Նախապատրաստական ​​դպրոցի ուսուցչի ինքնակրթության ծրագիր. Ինքնակրթության պլան Թեմա՝ «Դիդակտիկ խաղերի օգտագործումը նախադպրոցական տարիքի տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորման մեջ» նյութ (կրտսեր խումբ) Ինքնակրթության պլան թեմայով.

Ինքնակրթության աշխատանքային պլան

Դաստիարակ

Ժույկովա Իննա Անատոլիևնա

Նախապատրաստական ​​խումբ

«Ինչու ճտեր»

MDOU d/s «Smile»

Առարկա: «Աշխատանք ծնողների հետ FEMP-ում»

Թիրախ: մաթեմատիկայի առարկայի նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում` հիմնված ճանաչողական գործունեության և հետաքրքրասիրության վրա:

Առաջադրանքներ. Ուսումնական.Նպաստել ոչ ստանդարտ գործնական խնդիրներում մաթեմատիկական գիտելիքները կիրառելու կարողության զարգացմանը.

Զարգացնող . Մշակել մտավոր գործողություններ՝ անալոգիա, համակարգում, ընդհանրացում, դիտարկում, պլանավորում։

Ուսումնական. Օգնեք պահպանել հետաքրքրությունը մաթեմատիկայի նկատմամբ և զարգացնել թիմում աշխատելու կարողությունը:

Գրականություն:

1 «Ծիածան» հաղորդում՝ խմբագրված Մ.Ա. Վասիլևա, Վ.Վ. Գերբովա և այլն:

2. Cheplashkina I. N. Հետաքրքիր է մաթեմատիկան: Սանկտ Պետերբուրգ: Detstvo-press, 2006 թ.

3. Smolentseva A. A., Suvorova O. V. Մաթեմատիկա խնդրահարույց իրավիճակներում փոքր երեխաների համար: Սանկտ Պետերբուրգ: Detstvo-press, 2004 թ.

4.Ա. Բելոշիստայա «Նախադպրոցական տարիք. մաթեմատիկական ունակությունների ձևավորում և զարգացում». Նախադպրոցական կրթություն-2000-Թիվ 2, էջ. 74.

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

«Մանկապարտեզ Թիվ 18 համակցված տիպը կրթության և ուսուցման թաթարերեն լեզվով» Կազանի Նովո-Սավինովսկի շրջան.

Ինքնակրթության թեմա.

«Զվարճալի խաղի նյութի օգտագործումը նախադպրոցական տարիքի տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորման մեջ»

Ախմետովա Լանդիշ Ռինադովնա,

1-ին որակավորման կարգի ուսուցիչ

Ուսուցչի ինքնակրթության ծրագիր

Ինքնակրթության թեմա.

ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՏԵՂԵԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ԻՆՔՆԱԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍԻՆ

Թեմայի վերաբերյալ ինքնակրթության նպատակն ու խնդիրները

Թիրախ:

1. Համապատասխանության ուսումնասիրությունզվարճալի խաղային նյութի օգտագործումը նախադպրոցական տարիքի տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորման գործում:

2. Ակտիվորեն ազդել համապարփակ զարգացման վրաերեխաներ:

Հարստացե՛ք նորերովգաղափարներ և հասկացություններ; համախմբել գիտելիքները; ակտիվացնել մտավոր գործունեությունը(համեմատելու, ընդհանրացնելու, դասակարգելու, վերլուծելու կարողություն) .

3. Ամփոփել դասավանդման փորձը թեմայի շուրջ «Զվարճալի խաղի նյութի օգտագործումը նախադպրոցական տարիքի տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորման մեջ».

Առաջադրանքներ.

1. Զարգացնել երեխաների հուզական արձագանքը մաթեմատիկական բովանդակությամբ խաղերի միջոցով:

2.Նախապատրաստական ​​խմբում երեխաների հոգեբանական առանձնահատկություններին համապատասխան մաթեմատիկական գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների համակարգ ձևավորել:

3. Ձևավորել տրամաբանական մտածողության տեխնիկա (համեմատություններ, ընդհանրացումներ, դասակարգումներ):

4. Զարգացնել ճանաչողության անկախությունը, խրախուսել ստեղծագործական նախաձեռնության դրսեւորումը.

5. Զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ և ձեռք-աչք համակարգում:

Ինքնազարգացման ուղղություններ.

• Կարգավորող փաստաթղթերի ուսումնասիրություն.
• Մեթոդական գրականության ուսումնասիրություն.
• Ծանոթություն մանկավարժական առաջավոր փորձի հետ.
• Ուսումնական գործընթացի ծրագրային ապահովման մշակում և մեթոդական աջակցություն
• Թեմայի շուրջ երեխաների հետ աշխատելու երկարաժամկետ պլանի մշակում.
• (աշխատանքային փորձի ամփոփում)
• Ծնողների հետ աշխատելը.
• Զարգացող առարկայական-տարածական միջավայրի հարստացում.
• Մասնակցություն մեթոդական աշխատանքների համակարգին (մանկավարժական խորհուրդ, խորհրդատվություններ, սեմինարներ, ստեղծագործական խմբեր, բաց դիտումներ, փոխայցելություններ, ցուցահանդեսներ, ստենդեր):
• Ձեր գործունեության արդյունքների վերլուծություն և գնահատում:
• Հավաստագրում.

Ակնկալվող Արդյունքը:

• Սեփական մեթոդաբանական մշակումների գրանցում տեղեկատվական և մանկավարժական մոդուլների տեսքով (աշխատանքային փորձի ընդհանրացում)
• «Ճանաչում» կրթական ոլորտում աշխատանքային ծրագրի մշակում.
• կրթական գործընթացի որակի բարելավում;
• մասնակցություն ուսուցիչների խորհուրդներին, սեմինարներին և Մոսկվայի մարզի աշխատանքներին.

Կատարված աշխատանքի վերաբերյալ հաշվետվության ձևը.ելույթ ունենալով ուսուցիչների ժողովում, մասնակցել մրցույթների

2017/2018 ուսումնական տարվա ՀԱՄԱՐ

Ձև ինքնակրթություն: անհատական

ԱՇԽԱՏԱՆՔ ԻՆՔՆԱԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՎԵՐԱԲԵՐՅԱԼ

2018/2019 ուսումնական տարվա համար.

ԱՇԽԱՏԱՆՔ ԻՆՔՆԱԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՎԵՐԱԲԵՐՅԱԼ

2019/2020 ուսումնական տարվա համար.

ԱՇԽԱՏԱՆՔ ԻՆՔՆԱԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՎԵՐԱԲԵՐՅԱԼ

2020/2021 ուսումնական տարվա համար.

Ուսուցչի ինքնակրթության պլան «FEMP-ը պատմվածքի վրա հիմնված և դիդակտիկ խաղերի միջոցով միջին նախադպրոցական տարիքում» թեմայով.

ԺԱՄԿԵՏԸ՝ 2016-2017 ուսումնական տարվա ընթացքում։

Ինքնակրթության թեմա. «FEMP պատմությունների վրա հիմնված և դիդակտիկ խաղերի միջոցով միջին նախադպրոցական տարիքում»

Նպատակն ու խնդիրները ինքնապատկերացումն ենվանիա

1. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորման մեջ խաղային տեխնիկայի օգտագործման արդիականության ուսումնասիրություն:
2. Ակտիվորեն ազդում է երեխաների համապարփակ զարգացման վրա.

Հարստացնել նոր գաղափարներով և գաղափարներով; համախմբել գիտելիքները; ակտիվացնել մտավոր գործունեությունը (համեմատելու, ընդհանրացնելու, դասակարգելու, վերլուծելու կարողություն):

3. Վերլուծել կատարված աշխատանքի արդյունավետությունը

Հիմնական խնդիրներ, որոնք պետք է ուսումնասիրվեն.

Զարգացման փուլերը.

1. Վերլուծել հոգեբանական և մանկավարժական գրականությունը այս հարցի վերաբերյալ:
2. Տվեք «տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորում» հասկացության բովանդակության ընդհանուր նկարագրությունը.
3. Ուսումնասիրել խաղային տեխնիկայի օգտագործման արդյունավետությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորման գործընթացում:
4. Մշակել խաղերի քարտային ինդեքս տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորման համար:

1 Վարորդական խաղեր՝ ճամփորդություն, պատմական խաղեր մաթեմատիկական բովանդակությամբ.

«Ոտքերդ մի՛ թրջիր» խաղ. կարող ես ոտք դնել միայն այն բշտիկների վրա, որտեղ գծված են երկրաչափական ձևեր (եռանկյուն կամ քառակուսի) և այլն:

- «Երկրաչափական ձևերի կոդավորում»

- «Ճանապարհորդություն ծովով դեպի երկրաչափական ձևերի կղզի»

2. Խաղերի և մրցույթների անցկացում.

- «Ո՞ւմ թիմն ավելի արագ կգտնի իրերը: «(տարբեր ձևեր) Ուսումնական տարվա ընթացքում

«Քանակ և հաշվում».

1. Սյուժե-դերային խաղեր՝ օգտագործելով դիդակտիկ նյութ FEMP-ի վրա.

- «Կենդանաբանական այգի» (միավոր)

- «Մենք հյուրեր ենք ընդունում» (քանի շուն - այդքան ափսե - հավասարապես)

- «Նավով ուղևորություն»

2. Խաղի մաթեմատիկական գիտելիքներ թատերացման հետ.

- «Երեք արջեր»

- «Մաթեմատիկան հեքիաթներում»

- «Դաշտում աշտարակ կա»

- «Կոլոբոկը ընկերներ է փնտրում»

«Ժամանակի մեջ կողմնորոշում».

Գրականություն թեմայի շուրջ.

1. Ծրագիր «Ծննդից մինչև դպրոց» - Էդ. N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva

2. «Մաթեմատիկա և երեխաներ» - Ա. Բելոշինսկայա – մանկավարժական գիտությունների թեկնածու:

3. «Կողմնորոշում տարածության մեջ» - Տ. Մուսեյնովա – մանկավարժական գիտությունների թեկնածու:

4. «Սյուժեի վրա հիմնված և դիդակտիկ խաղեր մաթեմատիկական բովանդակությամբ» - Ա. Ա. Սմոլենցևա:

5. «Զգայական կրթություն» - Է. Պիլյուգինա:

6. «Թվեր խաղալը»՝ ձեռնարկների շարք

7. «Զարգացնել ընկալումը և երևակայությունը» - Ա. Լևինա:

8 Բոգուսլավսկայա, Զ.Մ. Մեզ շրջապատող աշխարհը դիդակտիկ խաղերում

ծնողների հետ

Խորհրդատվություն. «Խաղացեք ձեր երեխաների հետ տանը»;

Հուշագիր ծնողների համար. «4-5 տարեկան երեխաների տրամաբանական մտածողության զարգացում»;

Շարժական թղթապանակներ՝ «Զվարճալի թվեր»; «Կենդանի երկրաչափական պատկերներ»;

Կլոր սեղան՝ «Թատերական խաղեր մաթեմատիկական բովանդակությամբ» թեմայով;

Ելույթ ծնողական ժողովում՝ ուսումնական տարվա ընթացքում կատարված աշխատանքների հաշվետվությունով:

Մարիամ Զուլկարնաևա
Ուսուցչի ինքնակրթության պլան «Ավագ խմբի երեխաների տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորում» թեմայով

Առարկա: « Տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորում ավագ խմբի երեխաների մոտդիդակտիկ խաղերի միջոցով»

Զարգացում տարրական մաթեմատիկական հասկացություններ- Սա նախադպրոցական տարիքի երեխայի ինտելեկտուալ և անձնական զարգացման չափազանց կարևոր մասն է: Համաձայն Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի, նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունը առաջին կրթական մակարդակն է, և մանկապարտեզը կատարում է վերապատրաստման կարևոր գործառույթ: երեխաները դպրոց. Իսկ նրա հետագա կրթության հաջողությունը մեծապես կախված է նրանից, թե որքան լավ և ժամանակին է երեխան պատրաստվել դպրոցին։

ԹիրախԲարձրացնել ձեր տեսական մակարդակը, մասնագիտական ​​հմտությունները և կարողությունները այս ոլորտում թեմա. Դիզայնի մեթոդների տիրապետում կրթական- ուսումնական գործընթաց.

Մասնագիտական ​​և անձնական զարգացման ծրագրի նպատակները ինքնազարգացում

1. Վերլուծեք ձեր դասավանդման կարողությունները և ստեղծագործական ներուժը:

2. Ուսումնասիրեք այս թեմայով ուսումնական, տեղեկատու և գիտամեթոդական գրականություն թեմա.

3. Ըմբռնել և վերլուծել ժամանակակից մասնագիտական ​​և մանկավարժական գործունեությանը սատարող համակարգային հիմքերը.

4. Ամփոփել դասավանդման փորձը թեմա«Նախադպրոցականների համար դիդակտիկ խաղերի միջոցով».

Ուղղություններ ինքնազարգացում:

1. Կարգավորող փաստաթղթերի ուսումնասիրություն.

2. Մեթոդական գրականության ուսումնասիրություն.

3. Ծանոթություն մանկավարժական առաջավոր փորձի հետ.

4. Մասնակցություն համակարգմեթոդական աշխատանք (մանկավարժական խորհուրդ, խորհրդատվություններ, սեմինարներ, ստեղծագործ խմբեր, բաց դիտումներ, փոխայցելություններ, ցուցահանդեսներ, ստենդեր):

5. Աշխատանք երեխաների հետ.

6. Ընդլայնված ուսուցում.

7. Աշխատեք ընտանիքի և հասարակության հետ:

8. Զարգացման հարստացում ըստ էության- տարածական միջավայր.

9. Հավաստագրում.

Ակնկալվող արդյունքները:

Դեկորսեփական մեթոդաբանական զարգացումները տեղեկատվական ձև- մանկավարժական մոդուլներ (աշխատանքային փորձի ամփոփում):

Դասավանդման հմտությունների կատարելագործում, մասնագիտական ​​ակտիվության բարձրացում.

Հարմարվողական ունակության զարգացում կրթության զարգացման ժամանակակից միտումների համատեքստում:

Հեռանկար պլան 2016-2017 ուսումնական տարվա միջոցառումները. Գ.:

1. Կարգավորող փաստաթղթերի ուսումնասիրություն 1. «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ դաշնային օրենք:

2. Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության հրաման (Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարություն) 2013 թվականի հոկտեմբերի 17-ի N 1155 Մոսկվայի «Նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչը հաստատելու մասին»:

3. Ռուսաստանի կառավարության 2013 թվականի դեկտեմբերի 24-ի թիվ 2506-ր հրաման. Զարգացման հայեցակարգ մաթեմատիկականկրթությունը Ռուսաստանի Դաշնությունում.

2016-2017 ուստարվա ընթացքում

Մեթոդական գրականության ուսումնասիրում, խորացված մանկավարժական փորձի հետ ծանոթացում.

1. Ա.Բելոշիստայա «Նախադպրոցական Տարիք: մաթեմատիկական ունակությունների ձևավորում և զարգացում« Նախադպրոցական կրթություն-2000-№2, Հետ. 74.

2. Վավիլով, Յու ուշադիր և խելացի. – Յարոսլավլ 2000. – էջ. 122.

3. Wenger L. A. Խաղեր և վարժություններ՝ զարգացնելու մտավոր ունակությունները երեխաներնախադպրոցական տարիք. ՄԼուսավորություն 1989 թ.

4. Dyachenko O. M., Agaeva E. L. Ի՞նչ չի կատարվում աշխարհում: - Մ.: Կրթություն, 1991:

5. Միխինա Է.Ն. «Ուսումնական խաղեր համար երեխաներ 2-7 տարեկան» ՎոլգոգրադՈւսուցիչ, 2013 թ.

6. Սերբինա Է.Վ. « Մաթեմատիկա երեխաների համար» / ՀրատարակչությունՄոսկվայի լուսավորություն, 1992 թ.

7. Պանովա Է.Ն. «Դիդակտիկ խաղեր-գործունեություն նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում».Առեւտրի կենտրոն "Ուսուցիչ", 2006 թ

8. Erofeeva T. I. et al. «Նախադպրոցականը սովորում է Մաթեմատիկա. Ինչպե՞ս և որտեղ»:. – Մ., 2002:

9. Լեուշինա Ա.Մ. «Դասերը շարունակվում են մաթեմատիկան մանկապարտեզում» , - Մ.: 2005 թ.

10. Մետլինա Ա.Ս. « Մաթեմատիկա մանկապարտեզում» Լուսավորություն, 2006 թ.

11. Նիկիտին Բ.Պ. «Ստեղծագործական քայլեր կամ ուսումնական խաղեր», Մոսկվա, Կրթություն, 1991

12. Պոզինա Վ.Ա. Տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորում, Մոզաիկա-Սինթեզ, 2012. - 80 էջ.

13. Smolentseva, A. A. Սյուժե-դիդակտիկ խաղեր. - Մ.: Կրթություն, 1987. - 96 էջ.

14. Սորոկինա Ա.Ի. Դիդակտիկ խաղ մանկապարտեզում. - Մ.: Կրթություն, 1982. - 98 էջ.

15. Stolyar A. A. Նախադպրոցականների մոտ տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորում»,– Մ.: 2006 թ.

16. Հյուսն A. A. Եկեք խաղանք / Մ. Լուսավորություն, 1996 թ.

17. Ֆիդլեր Մ.Ա. « Մաթեմատիկան արդեն մանկապարտեզում» , 3-րդ հրատարակություն. – Մ., 2006:

18. Tikhomirova L. F., Basov A. V. Տրամաբանական մտածողության զարգացում երեխաներ. /Յարոսլավլ. Զարգացման ակադեմիա, 1996 թ.

Ինտերնետային ռեսուրսներ:

http://dohcolonoc.ru;

http://nsportal.ru;

http://www.edu.ru;

http://www.detskiysad.ru;

http://www.moi-detsad.ru;

http://ivalex.ucoz.ru.

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Ուսուցչի ինքնակրթության ծրագիր 2014–2015 ուստարվա 2014 - 2015 ուսումնական տարվա ինքնակրթության ծրագիր. 1. Խորհրդակցություն նոր ընդունված ուսուցիչների համար «Բովանդակության պահանջներ.

Զեկույց ուսուցչի ինքնակրթության վերաբերյալ «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների զգայական ունակությունների զարգացում դիդակտիկ խաղերի միջոցով»Ես կցանկանայի կիսվել իմ փորձով «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների զգայական ունակությունների զարգացումը դիդակտիկ խաղերի միջոցով» թեմայով:

2015–2016 թվականների ինքնակրթության հաշվետվություն MBDOU No 16-ի ուսուցչուհի Փաշինա Օ. Ա.«Առողջության պահպանման տեխնոլոգիաները որպես ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների զարգացման հիմք Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պայմաններում» Նպատակը. համապարփակ ձևավորում.

Ժամանակակից փոքր երեխաների մեծ մասը ընդհանուր շարժիչային ուշացում ունի, և նրանց մատները նույնպես զարգացած չեն:

Ինքնակրթության ծրագիր «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացում մատների խաղերի և վարժությունների միջոցով»Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Թիվ 180 համակցված մանկապարտեզ» Ուսուցչի ինքնակրթության պլան.

Ուսուցչի ինքնակրթության ծրագիրԻ՞նչն է ստիպում մարդկանց անընդհատ աշխատել իրենց վրա, ընդլայնել իրենց գիտելիքները և զբաղվել ինքնակրթությամբ: Ժամանակին համընթաց պահելու համար ուսուցիչ։

ԴաստիարակԲարիբինա Լ.Ա. ավագ խումբ թիվ 1 ՄԲԴՈՒ մանկապարտեզ «Ծիծեռնակ»

Առարկա:Մոդելավորման մեթոդի օգտագործումը նախադպրոցական տարիքի երեխաների տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորման մեջ:

Թիրախ:Մաթեմատիկական կարողությունների զարգացում, տրամաբանական և մաթեմատիկական մտածողություն:

Առաջադրանքներ.Նախադպրոցական տարիքի երեխաների կողմից աշխարհի մաթեմատիկական կազմակերպության սկզբնական ըմբռնման օրինաչափությունների և տրամաբանության ձևավորում (թիվ, ձև և այլն):

Ընտրված թեմայի համապատասխանությունը.Մաթեմատիկա սովորելը ոչ միայն նոր գիտելիքների ձեռքբերում է, այլ նաև մտքի, տարածական հասկացությունների, ուշադրության, հիշողության զարգացում... Մոդելավորումը նախադպրոցականների համար ամենահասանելի ձևն է, որը ոչ միայն բացում է մաթեմատիկայի աշխարհը, այլև զարգացնում է տրամաբանորեն մտածելու և մաթեմատիկական առարկաները գործարկելու ունակությունը:

Աշխատանքային պլան 2017-2018 թթ