Ներբեռնեք շնորհանդեսը Պետրոսի ժամանակը հետնորդների հիշատակին. Ռուսաստանը Պետրոսի բարեփոխումների դարաշրջանում. «Նրանց ոգեշնչել է հաղթանակը, միավորել մահը

Պետրոս I-ի կերպարն անբաժանելի է Ռուսաստանի պատմությունից և շարունակում է սուր բանավեճեր առաջացնել պատմաբանների, հրապարակախոսների և փիլիսոփաների միջև: Մեծ ձեռքբերումները կյանքի բոլոր ոլորտներում, Ռուսաստանի վերափոխումը մեծ համաշխարհային տերության, որը դարձել է մի տեսակ պատմական երևույթ, բացատրում են Պետրոսի դարաշրջանի նկատմամբ երկարատև, կայուն, աճող հետաքրքրությունը ռուսական և արտասահմանյան պատմական գիտության նկատմամբ:

Պետրոսի և նրան հաջորդած Եկատերինա I-ի այրու մահից հետո փորձ արվեց մայրաքաղաքը վերադարձնել Մոսկվային, սակայն Սանկտ Պետերբուրգի մայրաքաղաքային կարգավիճակը վերականգնվեց, ինչը հնարավորություն տվեց շարունակել Պետրոսի գործը՝ ներկայացնելով Ռուսաստանը։ եվրոպական լուսավորության մշակույթին։ Արդյունքում, Ռուսաստանը հարյուր տարվա ընթացքում անցավ մի ճանապարհ, որը տեւեց չորս դար Արեւմուտքում, իսկ արդեն 19-րդ դարի սկզբին մշակութային զարգացման առումով նա հավասարվեց արեւմտյան երկրներին։

Ցար-ռեֆորմատորի, և, ըստ որոշ պատմաբանների, նույնիսկ «հեղափոխականի» կամ «առաջին բոլշևիկի» գործունեության գնահատականը, բնականաբար, չափազանց հակասական էր և այդպես է մնում մինչ օրս. փայլուն քաղաքական գործիչ, ով շրջեց ռուսական պատմության ալիքը և լռությամբ փոխանցեց այն մեթոդները, որոնցով նա դա արեց, մյուսները զայրացած դատապարտում են հենց այս մեթոդների, ինքնավարության և երբեմն բռնակալության համար, Սանկտ Պետերբուրգի կառուցման ժամանակ հազարավոր զոհերի համար: Սանկտ Պետերբուրգը, սեփական որդու սպանության համար, նախատեք նրան աշխարհիկ բարքերի բացակայության, մարդկանց ծաղրելու, թերզարգացած գեղագիտական ​​ճաշակի, հարբեցողության և անառակության համար, և ոմանք նույնիսկ հայտարարում են, որ Պետրոսի բոլոր գործողությունները առաջացել են ոչ թե Ռուսաստանի զարգացման համար մտահոգությունից: , բայց միայն «իր ինքնավար գահը ամրապնդելու համար»։

Ռուսաստանի պատմության բոլոր խոշոր պատմաբաններն ու մասնագետները՝ 18-րդ դարից մինչև մեր օրերը, այսպես թե այնպես արձագանքեցին Պետրոս Առաջինի ժամանակաշրջանի իրադարձություններին:

Եվ ճիշտ էին ռուս մտածողները, ովքեր մեկ անգամ չէ, որ նշել են, որ եթե չլինեին Պետրոսի բարեփոխումները, Ռուսաստանը կզարգանար և՛ 19-րդ, և՛ 20-րդ դարերում: կմնար Պարսկաստանի և Չինաստանի մակարդակին։ Արդեն երիտասարդ ցարի առաջին արտասահմանյան ճանապարհորդությունը, որը տեղի ունեցավ 1697 թվականին, ցույց է տալիս նրա հետաքրքրության իմաստը ժամանակակից արևմտաեվրոպական մշակույթի նկատմամբ՝ Ռուսաստանին ծանոթացնել եվրոպական քաղաքակրթության նվաճումներին:

Լեյդենի թանգարաններից մեկն այցելելուց հետո թագավորը գրություն է թողել. «Պետրոս, ով այստեղ էր ապագա գործերի համար»։ Այս ապագա գործերի լավ մեկնաբանություն կարող է լինել ցարի խնդրանքով ռուսական տպարանի հիմնումը նույն Ամստերդամ մեկնելու ընթացքում գրքերի լայն հրատարակության և հետագա Ռուսաստան տեղափոխման համար:

Նույն ճամփորդությունից վերցրել է սեփական՝ Ռուսական գիտությունների ակադեմիան ստեղծելու գաղափարը. Միևնույն ժամանակ, Պետրոսը մտահղացավ «իր սեփական քաղաքը, որը նորացված Ռուսաստանի ցուցիչը կլինի» կառուցելու գաղափարը։

Իմ աշխատանքի նպատակն է ուսումնասիրել Պետրոս Առաջինի անձը ժամանակակիցների և պատմաբանների հայացքների համատեքստում։

Ես իմ առաջ դրեցի հետևյալ խնդիրները՝ օգտագործելով տարբեր գրքերի նյութերը, տարբեր պատմաբանների աչքերով նայել Պետրոս I-ի բարեփոխումներին, ամփոփել կատարված աշխատանքի ընդհանուր արդյունքները և եզրակացություններ անել։

Ռուսաստանում Ֆրանսիայի դեսպանին ուղղված նամակում Լյուդովիկոս 14-րդը Պետրոսի մասին խոսում է հետևյալ կերպ. սպաներ և բոլոր տեսակի ունակ մարդիկ։ Գործողությունների այս ընթացքը և ուժի աճը, որը ամենամեծն է Եվրոպայում, նրան ահեղ է դարձնում իր հարևանների համար և շատ հիմնավոր նախանձ է առաջացնում»:

Սաքսոնիայի Մորիցը Պետրոսին անվանեց իր դարի մեծագույն մարդը:

Օգյուստ Ստրինդբերգը Պիտերին նկարագրել է որպես «Բարբարոս, ով քաղաքակիրթ է արել իր Ռուսաստանը. նա, ով կառուցեց քաղաքներ, բայց չուզեց ապրել դրանցում. նա, ով պատժեց իր կնոջը մտրակով և կնոջը տվեց լայն ազատություն, նրա կյանքը մեծ էր, հարուստ և օգտակար հանրային առումներով, իսկ մասնավոր առումով, ինչպես պարզվեց»:

Արեւմտյանները դրական են գնահատել Պետրոսի բարեփոխումները, որոնց շնորհիվ Ռուսաստանը դարձավ մեծ տերություն եւ միացավ եվրոպական քաղաքակրթությանը։

ԿՄ. Սոլովյովը խանդավառ կերպով խոսեց Պետրոսի մասին, նրան վերագրելով Ռուսաստանի բոլոր հաջողությունները ինչպես ներքին, այնպես էլ արտաքին քաղաքականության մեջ և ցույց տվեց բարեփոխումների օրգանական բնույթն ու պատմական պատրաստվածությունը.

Իրականացվեց նոր ճանապարհով անցնելու անհրաժեշտությունը. Միևնույն ժամանակ որոշվեցին պարտականությունները. ժողովուրդը վեր կացավ և պատրաստվեց գնալու. բայց նրանք սպասում էին ինչ-որ մեկին. նրանք սպասում էին առաջնորդին; հայտնվեց առաջնորդը.

Պատմաբանը կարծում էր, որ կայսրն իր հիմնական խնդիրը տեսնում էր Ռուսաստանի ներքին վերափոխման մեջ, և Շվեդիայի հետ Հյուսիսային պատերազմը միայն միջոց էր այս վերափոխման համար: Սոլովյովի խոսքով.

Տեսակետների տարբերությունը բխում էր Պետրոսի կատարած արարքի հսկայականությունից և այս արարքի ազդեցության տևողությունից: Երևույթը որքան նշանակալից է, այնքան հակասական տեսակետներ ու կարծիքներ է ծնում, և որքան երկար են խոսում դրա մասին, այնքան երկար են զգում դրա ազդեցությունը։

Պ.Ն. Միլիուկովն իր աշխատություններում զարգացնում է այն միտքը, որ Պետրոսի իրականացրած բարեփոխումները ինքնաբուխ, դեպքից դեպք, կոնկրետ հանգամանքների ճնշման տակ, առանց որևէ տրամաբանության կամ ծրագրի, եղել են «բարեփոխումներ առանց բարեփոխիչի»։ Նա նաև նշում է, որ միայն «երկիրը կործանելու գնով Ռուսաստանը բարձրացվել է եվրոպական տերության կոչման»։ Ըստ Միլիուկովի, Պետրոսի օրոք 1695 թվականի սահմաններում Ռուսաստանի բնակչությունը նվազել է չդադարող պատերազմների պատճառով։

Ս.Ֆ. Պլատոնովը Պետրոսի ապոլոգետներից էր։ Իր «Անհատականություն և գործունեություն» գրքում նա գրել է հետևյալը.

Բոլոր սերունդների մարդիկ համաձայնվում էին մեկ բանում Պետրոսի անձի և գործունեության վերաբերյալ իրենց գնահատականներում՝ նա համարվում էր ուժ։ Պետրոսը իր ժամանակի ամենանշանավոր ու ազդեցիկ գործիչն էր, ողջ ժողովրդի առաջնորդը։ Ոչ ոք նրան աննշան մարդ չէր համարում, ով անգիտակցաբար օգտագործում էր իշխանությունը կամ կուրորեն քայլում էր պատահական ճանապարհով։

Բացի այդ, Պլատոնովը մեծ ուշադրություն է դարձնում Պետրոսի անձին ՝ ընդգծելով նրա դրական հատկությունները ՝ էներգիան, լրջությունը, բնական խելքը և տաղանդները, ամեն ինչ ինքն իրեն պարզելու ցանկությունը:

Ն.Ի. Պավլենկոն կարծում էր, որ Պետրոսի բարեփոխումները մեծ քայլ էին առաջընթացի ճանապարհին (թեև ֆեոդալիզմի շրջանակներում): Խորհրդային նշանավոր պատմաբանները մեծապես համաձայն են նրա հետ՝ Է.Վ. Տարլե, Ն.Ն. Մոլչանովը, Վ.Ի. Բուգանովը, բարեփոխումները դիտարկելով մարքսիստական ​​տեսության տեսանկյունից։

Վոլտերը բազմիցս գրել է Պետրոսի մասին։ 1759-ի վերջին լույս է տեսել առաջին հատորը, իսկ 1763-ի ապրիլին լույս է տեսել «Պետրոս Մեծի օրոք Ռուսական կայսրության պատմությունը» երկրորդ հատորը։ Վոլտերը սահմանում է Պետրոսի բարեփոխումների հիմնական արժեքը որպես այն առաջընթացը, որին հասել են ռուսները 50 տարվա ընթացքում:

Ն.Մ. Քարամզինը, ճանաչելով այս ինքնիշխանին որպես Մեծ, խստորեն քննադատում է Պետրոսին օտար բաների նկատմամբ նրա չափից ավելի կրքի, Ռուսաստանը Նիդեռլանդներ դարձնելու ցանկության համար։ Կայսրի ձեռնարկած «հին» ապրելակերպի և ազգային ավանդույթների կտրուկ փոփոխությունը, ըստ պատմաբանի, միշտ չէ, որ արդարացված է։ Արդյունքում, ռուս կրթված մարդիկ «դարձան աշխարհի քաղաքացիներ, բայց որոշ դեպքերում դադարեցին լինել Ռուսաստանի քաղաքացիներ»:

IN. Կլյուչևսկին կարծում էր, որ Պետրոսը պատմություն է կերտում, բայց դա չհասկացավ։ Հայրենիքը թշնամիներից պաշտպանելու համար նա ավերեց այն բոլոր թշնամիներից առավել... Նրանից հետո պետությունը հզորացավ, իսկ ժողովուրդը՝ աղքատացավ։ «Նրա բոլոր փոխակերպիչ գործունեությունը առաջնորդվում էր իշխող հարկադրանքի անհրաժեշտության և ամենազորության մասին, նա հույս ուներ միայն բռնի ուժով պարտադրել մարդկանց այն օգուտները, որոնք նրանց պակասում էին. Արդյո՞ք թագավորը մեզ տանում է դեպի լավը, և իզուր չէ՞, որ այս տանջանքները կհանգեցնեն ամենաչար տանջանքներին հարյուրավոր տարիներ շարունակ:

Բ.Վ. Կոբրինը պնդում էր, որ Փիթերը չի փոխել երկրում ամենակարևորը՝ ճորտատիրությունը: Ֆեոդալական արդյունաբերություն. Ներկայիս ժամանակավոր բարելավումները Ռուսաստանին դատապարտեցին ապագա ճգնաժամի։

Ըստ Ռ.Փայփսի, Կամենսկին, Ն.Վ. Անիսիմով, Պետրոսի բարեփոխումները ծայրաստիճան հակասական էին. Ֆեոդալական մեթոդներն ու ռեպրեսիաները հանգեցրին ժողովրդական ուժերի գերլարման։

Ն.Վ. Անիսիմովը կարծում էր, որ չնայած հասարակության և պետության կյանքի բոլոր ոլորտներում մի շարք նորամուծությունների ներդրմանը, բարեփոխումները հանգեցրին Ռուսաստանում ավտոկրատ ճորտատիրական համակարգի պահպանմանը։

Ա.Մ. Բուրովսկին Պետրոս I-ին, հետևելով հին հավատացյալներին, անվանում է «ցար-նեռ», ինչպես նաև «տանված սադիստ» և «արյունոտ հրեշ»՝ պնդելով, որ նրա գործունեությունը կործանել և արյունահոսել է Ռուսաստանը: Նրա խոսքով, ամեն լավ, ինչ վերագրվում է Պետրոսին, հայտնի է եղել նրանից շատ առաջ, իսկ Ռուսաստանը նրանից առաջ շատ ավելի զարգացած ու ազատ է եղել, քան հետո։

Պետրոսի բարեփոխումների մասին կարծիքները չափազանց տարբեր էին նրա կենդանության օրոք։ Պետրոսի մերձավոր գործընկերներից ոմանք ունեին կարծիք, որը Լոմոնոսովը հետագայում ձևակերպեց հետևյալ խոսքերով. «Նա քո Աստվածն է, քո Աստվածը Ռուսաստանն էր»։ Ընդհակառակը, զանգվածները պատրաստ էին համաձայնվել հերձվածողների այն պնդմանը, որ Պետրոսը հակաքրիստոսն է։ Երկուսն էլ ելնում էին նրանից, որ Պետրոսը արմատական ​​հեղափոխություն արեց և ստեղծեց նոր Ռուսաստանը՝ ի տարբերություն հնի։ Այն, ինչ ոմանք համարում էին օգտակար, մյուսները՝ վնասակար ռուսական շահերին. այն, ինչ ոմանք համարում էին մեծ ծառայություն հայրենիքին, մյուսները համարում էին ավանդույթի դավաճանություն. վերջապես, երբ ոմանք տեսան անհրաժեշտ քայլ առաջընթացի ճանապարհին, մյուսները ճանաչեցին բռնակալի քմահաճույքը: Երկու տեսակետներն էլ կարող էին փաստացի ապացույցներ ներկայացնել իրենց օգտին, քանի որ Պետրոսի բարեփոխումները խառնեցին երկու տարրերն էլ՝ և՛ անհրաժեշտությունը, և՛ պատահականությունը: Հասարակական և պետական ​​\u200b\u200bկյանքի բոլոր ոլորտներում ՝ հաստատությունների և դասերի, կրթության զարգացման, անձնական կյանքի միջավայրում, Պետրոսից շատ առաջ բացահայտվեցին նույն միտումները, որոնք հաղթանակի բերեցին Պետրոսի բարեփոխմամբ: Այդպիսով պատրաստված լինելով Ռուսաստանի ողջ անցյալ զարգացմամբ և կազմելով այս զարգացման տրամաբանական արդյունքը, Պետրոսի բարեփոխումները դեռևս բավարար հիմք չեն գտնում ռուսական իրականության մեջ, և, հետևաբար, նույնիսկ Պետրոսից հետո դրանք մնում են ձևական և տեսանելի: Ռուսաստանը եվրոպական տերությունների շարքում է, բայց առաջին անգամ միայն գործիք դառնալու եվրոպական քաղաքականության ձեռքում շուրջ կես դար։ 1716-1722 թվականներին բացված 42 թվային գավառական դպրոցներից միայն 8-ն են գոյատևել մինչև դարի կեսերը; 2000 ուսանողներից հիմնականում բռնի ուժով հավաքագրված ուսանողներից մինչև 1727 թվականը միայն 300-ն է փաստացի ավարտել ամբողջ Ռուսաստանում: Բարձրագույն կրթությունը, չնայած Ակադեմիայի նախագծին, և ցածր կրթությունը, չնայած Պետրոսի բոլոր հրամաններին, երկար ժամանակ մնում է երազանք:

Պետրոսի օրոք տեղի ունեցած փոփոխությունների մասշտաբները հսկայական են։ Զգալիորեն աճել է երկրի տարածքը, որը երկար դարերի պայքարից հետո դուրս է եկել ծով և վերացրել քաղաքական և տնտեսական մեկուսացման վիճակը, դուրս է եկել միջազգային ասպարեզ, նշանակալից տեղ գրավել միջազգային հարաբերությունների համակարգում և դարձել եվրոպական մեծ տերություն. Ռուսաստանում այդ ժամանակ առաջացավ արդյունաբերական արդյունաբերություն, որտեղ հզոր մետալուրգիան ձեռք բերեց առանձնահատուկ նշանակություն: Արմատապես փոխվել են ներքին և արտաքին առևտրի բնույթն ու չափերը, այլ երկրների հետ տնտեսական հարաբերությունների ծավալները։ Ստեղծվեց հզոր կանոնավոր բանակ և նավատորմ, հսկայական քայլ արվեց մշակույթի և կրթության զարգացման գործում։ Ուժեղ հարված է հասցվել եկեղեցու հոգեւոր դիկտատուրան մշակույթի, կրթության և երկրի կյանքի այլ ոլորտներում։ Հին առօրյա հայրապետական ​​կյանքը քանդվում էր։

Այս բոլոր փոփոխությունները տեղի ունեցան ֆեոդալ-ճորտատիրական հարաբերությունների քայքայման փուլ մտնելու և դրանց խորքում նոր բուրժուական հարաբերությունների առաջացման համատեքստում։ Երկրի տեխնիկական, տնտեսական և մշակութային հետամնացության վերացմանը, արագացմանն ու զարգացմանը նպատակաուղղված ահռելի առաջադիմական նշանակություն ունեին։

Ակնհայտ է նաև, որ բարեփոխումներից յուրաքանչյուրն առաջացրել է դիմադրությունը, դժգոհությունը նրանցից հասարակական տարբեր ուժերի և շերտերի կողմից՝ բոյարների կողմից, քանի որ նրանց մի կողմ էր մղել «արտիստականը», և որովհետև «ավտոկրատիան» Բոյար դուման» դադարեց գոյություն ունենալ; ազնվականություն - մշտական ​​և ծանր ծառայություն; եկեղեցի - մշակույթի և կրթության մեջ անկախ քաղաքական դերի և գերիշխող դիրքի կորուստ, պետության կողմից նրա եկամուտների զգալի մասի բռնագրավում. առևտրականներ և քաղաքաբնակներ - հարկերի, տուրքերի և ծառայությունների ավելացում. զանգվածների՝ ճորտատիրության ուժեղացմամբ և նրանց հաշվին բարեփոխումներ իրականացնելու փաստով։ Սրան գումարվեց համընդհանուր դժգոհությունը նորամուծություններից, որոնք ոչնչացնում էին արմատացած ավանդույթները և նահապետական ​​կյանքի ու կենցաղի միջնադարյան կոշտությունը:

Դրանց իրականացումը մեծապես կապված էր Պետրոս Առաջինի՝ նախահեղափոխական Ռուսաստանի թերևս ամենակարևոր պետական ​​գործչի գործունեության և անձի հետ, նրա բացառիկ վճռականությամբ և խիզախությամբ, որով նա խախտեց սովորական հրամանները և հաղթահարեց անհամար դժվարություններ։ Ականավոր քաղաքական գործիչ, զորավար և դիվանագետ՝ նա գիտեր ճիշտ գնահատել ներքաղաքական և արտաքին քաղաքական իրավիճակը, կարևորել գլխավորը, սխալներից ու անհաջողություններից ճիշտ հետևություններ անել։

Ունենալով լայն գիտելիքներ և մեծ հետաքրքրություն դրսևորելով գրականության, պատմության, իրավունքի, արվեստի, արհեստների և բնական գիտությունների նկատմամբ՝ նա հիանալի գիտեր ռազմական գործերը, նավաշինությունը, նավագնացությունը և հրետանին։ Պուշկինի «այժմ ակադեմիկոս, այժմ հերոս, այժմ ծովագնաց, այժմ ատաղձագործ» տողերը տեղին արտահայտում էին Պետրոս I-ի եռանդուն գործունեության բազմակողմանիությունը: Նա գիտեր, թե ինչպես ընտրել ակտիվ և եռանդուն մարդկանց պետական ​​գործունեության յուրաքանչյուր ճյուղում և բնագավառում: . «Պետրովի բույնի ճտերի» մեջ էին իրենց ժամանակի այնպիսի խոշոր պետական ​​և ռազմական գործիչներ, ինչպիսիք էին Ա. Մենշիկով, Վ.Պ. Շերեմետևը, Ֆ.Մ. Ապրաքսին, Ա.Ա. Սենյավին, Բ.Ա. Կուրակին, Ֆեոֆան Պրոկոպովիչ, Վ.Ն. Տատիշչև.

Բայց բոլոր փոփոխություններն ու բարեփոխումներն ուղեկցվում էին ճորտատիրության տարածմամբ նոր տարածքներ և բնակչության նոր կատեգորիաներ, տնտեսական կյանքի նոր ոլորտներ, ճորտատիրության ամենադաժան և դաժան ձևերի պարտադրում, բռնապետության և կամայականության տարածում։ ցարը, բյուրոկրատական ​​ապարատը և հողատերերը։ Դա դանդաղեցրեց երկրում կապիտալիստական ​​հարաբերությունների ձևավորումը և հնարավոր չեղավ վերացնել ազգի տեխնիկական, տնտեսական և մշակութային հետամնացությունը։ Փոփոխությունների և վերափոխումների բացասական կողմը օրգանապես կապված էր հենց Պետրոս I-ի անձի հետ, որին բնորոշ էր ծայրահեղ դաժանությունը և անսահմանափակ ավտոկրատական ​​բռնակալության դրսևորումը։

Պետրոսի բարեփոխումների արդյունքում Ռուսաստանը արագորեն բռնեց այն եվրոպական երկրներին, որտեղ պահպանվում էր ֆեոդալ-ճորտական ​​հարաբերությունների գերակայությունը, բայց այն չկարողացավ հասնել այն երկրների մակարդակին, որոնք բռնել էին զարգացման կապիտալիստական ​​ուղին:

Չնայած Պետրոսի բարեփոխումների վերաբերյալ գնահատականների երկիմաստությանը, մենք կարող ենք վստահորեն ասել, որ նրա ամբողջ գործունեությունն ուղղված էր Ռուսաստանի շահերին, նրա զարգացմանը և երկրի շահերի պաշտպանությանը: Պետրոս Առաջինը, չխնայելով ոչ մտավոր, ոչ ֆիզիկական ուժերը, իր ողջ կյանքը նվիրեց Ռուսական կայսրության բարգավաճմանը։

Բաժիններ: Պատմություն և սոցիալական ուսումնասիրություն

Դասի նպատակները.

• Բացատրեք Ռուսաստանի սոցիալ-տնտեսական հետ մնալու պատճառները եվրոպական երկրներից:
• Ցույց տվեք Ռուսաստանում փոխակերպումների առանձնահատկությունները:
• Պատկերացում կազմել ռազմական ոլորտում բարեփոխումների մեկնարկի պատճառների մասին։
• Բացահայտեք Պետրոս I-ի պետական ​​բարեփոխումների էությունը.
• Գնահատեք բարեփոխումները.
• Շարունակեք զարգացնել ուսանողների հմտությունները պատմական փաստաթղթերի հետ աշխատելու, տվյալների վերլուծության և պատմական իրադարձությունները գնահատելու համար:

Հիմնական հասկացություններ.պրոտեկցիոնիզմ, մերկանտիլիզմ, արտահանում, ներմուծում, արտադրություն, ընտրահարկ, բացարձակ միապետություն։

Դասի սարքավորումներ.քարտեզ «Ռուսական կայսրություն Պետրոս I-ի օրոք», ԱՀ, մ/մ պրոյեկտոր, էկրան, շնորհանդես։

Դասի առաջընթաց

Ուսուցիչ:Այո, իսկապես, դուք չեք ընտրում ժամանակներ, դուք ապրում և մեռնում եք դրանցում: Ցանկացած մարդ իր մասին հիշողություն է թողնում իր սերունդների սրտերում: Եվ կախված նրանից, թե ինչպիսի կյանք է ապրել մարդը, այդպես էլ կմնա նրա հիշատակը։ Մարդիկ գնահատվում են իրենց արարքներով, հատկապես, եթե դա վերաբերում է պետական ​​գործչին։ Իսկ այսօրվա դասի խնդիրներից մեկն է ուսումնասիրել Պետրոս I-ի բարեփոխումները, գնահատել նրա գործունեությունը և ապացուցել, որ բարեփոխումներն անխուսափելի էին։

- Կարո՞ղ եք նշել վերափոխման ճշգրիտ ամսաթիվը:

Ուսանողները տարբեր պատասխաններ են տալիս. Ոմանք կարծում են, որ սա 80-ականների վերջն է, երբ ստեղծվեցին ռուսական բանակի առաջին կանոնավոր գնդերը (Պրեոբրաժենսկի և Սեմենովսկի)։ Մյուսները կարծում են, որ սա 1695 թվականն է, երբ Վորոնեժում սկսվեց ռուսական նավատորմի շինարարությունը։ Որոշ ուսանողներ Նարվայի մոտ տեղի ունեցած դժբախտ պարտությունն անվանում են վերափոխման սկիզբ:

Ուսուցիչ:Այստեղ լուրջ սխալ չի լինի, քանի որ վերափոխման սկզբի ստույգ ամսաթիվը, իհարկե, չի կարելի հաստատել։ Ոչ, և Փիթերը երբեք փաստաթուղթ չի ունեցել, որը կոչվում է «Բարեփոխումների նախագիծ»: Իհարկե, օրենսդրական գործունեության մեջ եղել են անհամապատասխանություններ և որոշ իմպրովիզներ։ Երբեմն Պետրոսի գրիչը դրդված էր զայրույթի և ինքնիշխան ամենաթողության զգացումներով։ Զարմանալի չէ, որ Ա.Ս. Պուշկինը մեկ դար անց կասի, որ ցարի որոշ հրամանագրեր գրվել են մտրակով։ Որոշ բարեփոխումներ իրականացվել են ոչ թե անմիջապես, այլ տարիների ընթացքում, մյուսները՝ մարտական ​​գործողությունների միջև ընկած ժամանակահատվածում։ Պատերազմը հսկայական տեղ է գրավել Պետրոսի կյանքում։ 1700 թվականին թուրքական արշավանքի ավարտից անմիջապես հետո սկսվեց Հյուսիսային պատերազմը: Այս ընդմիջումում տեղի ունեցավ կարճ, բայց արյունալի պատերազմ Թուրքիայի հետ 1723 թ. Այս պատերազմները վարելու համար անհրաժեշտ է մեծ, լավ զինված և պատրաստված բանակ: Եվ Պետրոսը անսովոր ժամանակ հատկացրեց դրա ստեղծմանը և ամրապնդմանը:

– Ռուսական բանակի ո՞ր ջախջախիչ պարտությունը, ըստ Ձեզ, հրատապ դարձրեց բարեփոխումները:

Ուսուցիչ:Միանգամայն ճիշտ՝ պարտություն Նարվայից: Պետրոսն այլևս կասկած չուներ, որ բանակը պետք է կառուցվի հավաքագրման և աջակցության տարբեր սկզբունքներով, քան նախկինում էր։

Ուսուցիչ:Ռուսաստանին անհրաժեշտ էր կանոնավոր բանակ, որը նման էր եվրոպական մյուս պետություններին։ Առաջին քայլն արվել է դեռևս 1699 թվականին, երբ բանակ սկսեցին հավաքագրվել սոցիալական տարբեր շերտերից կամավորներ։ Անմիջապես նրանցից սովորական դարակներ ստեղծելով: (Կամավորը այն անձն է, ով կամավոր ծառայության է անցնում): 1705 թվականին Պետրոս I-ը կատարեց ռազմական բարեփոխումների հաջորդ քայլը՝ նա հրամանագրեր արձակեց ազատության (կամավորների) դադարեցման և զորակոչի անցնելու մասին։ (Հավաքագրումը ռուսական կանոնավոր բանակը հարկատու խավից հավաքագրելու միջոց է, որը որոշակի թվով նորակոչիկներ է ուղարկել իրենց համայնքներից)։

Ուսուցիչ:Եկեք որոշենք բարեփոխումների հիմնական պատճառները. (Սլայդ 5)Դիմում.

Քննարկում.

Ուսուցիչ:Որո՞նք էին Ռուսաստանում փոխակերպումների առանձնահատկությունները: (Սլայդ 6)

Պետրոսի բարեփոխումներն ուղղված էին ռուսական հասարակության ներքին կյանքի եվրոպականացմանը և Ռուսաստանի սոցիալ-տնտեսական և քաղաքական համակարգի արդիականացմանը։ (Սլայդ 7)

Հարցեր քննարկման համար.(Սլայդ 8)

1. Ինչպիսի՞ն էր տնտեսության վիճակը Պետրոսի բարեփոխումների նախօրեին:
2. Ի՞նչ եք կարծում, որո՞նք են տնտեսական ոլորտներում կառավարության ակտիվ միջամտության պատճառները:
3. Ո՞ր ոլորտներում և ինչո՞ւ սկսեցին հայտնվել մանուֆակտուրաները:
4. Ինչպե՞ս Ռուսաստանի կառավարությանը հաջողվեց պաշտպանել իր արդյունաբերությունը եվրոպական մրցակիցներից։

Ուսուցիչ:Տնտեսական վերափոխման նպատակները.

• Բանակին և նավատորմին զենքով, համազգեստով և տեխնիկայով ապահովելը.
• Արդյունաբերության զարգացում, տնտեսական հետամնացության հաղթահարում;
• Ռուսաստանում ներքին և արտաքին առևտրի զարգացում.

Եվ որպես հետևանք՝ մանուֆակտուրաների և գործարանների ստեղծում (8-րդ դարի կեսերին 75 մետալուրգիական գործարան) (Սլայդ 9)

(Սլայդ 10)Ներքին արդյունաբերության ստեղծման կազմակերպիչ ուժը եղել է պետ. Մանուֆակտուրաների ու գործարանների զգալի մասը պետական ​​էին։

(Սլայդ 11)Աշխատանք գործարաններում.

(Սլայդ 12)Պետական ​​մանուֆակտուրաների առանձնահատկությունները.

Բարեփոխումների ժամանակ անցում կատարվեց մանուֆակտուրաներում և գործարաններում ճորտերի հարկադիր աշխատանքի գերակշռող կիրառմանը. (Սլայդ 13):

Ուսուցիչ:Որո՞նք էին տնտեսական վերափոխումների հիմնական ուղղությունները. (Սլայդ 14)

(Տվեք սահմանումներ, գրեք տետրում պրոտեկցիոնիզմ, մերկանտիլիզմ հասկացությունները):

Պետության առևտրային քաղաքականության մեջ կարելի է առանձնացնել երկու ժամանակաշրջան. (Սլայդ 15, 16)

• I շրջան (1700–1719)

Արգելքների, բարձր տուրքերի և հարկերի համակարգ. Պետական ​​մենաշնորհ գրեթե բոլոր տեսակի ապրանքների վրա։

Հետևանքները.

1. Բանակի և նավատորմի կարիքների համար գանձարանից զգալի միջոցներ ստանալը.
2. Առևտրականների հին գործարար կապերի քայքայումը, առևտրական ընտանիքների կործանումը

• II շրջան (1719–1725)

Անցում դեպի քաղաքականություն մերկանտիլիզմ և պրոտեկցիոնիզմ- երկրում փողի կուտակում ներքին առևտրի հովանավորությամբ.

Հետևանքները.

1. Առևտրի զարգացում. Ապրանքների արտահանման գերազանցում երկիր ներմուծման նկատմամբ.
2. Կապիտալի կուտակում.
3. Ռուսական երիտասարդ արդյունաբերության աճը.

Ուսուցիչ:Պետական ​​կառավարչական ապարատի բարեփոխումներ. 18-րդ դարի սկզբին Ռուսաստանը նույնիսկ մայրաքաղաք չուներ, քանի որ Մոսկվան դադարել էր այդպիսին լինելուց, իսկ Սանկտ Պետերբուրգը դեռ չէր դարձել։ Եվ միակ կենտրոնական իշխանությունը հենց կայսրն էր, բայց ո՞ւմ հետ։ Հրամանները դադարեցին գոյություն ունենալ (բացառությամբ ռազմականների 1699-ին, Բոյար Դումային փոխարինեց ցարը Մոտ կանցլերի հետ, իսկ 1708 թ. «Նախարարությունների խորհրդակցություն». Փիթերը ցանկանում էր ստեղծել ժամանակավոր կառավարական մարմին, որը կկառավարեր երկիրը Ռուսաստանում իր ճանապարհորդությունների և ռազմական արշավների ժամանակ։

Պիտեր I-ի պետական ​​ապարատի վերափոխման սկզբնական գաղափարները(Սլայդ 17)

• Պետությունը մարդու արարածն է, ոչ թե Աստծո:
• Երկրի կառավարման համակարգը կարող է փոխվել ու կատարելագործվել.
• Պետությունը կարող է ստանձնել հասարակության իրավունքների մի մասը՝ հանուն հասարակական կարգի և անվտանգության պահպանման։

Նոր իշխանությունների գործունեության հիմնական սկզբունքները(Սլայդ 18)

• Ֆունկցիոնալություն և գործունեության խիստ կարգավորում
• Իշխանությունների խիստ հիերարխիա

Ուսուցիչ:

(Սլայդ 19)Կառավարության և կառավարման մարմինների սխեման 20-70-ական թթ. 18-րդ դար

(Սլայդ 20, 21)Սենատը.

(Սլայդ 22, 23)Սինոդը (Բացարձակ միապետության հաստատումն ուղեկցվել է եկեղեցու կողմից անկախության կորստով. հոգևոր իշխանության ստորադասում աշխարհիկ իշխանությանը):

(Սլայդ 24)Կոլեգիաներ.

Սենատի ստեղծումը չէր նշանակում նոր կենտրոնացված վարչական ապարատի ստեղծում, որը նախատեսված էր փոխարինելու կարգերի հին համակարգը։
1712 - Պետրոս 1-ը հատուկ արշավախմբեր է ուղարկում արտասահման՝ կառավարման տարբեր ճյուղերում խորհուրդներ կազմակերպելու փորձը ուսումնասիրելու համար:
1718 - ստորագրվեց քոլեջներ հիմնելու մասին հրամանագիրը

(Ուսուցիչը կազմակերպում է աշխատանքը դասարանի հետ՝ լրացնելով աղյուսակը)

Կոլեգիայի գործունեությունը ծավալվել է Ռուսաստանի ողջ տարածքում։ Յուրաքանչյուր կոլեգիայի պարտականությունները ավելի հստակորեն սահմանափակված էին և կրկնօրինակում էին մյուս խորհուրդների աշխատանքը. Կոլեգիաներին ենթակա էր տեղական վարչական ապարատը։

Ուսուցիչ:Հյուսիսային պատերազմի պայմաններում Պետրոս 1-ը կանգնած էր ֆինանսական միջոցների սուր պակասի հետ։ (Սլայդ 25, 26)

Պետրոս 1-ը ակտիվորեն և արագ լուծում է այս խնդիրը.

1. Սկսվում է Ներչինսկի արծաթ-կապարի հանքերի շահագործումը (1700 թ.)։
2. Ներկայացնում է մետաղադրամների նոր տեսակներ, այդ թվում՝ պղնձե։
3. 1711 թվականին դրամական ռեֆորմ է իրականացվել՝ հատելով ոսկի, արծաթ և պղնձե մետաղադրամներ։ Մետաղադրամների արծաթի պարունակությունը կրճատվել է 20%-ով։

Պետությունը նույնպես շահագրգռված էր հարկերի ավելացմամբ։

• 1714 թ– տնետուն կապիտացիոն մարդահամար.
• 1718–1724 թթ. - Բակային հարկի փոխարեն մտցվեց տեղային հարկ։

Ուսուցիչ:Պետրոս I-ի օրոք տեղի ունեցան ահռելի տնտեսական և քաղաքական փոփոխություններ։ (Սլայդ 27)Դիմում

1. Երկրի արդյունաբերությունն աճել է 11 անգամ;
2. Մանուֆակտուրաների թիվն ավելացել է 7 անգամ;
3. Պետրոսը նպատակաուղղված ձգտում էր Ռուսաստանը դարձնել զարգացած արդյունաբերական ուժ.
4. Ռուսաստանը 3-րդ տեղն է զբաղեցրել Եվրոպայում մետաղաձուլության ոլորտում.
5. Գյուղատնտեսությունում աստիճանաբար ներդրվեցին նոր գործիքներ և տեխնոլոգիաներ.
6. Աճել է արտաքին առևտրաշրջանառությունը.
7. Երկրի ներսում ապրանքաշրջանառությունն աճել է.
8. Եկեղեցու ենթակայությունը պետությանը;
9. Ռուսաստանի սոցիալ-տնտեսական և մշակութային զարգացման տեմպերի արագացում.
10. Ռուսաստանի վերածումը կայսրության հզոր բանակով և նավատորմով.
11. Միջազգային իրավիճակի բարելավում;
12. Ռուսաստանում բացարձակ միապետության ձևավորումը.

ԲԱՅՑ կա ևս մեկ «մետաղադրամի կողմ».

1. Ծանր հարկերը հանգեցրին գյուղացիական տնտեսությունների աղքատության.
2. Ձեռնարկատիրությունը չզարգացավ ճորտատիրության պատճառով.
3. Պետությունը մեծ դեր է խաղացել տնտեսության մեջ.
4. Հասարակության մեջ կոնֆլիկտ էր հասունանում.
5. Պետության կողմից անհատի ճնշումը.

Եզրակացություն:Պետրոս I-ի բարեփոխումները գլխավորեցին

• Ռուսաստանում բացարձակ միապետության հաստատմանը - կառավարման ձև, որի դեպքում երկրում օրենսդիր, դատական ​​և գործադիր իշխանությունն ամբողջությամբ պատկանում էր պետության ղեկավարին (կայսրին): Թագավորի իշխանությունը ոչ ոքով և ոչ մի բանով չի սահմանափակվում։
• Զգալիորեն արագացրեց Ռուսաստանի տնտեսական զարգացումը։
• Բայց միևնույն ժամանակ, Ռուսաստանի ապագա ուշացման պատճառներն արդեն ի հայտ էին գալիս նույն այդ բարեփոխումներում։

Տնային աշխատանք.

• § 15, 16
• Լրացրե՛ք աղյուսակը

Պետրոս 1-ի բարեփոխումների նշանակությունը

Ներկայացման նկարագրությունը առանձին սլայդներով.

1 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

2 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Դասի նպատակը. Բնութագրել Ռուսաստանի միջազգային և ներքին իրավիճակը 17-18-րդ դարերի վերջում:

3 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Դասի նպատակները. Բացատրեք Ռուսաստանի սոցիալ-տնտեսական հետ մնալու պատճառները եվրոպական երկրներից: Ցույց տվեք Ռուսաստանում վերափոխումների նախադրյալները և դրանց ըմբռնումը այս ժամանակի առաջատար մարդկանց կողմից: Շարունակեք զարգացնել քարտեզների և պատմական աղբյուրների հետ աշխատելու կարողությունը:

4 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Ռուսաստանը 17-18-րդ դարերի վերջում 17-րդ դարի վերջում երկիրը գրավեց Արևելաեվրոպական հարթավայրի մեծ մասը, ամբողջ Սիբիրը և Հեռավոր Արևելքի մի մասը։ Քարտեզի վրա ցույց տվեք Ռուսաստանի սահմանները.

5 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Եզրակացություն քարտեզից Մեր երկիրը հարավում չուներ ելք դեպի Սև և Ազովի ծովեր։ Ղրիմը և Կուբանը պատկանում են Ղրիմի խանությանը։ Հյուսիս-արևմուտքում Բալթիկ ծով ելք չկա։ Հյուսիսում ելք կա միայն դեպի Սպիտակ ծով և Հյուսիսային Սառուցյալ օվկիանոս։

6 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Ռուսաստանի այս ժամանակաշրջանի խնդիրները. Ռուսաստանը զիջում է եվրոպական երկրներին. Ֆեոդալական համակարգի բարելավման փորձերը հանգեցրին տնտեսական խնդիրների աճին։ 17-րդ դարի վերջին Ռուսաստանում ամբողջ երկրում կար ընդամենը 17 (!!!) մանուֆակտուրա։ Օգտակար հանածոների շահագործման աշխատանքներ չկան։ Մետաղները քիչ են։ Բազմաթիվ անհրաժեշտ ապրանքներ բերվում են դրսից։ - Ինչո՞ւ որոշ եվրոպական երկրներ հաջողությամբ զարգացան։

7 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Ռուսական պետության առջեւ ծառացած խնդիրները. Մեր երկրին պարզապես անհրաժեշտ էր տիրապետել ծովային ուղիներին և մուտք գործել դեպի Բալթիկ և Սև ծովեր: Վերացնել ռուսական բանակի կազմակերպման լուրջ թերությունները. Մեզ անհրաժեշտ է երկրի կառավարման հնացած համակարգի բարեփոխում.

8 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Ռուսաստանի սոցիալ-տնտեսական և քաղաքական զարգացման հիմնական առանձնահատկությունները 17-18-րդ դարերի վերջում.

Սլայդ 9

Սլայդի նկարագրություն.

Ֆեոդալ-ճորտական ​​համակարգը արտադրական արտադրության վատ զարգացում. Ճորտերի աշխատանքի օգտագործումը. Հանքարդյունաբերության համար երկրաբանական հետախուզման հմտությունների բացակայություն: Միջազգային առեւտրի թույլ զարգացում. Կանոնավոր բանակի և նավատորմի բացակայություն. Կառավարման թերություններ.

10 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Ռուսաստանում հասունացել են ապագա փոխակերպումների սոցիալ-տնտեսական և արտաքին քաղաքական նախադրյալները։

11 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Բարեփոխումների ներքին նախադրյալներ Բանակի վերակառուցման անհրաժեշտություն Հարկային համակարգը փոխարինելու անհրաժեշտություն Սեփական արդյունաբերության բացակայություն Պատվերների համակարգի անկատարություն Կրթության զարգացման անհրաժեշտություն Անկատար կառավարում Միասնական դատարանի բացակայություն Տարեկան բյուջեի բացակայություն Հանքային հանքավայրերի վատ իմացություն . օգտակար հանածոներ Հանքարդյունաբերության բացակայություն, ներառյալ. ոսկի և արծաթ։

12 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Բարեփոխումների արտաքին նախադրյալներ. նավատորմի բացակայություն (առևտրային և ռազմական) Ծովեր մուտքի բացակայություն Գաղութների բացակայությունը որպես հարստության աղբյուր Փորձեք այս բոլոր նախադրյալները բաժանել տնտեսական, քաղաքական և մշակութային:

Սլայդ 13

Սլայդի նկարագրություն.

Ինչի՞ վրա էին հիմնված առաջիկա բարեփոխումները։ Չբացահայտված օգտակար հանածոների առկայություն Պետական ​​անկախության կորստի վտանգի բացակայություն Բուն և հարուստ մշակույթի առկայություն.

Սլայդ 14

Սլայդի նկարագրություն.

Ֆյոդոր Ալեքսեևիչի հիմնական վերափոխումները Տեղայնության վերացում - 1682 «Նոր համակարգի» գնդերային թվի ավելացում - կանոնավոր բանակ. Տեղական կառավարիչների իշխանության ամրապնդում Որոշ հրամանների վերացում, որոշ հրամանների կենտրոնացում մեկ անձի վերահսկողության տակ: ուղղված բարեփոխումների՞ն։

15 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Արևմուտքի ազդեցության ուժեղացում Ռուսաստանի վրա Մշտական ​​պատերազմներ Լեհ-Լիտվական Համագործակցության, Շվեդիայի, Ղրիմի խանության և Թուրքիայի հետ. Արևմուտքի ազդեցության ուժեղացում արտաքին և ներքին քաղաքականության, Ռուսաստանի բնակչության կյանքի և ավանդույթների վրա: Լեհ ազնվականները ներմուծեցին նոր սովորույթներ և օտար բառեր։ Հրավեր օտարերկրյա մասնագետների, առաջին հերթին՝ զինվորականների, խորհրդատվության և աշխատանքի ընդունվելու համար։ Լեհաստանի հետ պատերազմին «օտար կարգի» 6 գնդի մասնակցություն1. Ալեքսեյ Միխայլովիչի օրոք ընդունվեցին արևմտյան մոդելների վրա հիմնված առաջին ռազմական կանոնակարգերը։ Հոլանդացի մասնագետների մասնակցությունը Մոսկվայում թնդանոթների գործարանի և առաջին ռուսական ռազմանավի կառուցմանը։ Նորաձևություն արևմտաեվրոպական հագուստի, պարերի, օտար լեզուների համար: -Ի՞նչ եք տեսնում ռուս կառավարիչների՝ 17-րդ դարի եվրոպական փորձին դիմելու պատճառները։

16 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Սիմեոն Պոլոցկ բելառուս. Նա վանական երդումներ է տվել։ Ծառայել է Պոլոցկի Աստվածահայտնության վանքում (այստեղից էլ՝ Պոլոցկ)։ Գրել է պոեզիա, դասավանդել, լայն ճանաչում է գտել բնակչության շրջանում։ Նա հանդես էր գալիս ռուս, բելառուս և ուկրաինացի ժողովուրդների միավորման օգտին։ Հրավիրվել է Մոսկվա։ Նա դաստիարակեց արքայազններ Ֆյոդորին և Սոֆիային, որոնք նրա ղեկավարությամբ ստացան արևմտյան կրթություն՝ առաջինը երկրի ռուս առաջնորդների մեջ։ Նրանց օրոք, նրա ազդեցության ներքո, միտումնավոր փորձեր արվեցին արևմտյան գծով բարեփոխումներ իրականացնել։

Սլայդ 17

Սլայդի նկարագրություն.

18 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Աֆանասի Լավրենտևիչ Օրդին - Նաշչոկին (1605-1680) - բոյար, դատարանի նախարար - «ինքնիշխանի մեծ կնիքի պահապան», դիվանագետ: Նրա շնորհիվ էր, որ Ռուսաստանը շարժվեց դեպի Արեւմուտք։ Նա կանգնած էր ռուսական նավատորմի ստեղծման ակունքներում:

Սլայդ 19

Սլայդի նկարագրություն.

Աֆանասի Օրդին-Նաշչոկինի բարեփոխումները 17-րդ դարի Ռուսաստանի ամենահայտնի քաղաքական գործիչներից մեկը։ Որպես դեսպանական Պրիկազի ղեկավար՝ նա հանդես է եկել Արեւմտյան Եվրոպայի եւ Արեւելքի երկրների հետ տնտեսական եւ մշակութային կապերի ընդլայնման օգտին։ Նա առաջարկեց դաշինք կնքել Լեհ-Լիտվական Համագործակցության հետ Թուրքիայի դեմ։ Անդրուսովոյի զինադադարը նրա արժանիքն է։ Նա առաջարկել է ստեղծել երկրների դաշինք Շվեդիայի դեմ։

20 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Ազնվական միլիցիայի կրճատումը, հրաձգային գնդերի ավելացումը, զորակոչի ներդրումը մշտական ​​բանակ ստեղծելու քայլեր են։ Եվրոպական մոդելով ինքնակառավարման տարրեր ներմուծելու փորձ՝ քաղաքաբնակների ընտրված ներկայացուցիչներին փոխանցելով դատական ​​և վարչական որոշ գործառույթներ։ Օտարերկրյա ընկերությունների արտոնությունների վերացում և ռուս վաճառականներին արտոնությունների տրամադրում, նոր մանուֆակտուրաների հիմնում։ Մոսկվայի, Վիլնայի և Ռիգայի միջև փոստային կապի հաստատում. Օրդին-Նաշչոկինի ո՞ր միջոցառումներն եք կարևոր համարում: Ինչու՞ նա խայտառակվեց:

21 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

22 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Փոխակերպման պլաններ Ռուսաստանի փաստացի տիրակալը Սոֆիայի ռեգենտության օրոք. Նրա աջակցությամբ բացվել է Սլավոն–հունա–լատինական ակադեմիան (1687)։ Ներքին քաղաքականության հիմնական ուղղությունը, նրա կարծիքով, բարոյականության շտկումն է և նախաձեռնողականության զարգացումը։ Առևտրի և արհեստների զարգացման և աջակցության դասընթաց: Ի՞նչ բարեփոխումների ծրագրեր է կառուցել Վ. Գոլիցինը։ Ինչո՞ւ դրանք չեն իրականացվել։ Որոշեք դասագրքից.

Սլայդ 23

Սլայդի նկարագրություն.

Նա առաջարկել է վերացնել մահապատիժը իշխանությունների հասցեին «վրդովիչ խոսքերի համար»։ Եվրոպական կյանքի ձևերի վերաբերյալ հրամանագրերի ընդունում. Նա առաջարկում էր գյուղացիներին ազատել հողատերերի իշխանությունից։ Նա հանդես եկավ գյուղացիական տնտեսությունների վրա «համընդհանուր» հարկի ներդրման օգտին։ Նա առաջարկեց հրաժարվել ազնվական միլիցիայից և այն փոխարինել արևմտյան մոդելով բանակով՝ վարձկան բանակով։ Օգտագործելով «Օտարերկրացի դե լա Նևիլը Գոլիցինի մասին» փաստաթուղթը, որոշեք, թե ինչ այլ փոփոխություններ էր նախատեսում իրականացնել Գոլիցինը:

24 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

25 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Յուրի Կրիժանիչի գաղափարները Նա հանդես էր գալիս Ռուսաստանում եվրոպական կրթական համակարգի ներդրման օգտին՝ բնակչությանը կրթելու համար, բայց զգուշացրեց արևմտյան փորձը կուրորեն փոխառելու վտանգի մասին։ Նրա հիմնական գաղափարն է միավորել բոլոր սլավոններին՝ պայքարելու «գերմանական վտանգի» դեմ։ Նա առաջարկել է միավորել ուղղափառ և կաթոլիկ եկեղեցիները Հռոմի պապի իշխանության ներքո և ստեղծել միասնական սլավոնական պետություն՝ Մոսկվայի ցարի իշխանության ներքո։ Նա առաջարկեց բարեփոխել ռուսական ավտոկրատ իշխանությունը, նրանից հեռացնել կառավարման դաժան մեթոդները, բայց պահպանել պետության հզորությունը։ Արդյո՞ք Ռուսաստանին պետք էին այս գաղափարները։

26 սլայդ

Սլայդի նկարագրություն.

Վ.Կլյուչևսկի. «Պատմական դիմանկարներ». Ռուսաստանի առջև ծառացած մարտահրավերները Պետրոս Առաջինի դարաշրջանի նախօրեին. Ահա այս ծրագրի ամենակարևոր մասերը. 1) Խաղաղություն և նույնիսկ միություն Լեհաստանի հետ. 2) Շվեդիայի հետ պայքարը արևելյան Բալթյան ափի համար, Թուրքիայի և Ղրիմի հետ՝ Ռուսաստանի հարավում. 3) բանակի վերակազմակերպման ավարտը կանոնավոր բանակի. 4) ուղղակի հարկերի հին համալիր համակարգի փոխարինումը երկու հարկով՝ մեկ շնչի հաշվով և հողով. 5) արտաքին առևտրի և ներքին արդյունաբերության զարգացումը. 6) քաղաքային կառավարման ներդրումը՝ առևտրային և արդյունաբերական խավի արտադրողականության և բարեկեցության բարձրացման նպատակով. 7) ճորտերի ազատագրում հողով. 8) ոչ միայն եկեղեցական բնույթով հանրակրթական, այլև պետական ​​կարիքներին հարմարեցված տեխնիկական դպրոցների հիմնում, և այս ամենը օտար մոդելներով և նույնիսկ օտար առաջնորդների օգնությամբ։ Այս խնդիրներից ո՞րն են առաջարկել լուծել Ա.Օրդին-Նաշչոկինը, Վ.Գոլիցինը, Յու.

Սլայդ 27

Սլայդի նկարագրություն.

Թեստեր «Պետերի բարեփոխումների նախադրյալները» թեմայով: 1. Ռուսաստանի տնտեսական զարգացումը կաշկանդված էր՝ ա) ապրանքային արտադրության զարգացմամբ. բ) ճորտատիրական համակարգը. գ) մարզերի մասնագիտացում առանձին ապրանքների արտադրության մեջ: 2. Ի տարբերություն արևմտյան երկրների, Ռուսաստանում ա) վարձու գյուղացիների և ճորտերի աշխատանքը օգտագործվում էր մանուֆակտուրաներում. բ) գյուղատնտեսական բանվորներ. գ) ճորտեր; դ) վարձու աշխատողներ. 3. 17-18-րդ դդ. Ռուսաստանը հետ մնաց եվրոպական երկրներից, քանի որ ա) երկրում քիչ պողպատ էր արտադրվում. բ) կրթական համակարգը թերզարգացած էր. գ) կար հետամնաց կառավարման համակարգ. դ) գերակշռում էին ֆեոդալական կարգերը. ե) Ռուսաստանը ելք չուներ դեպի ծով. Ձախ կողմում նշված պատճառները նշելով հերթական համարները՝ նվազման կարգով (մեծից մինչև փոքր)՝ կախված դրանց նշանակությունից:

Քաղաքային պետական ​​ուսումնական հաստատություն

«Պոկոսնինսկայայի միջնակարգ դպրոց»

Հետազոտական ​​նախագիծ

«Կենդանի հիշատակ սերունդների»

նվիրված ՀԱՂԹԱՆԱԿԻ 70-ամյակին

Ավարտված:

Կովալևա Մարինա Իվանովնա,

տարրական դպրոցի ուսուցիչ

MKOU «Պոկոսնինսկայայի միջնակարգ դպրոց»

Ս.Պոկոսնոե

Ծրագրի անձնագիր

Ընտրված նախագծի թեմայի համապատասխանությունը

«Մենք պետք է խոնարհվենք մինչև գետնին

մեր սովետական ​​մարդուն։

Ամենուր և ամենուր նա արեց առավելագույնը,

մոտեցնելու ֆաշիզմի դեմ հաղթանակի ժամը»։

Ժուկով Գ.Կ.

Մեր երկրի բնակիչների համար «Հաղթանակ» բառը լցված է ամենախոր իմաստով։ Խառնեց փրկվածների ու հանգուցյալների հիշատակը, ուրախության ու վշտի արցունքները։ Անցնում են տարիներ, տասնամյակներ, փոխվում են սերունդներ, բայց հնարավո՞ր է մոռացության մատնել այն զինվորների սխրանքը, ովքեր պաշտպանեցին ոչ միայն մեր կյանքը, այլև հենց մարդու կոչումը, որը ֆաշիզմն ուզում էր ոտնահարել։

Հայրենական մեծ պատերազմն այն հազվագյուտ պատմական իրադարձություններից է, որի հիշողությունը ժամանակի ընթացքում չի ջնջվում։ 1941-1945թթ. այս սարսափելի և միևնույն ժամանակ հերոսական օրերը գնալով հեռանում են մեզանից. Այդ պատերազմում հաղթած վետերանները մեզանում ավելի ու ավելի քիչ են լինում։ Սակայն յոթանասուն տարի առաջ տեղի ունեցած իրադարձությունների հիշողությունը չի անհետացել. նա մնում է մեզ հետ: Բայց ներկայիս մատաղ սերնդի համար Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը հեռավոր անցյալ է, իրադարձություն, որը, ըստ նրանց աշխարհայացքի, ուղղակի կապ չունի ժամանակակից կյանքի հետ։ Հետևաբար, շատ կարևոր է, որ երեխաները իմանան այն մարդկանց մասին, ովքեր իրենց կյանքի գնով կամ իրենց սխրագործությունների միջոցով պատմեցին ճշմարտությունը պատերազմի մասին և հարգանքով ու հպարտությամբ տոգորված լինեն պատերազմի ողջ մնացած վետերանների և տնային ճակատի աշխատողների հանդեպ: Այսօր հատկապես կարևոր է վերադառնալ մեր մեծ հաղթանակի ակունքներին, ըմբռնել դարի այս մեծագույն իրադարձության դասերն ու արժեքները, որը մեծ նշանակություն ունի ինչպես հայրենիքի լեգենդար պաշտպանների հիշատակը պահպանելու, այնպես էլ հայրենիքի լեգենդար պաշտպանների հիշատակը պահպանելու համար։ մատաղ սերնդին հայրենիքին ու նրա ժողովրդին անձնուրաց ծառայության մեջ դաստիարակելու համար։

Մի քանի ամսվա ընթացքում մեծ քանակությամբ նյութեր են հավաքվել Հայրենական մեծ պատերազմի վետերանների մասին։ Կարծում եմ, որ անհրաժեշտ է շարունակել սկսած աշխատանքը, որը թույլ կտա.

ավելի լավ սովորել Հայրենական մեծ պատերազմի պատմությունը.

Ուսանողների ուշադրությունը հրավիրել Հայրենական մեծ պատերազմի հիմնական փուլերին, Խորհրդային Միության պատմական դերին նացիստական ​​Գերմանիայի պարտության մեջ.

իրենց ընտանիքի և հայրենի հողի պատմության օրինակով դաստիարակել հայրենիքի հայրենասեր քաղաքացուն.

զարգացնել ուսանողների ճանաչողական հետաքրքրությունը, զարգացնել հետազոտական ​​հմտությունները.

զարգացնել ուսանողների հաղորդակցման հմտությունները տեղեկատվություն փնտրելիս և հավաքելիս.

ավելի լավ սովորեք ձեր ընտանիքի պատմությունը, ձեր հայրենի հողը.

ընդլայնելով ուսանողների մտահորիզոնը.

Ծրագրի նպատակը և խնդիրները.

Ծրագրի նպատակը ընդլայնել ուսանողների գիտելիքները 1941-1945 թվականների Հայրենական մեծ պատերազմի մասին.

Ծրագրի նպատակները.

Հայրենական մեծ պատերազմի վետերանների, Կոբլյակովո գյուղի բնակիչների մասին նյութերի ժողովածու։

Պատերազմի ժամանակ խորհրդային ժողովրդի սխրանքի համար երիտասարդ սերնդի հեղինակության բարձրացում, երկրի և ողջ աշխարհի համար Հաղթանակի նշանակության գիտակցումը։

Ուսանողների ճանաչողական հետաքրքրության զարգացում.

Սովորողների հաղորդակցման կարողությունների զարգացում.

Հետազոտության և դիզայնի հմտությունների զարգացում:

Այս թեմայով տարբեր մրցույթների մասնակցություն:

Ուսումնասիրության օբյեկտ. պապն ու հորեղբայրները Հայրենական մեծ պատերազմի վետերաններ են, ովքեր հետպատերազմյան շրջանում ապրել են Կոբլյակովո գյուղում։

Հետազոտության առարկա. վետերանների ճակատագիրը.

Հետազոտության վարկած. Արխիվային նյութերի ուսումնասիրությունը և որոնողական աշխատանքների կազմակերպումը թույլ կտա մեզ ավելին իմանալ վետերանների կյանքի մասին:

Հետազոտության մեթոդներ. աշխատանք գրականության, ինտերնետային ռեսուրսների հետ, ընտանեկան արխիվային փաստաթղթերի ուսումնասիրություն, վերլուծություն, ընդհանրացում.

Գիտական ​​նորույթ. Առաջին անգամ տեղեկություններ են հավաքվել և ամփոփվել Հայրենական մեծ պատերազմի վետերանների մասին, ովքեր ապրել են հետպատերազմյան շրջանում Կոբլյակովո գյուղում։

Պլանավորված արդյունք

Ծրագրի հիմնական արդյունքները պետք է լինեն.

Ուսանողների կողմից նախագծային արտադրանքների արտադրություն (մուլտիմեդիա շնորհանդեսներ, հաշվետվություններ);

Դրական միտում կա այս ծրագրի իրականացման մեջ ընդգրկված ուսանողների թվի աճի նկատմամբ:

Երգի կատարում.

Մրցումների մասնակցության արդյունքները.

Ծրագրի իրականացման տեխնոլոգիա

1. Ծրագրի իրականացման փուլերը

Նախապատրաստական (2014 թվականի դեկտեմբերի սկիզբ)

Խնդրի հրատապության գիտակցում;

Ստեղծագործական խմբի ստեղծում;

Ստեղծագործական խմբի աշխատանքը «Իմ նախնիները» նախագծի նախագծի ստեղծման վերաբերյալ.

Առաջին փուլ.գործնական (2014թ. դեկտեմբերի կեսեր)

Ստեղծագործական խմբի աշխատանքը տեղեկատվության որոնման և հավաքագրման, հետազոտական ​​գործունեության կազմակերպման գործում:

Երկրորդ փուլ.վերջնական – վերլուծական (հունվար 2015)

Սովորում ենք «Մենք զինվորների պես քայլում ենք» երգը

Ծրագրի գործունեության վերլուծություն:

Արտացոլում.

Ծրագրի իրականացման հիմնական գործողությունների պլանը

Ռեսուրսների աջակցություն. Ռեսուրսների տեսակները

Տեղեկատվական ռեսուրսներ.անցյալ տարվա դեկտեմբերին հավաքագրված նյութեր, անձնական արխիվներ, գյուղական գրադարանների արխիվներ, հետազոտության և զրույցների ընթացքում ծրագրի մասնակիցների ստացած տեղեկատվություն, ինտերնետային ռեսուրսներ։

Մարդկային ռեսուրսներ.Աշխատանքի վետերաններ, դպրոցի ուսուցիչներ, Կոբլյակովո գյուղի բնակիչներ։

Նյութական և տեխնիկական ռեսուրսներ.համակարգիչ, մուլտիմեդիա, մուլտիմեդիա պրեզենտացիաների պատրաստման ուսումնական նյութեր, Microsoft Office ծրագրերի հետ աշխատանք, Microsoft Office PowerPoint, թվային ֆոտոխցիկ, տնային թվային ռեսուրսներ։

3. Ծրագրի թիրախային խմբեր

Ծրագրի կառավարում

Ծրագրի կառավարման կազմակերպում և վերահսկում դրա իրականացման առաջընթացը:

5.1. Ծրագրի բոլոր մասնակիցների գործունեության կառավարումն իրականացնում է հետևյալ գործառույթները.

տեղեկատվական և վերլուծական;

կազմակերպչական;

5.2. «Հետնորդների կենդանի հիշողություն» ծրագրի իրականացման աշխատանքների կազմակերպումն ու ուղղումն իրականացնում է. դասարանի ուսուցիչ. Նախագծի իրականացման համար պատասխանատու է Մարինա Իվանովնա Կովալևան։

Ծրագրի սոցիալական գնահատում

Ծրագրի սոցիալական գնահատականը կարող է տրվել.

Հայրենական մեծ պատերազմի և մանկավարժական աշխատանքի վետերաններ.

Ուսանողների ընտանիքներ.

Դպրոցների շրջանավարտները՝ կախված իրենց ակտիվ քաղաքացիության աստիճանից։

Մանկավարժական համայնքը.

Գյուղի հասարակության այլ ներկայացուցիչներ.

Մրցումների մասնակցության արդյունքները.

«Հետնորդների կենդանի հիշողություն» նախագծի գնահատում.

«Հետնորդների կենդանի հիշողություն» նախագծի վրա կատարված աշխատանքի արդյունքը.

(2 սլայդ)

(3 սլայդ)

(4 սլայդ)

Այս պատերազմը տեւեց 1418 օր։

(5 սլայդ)

(6 սլայդ)

Խորհրդային ժողովրդի հերոսության 1418 օրը ճակատներում և թիկունքում.

(7 սլայդ)

(8 սլայդ)

Խորհրդային ժողովրդի սպանությունների և բռնությունների 1418 օր.

(9 սլայդ)

(10 սլայդ)

Խորհրդային քաղաքների և գյուղերի ավերման և ավերման 1418 օր.

Գերմանիայի հարձակումը ԽՍՀՄ-ի վրա ավարտվեց երկարատև պատերազմով, որը խլեց բազմաթիվ կյանքեր և փաստացի փլուզեց երկրի տնտեսությունը, որը պատրաստ չէր լայնածավալ ռազմական գործողությունների:

(11 սլայդ)

(12 սլայդ)

Բայց, այնուամենայնիվ, խորհրդային զորքերը կարողացան առավելության հասնել և անցնել հակահարձակման։

(13 սլայդ)

(14 սլայդ)

(15 սլայդ)

(16 սլայդ)

Մորս պապն ու երկու հորեղբայրները մասնակցել են այս պատերազմին։

(17 սլայդ)

(18 սլայդ)

(19 սլայդ)

Մայիսի 9-ին մեր երկիրը տոնելու է Հաղթանակի 70-ամյակը։ Մեր ժողովուրդը 1941-1945 թվականների Հայրենական պատերազմում մեծ հաղթանակ է տարել։ Այս հաղթանակը հեշտ չէր. Նացիստները ավերեցին ու այրեցին հարյուրավոր քաղաքներ, տասնյակ հազարավոր բնակավայրեր, սպանեցին միլիոնավոր մարդկանց։

Շատ տարիներ են անցել... Մոր պապն ու մոր հորեղբայրներն այլևս ողջ չեն։ Քիչ լուսանկարներ են պահպանվել։ Սակայն հարազատների և համագյուղացիների հիշատակին դեռևս մնացել են այս մարդկանց հիշողությունները՝ մեծատառ «Պ» ունեցող մարդկանց:

Ինքս ինձ համար սովորեցի և հասկացա ամենագլխավորը՝ սրանք հրաշալի մարդիկ էին, ովքեր մինչև պատերազմը սովորել և աշխատել են հայրենի գյուղում։ Պատերազմի սկզբից նրանք անմիջապես գնացին ռազմաճակատ. ոմանք անցան ամբողջ երկրով մեկ, ամբողջ պատերազմի ընթացքում, մինչև Բեռլին: Բայց նրանք պաշտպանեցին իրենց հողը, իրենց հարազատներին թշնամուց։ Իսկ պատերազմից վերադառնալուց հետո հետպատերազմյան դժվարին ժամանակներում շարունակել են աշխատել՝ օգնելով ընտանիքներին ու համագյուղացիներին։

Ես իմացա, որ իմ պապերը հարգված, աշխատասեր, կենսուրախ, բարի ու պարկեշտ մարդիկ են եղել։

Հպարտության մի մեծ զգացում է ինձ պատում, երբ խոսում եմ նրանց մասին, ես ուզում եմ, որ մենք՝ թոռներս ու ծոռներս, հիշենք մեր պապերին ու նախապապերին և ապրենք ըստ նրանց.

(20 սլայդ)

Ա.Ա.Տվարդովսկի «Տունը ճանապարհին»

Պատերազմն անցել է, տառապանքն անցել է,
Բայց ցավը մարդկանց կոչ է անում.
Եկեք մարդիկ, երբեք
Չմոռանանք այս մասին։

Թող ճշմարիտ լինի նրա հիշատակը,
Նրանք շարունակում են այս տանջանքների մասին,
Եվ այսօրվա երեխաների երեխաները,
Իսկ մեր թոռների թոռները։

Թող ամեն ինչ, որով լի է կյանքը,
Այն ամենի մեջ, ինչը հոգեհարազատ է,
Մեզ կտրվի հիշեցում
Աշխարհում կատարվածի մասին.

Հետո, մոռանալու համար,
Սերունդները չէին համարձակվում։
Հետո, որպեսզի մենք կարողանանք ավելի երջանիկ լինել,
Եվ երջանկությունը մոռացություն չէ:

Խոսքս ուզում եմ ավարտել երգով«Մենք զինվորների պես քայլում ենք». կկատարվի իմ դասարանի ուսանողների կողմից (Երաժշտություն և խոսքեր՝ Դմիտրի Տրուբաչովի)

Մենք մեծանում ենք որպես խիզախ տղաներ,

Ժամանակը կգա, բոլորս կմտնենք բանակ,

Մենք հուսալիորեն պաշտպանելու ենք մեր հայրենիքը,

Որպեսզի մարդիկ կարողանան հանգիստ քնել դրա մեջ։

Երգչախումբ.Միևնույն ժամանակ մենք զինվորների պես քայլում ենք,

Մնացել է մեկ, երկու, մենք գնում ենք,

Որպեսզի կարողանանք պահապան կանգնել Հայրենիքի վրա,

Մենք պետք է խստորեն կոփենք մարմինը,

Այնպես որ, ամեն օր մարզվեք և քայլեք,

Մենք բոլորս ընկերասեր և համարձակ տղաներ ենք,

Մնացել է մեկ, երկու, մենք գնում ենք,

Եվ մենք երգում ենք գեղեցիկ և ներդաշնակ:

Եզրակացություն

Հետազոտական ​​աշխատանքը նվիրված է վետերաններին, տարբեր ճակատագրեր ունեցող մարդկանց, ովքեր անցել են ճակատային ճանապարհներով։ Նրանք Կոբլյակովո գյուղի հպարտությունն են։

Աշխատանքի բարդությունն ու յուրահատկությունը կայանում է հավաքված նյութերի արժեքի մեջ՝ լուսանկարներ, փաստաթղթեր, Կոբլյակովո գյուղի բնակիչների հիշողություններ:

Տեղեկությունների հավաքագրման և վերլուծության արդյունքում հնարավոր եղավ ծանոթանալ հայրենակիցների՝ վետերանների կյանքին, բացահայտել մարտական ​​ուղիները և ռազմական պարգևների պատմությունը: Գտնված նյութի հիման վրա ստեղծվել է պրեզենտացիա։

Ես հավատում եմ, որ հասա իմ նպատակին՝ լուծելով առաջադրված բոլոր խնդիրները։ Վարկածը հաստատվեց.

Օգտագործված գրականություն և ռեսուրսներ

http :// տեղեկատվություն վայ . անել . am › լուսանկար / լուսանկարներ

http :// պատերազմ album.ru› Պատերազմ › Արևելյան ճակատ› Սկսել պատերազմներ ՀետԽՍՀՄ

http :// images.yandex.ru› լուսանկար հարձակում վրա ԽՍՀՄ ֆաշիստներ

http :// թոշակառու . ru › նորություններ… մոյա… «Հայրենիքը կանչում է» պաստառ

http :// պատմության նշումներ . ru › նապադենիե - գերմանական - ԱԺ sssr / լուսանկար հարձակում վրա ԽՍՀՄ ֆաշիստներ

http :// պրտիկ 2005. մարդիկ . ru › քարտեզ - պատերազմ / պատերազմ - վով /…

http :// Ա.Ա. Տվարդովսկինպատասխանել . փոստ . ru › հարց /85743274 Տուն ճանապարհին (Գլուխ 7)

Լյուբով Միխայլովնա Չերեմնիխի անձնական արխիվ