิลปะแห่งอนาคต”

ภารกิจที่ 11

ระบุหมายเลขของบท (เลขลำดับในกรณีนาม) ที่กวีใช้คำนาม

คำตอบ:ที่หก

การวิเคราะห์งาน

อัพเดทความรู้ในหัวข้อ “การแสดงออกของคำพูดภาษารัสเซีย”