Ipb ներբեռնման շնորհանդես ստեղծագործության մասին: Ի՞նչ է ստեղծագործությունը: Ստեղծագործական կարողություններ կրթական գործունեության մեջ

Դիզայն

Սա արտադրանքի մասերի միացման և փոխազդեցության մեթոդների հստակ ներկայացված համակարգ է, ինչպես նաև այն նյութը, որից պետք է պատրաստվեն այդ մասերը: Եթե ​​դիզայնը գյուտ է, այսինքն. նոր, նախկինում գոյություն չունեցող ինժեներական լուծում, ապա դրա նորարարական բնույթը պետք է փաստագրվի և հայտնագործությունը արտոնագրվի: Հետեւաբար, յուրաքանչյուր գյուտարար, որպեսզի չբացվի
Ամերիկաներ
, պետք է լինի էրուդիտ մասնագետ՝ լավ հասկանալով, թե ինչ է արվում իր ոլորտում։
Ստեղծագործական
Գործողության մեջ

Ստեղծագործական գաղափարներ
կյանքն ինքն է նետում քեզ, պետք չէ դրանք հորինել: Պատմեք աշխարհին վեպ/նկար գրելու, ծղոտից վահանակ պատրաստելու կամ տիկնիկ կարելու ձեր ցանկության մասին: Ինչպե՞ս հայտարարել. Այն, ինչ ձեզ ամենաշատն է դուր գալիս. դուք կարող եք գրել ձեր մտադրությունը մեծ բազմագույն տառերով ձեր օրագրում, կարող եք բղավել բաց դաշտում, կարող եք երգել այն կամ գրել դիպուկ հայտարարություն: Այսքանը:
Տեսեք աշխարհը լայն բացված աչքերով
, ապրիր կյանքդ, ավելի հաճախ նայիր հորիզոնին, ամեն օր գրիր ու մենակ զբոսնիր։ Հազարավոր գաղափարներ կգան ձեր գլխում: Մի ապավինեք հիշողությանը, միշտ ձեր մոտ պահեք նոթատետր և գրեք նույնիսկ ամենատարօրինակ և ամբողջովին չհասկացված մտքերը: Եվ այստեղ կա՛մ քանակությունը մի օր կվերածվի որակի, կա՛մ հազվագյուտ մարգարիտ կգտնվի գետի ավազի մեջ, կա՛մ, ինչպես ամենից հաճախ է լինում, երկուսն էլ տեղի կունենան։
Եվ վերջին բանը...
Մի բուժեք
զարգացնել ձեր ստեղծագործական ունակությունները
ինչպես լուրջ իրադարձություն. Ներքին գանձերի որոնումը հետաքրքիր խաղ է, և ոչ թե գիտարշավ դեպի մեր խորքերը։
անգիտակից վիճակում
. Խաղացեք թեթև և զվարթ, և թող հաճույքը լինի հիմնական չափանիշը:
Ստեղծագործություն

Ստեղծագործություն
- սա որակապես նոր բան առաջացնող գործունեություն է և առանձնանում է յուրահատկությամբ, ինքնատիպությամբ և սոցիալ-պատմական եզակիությամբ: Ստեղծագործությունը հատուկ է մարդուն, քանի որ այն միշտ ենթադրում է ստեղծագործող՝ ստեղծագործական գործունեության առարկա։
«Ստեղծագործությունը գործունեություն է
ուղղված ինչ-որ բան ստեղծելուն
հիմնովին նոր. Հենց ճիշտ
Սա յուրաքանչյուր ստեղծագործողի արժեքն է»:
Ստեղծագործական գործընթացը, մասնավորապես տեխնիկական ստեղծագործությունը, միշտ իրականացվում է փուլերով և ներառում է հետևյալ ընթացակարգերը.
Հակասությունների գիտակցում, գաղափարների ստեղծում և հիմնավորում;
Առաջադրանքի տեխնիկական մշակում և գործնական աշխատանքդրա վերևում (նախագծում և շինարարություն);
Գործող օբյեկտի փորձարկում և ստեղծագործական լուծման արդյունքի գնահատում:

Առաջին ընթացակարգն ավարտվում է խնդրի լուծման ընդհանուր պլանի, գաղափարի, հայեցակարգի ստեղծմամբ (այս տեսակի համակարգերի շահագործման ընդհանուր սկզբունքը):
Շինարարություն

Սա զարգացում է մանրամասն դիագրամպլանավորված օբյեկտի (համակարգի) և մեքենայի բոլոր մասերի և առանձին մասերի աշխատանքային գծագրերի կատարում.

Նախ, նախնական գծագրերի և հաշվարկների համաձայն պատրաստվում է նախատիպ։ Հաջորդը, բոլոր հաշվարկները պարզաբանվում են, աշխատանքային գծագրերը և տեխնիկական փաստաթղթերը կազմվում են արտադրության մեջ դրանց օգտագործման համար: Դիզայնի արդյունքը արտադրանքի հատուկ դիզայնն է:
Մեդիտացիան շարժման մեջ

Աշխարհի կրոնական ավանդույթներում քայլելը համարվում է մեդիտացիայի մի տեսակ։ Անգլիացի բանաստեղծները մուսա փնտրելու ծառուղիներով թափառելու հայտնի սիրահարներ էին։ Օգոստինոս Երանելին գրել է.
Փրկիր քեզ քայլելով
Սորեն Կիրկեգորը զգուշացրել է. «Երբեք մի ժխտեք ձեզ զբոսանքը. Քայլելու չափված ռիթմը հանգստացնում է միտքը և թույլ է տալիս ուղեղի երկու կիսագնդերին հաղորդակցվել միմյանց հետ։ Այս պահին դուք ֆանտազիա եք անում և երազում, խնդիրներն ինքնին լուծվում են, և ցանկացած փակուղուց ելք գտնվում է առանց ջանքերի։ Ամենօրյա քայլելը այն ժամանակն է, երբ դուք ուշադրություն եք դարձնում ձեր ներքին երեխային, ձեր ներքին արտիստին, և նա կհոգա ձեր գիտակցությունը նոր պատկերներով լցնելու համար:
Ստեղծագործության հայեցակարգը և ստեղծագործական կարողությունների զարգացումը
Պատրաստված է Մագնիտոգորսկի քաղաքային ուսումնական հաստատության թիվ 12 միջնակարգ դպրոցի տեխնոլոգիայի ուսուցչի կողմից
Զեմլյանսկայա
Ելենա Նիկոլաևնա
Ստեղծագործական կարողությունների զարգացում

Ով է նա,
ստեղծագործ մարդ
? Առաջին հերթին նա բազմակողմանի մարդ է, բաց է ամեն նորի համար և չի վախենում փոփոխություններից։ Յուրաքանչյուրիս մեջ մի երեխա կա՝ երազկոտ ու եռանդուն։ Նա ցանկանում է խաղալ և հիմարություններ անել: Ուրեմն մի քայլ արա դեպի քեզ, քո
ներքին երեխա
ով արդեն հոգնել է քո անփույթ հոգեւոր կյանքի պարապությունից ու ձանձրույթից: Խոստացեք ինքներդ ձեզ վեց ամիսը մեկ գրանցվել որոշ դասընթացների և սովորել այս կամ այն ​​արվեստի հիմունքները: Հիշեք, թե ինչպես է Ռիչարդի հերոսը
Գիրա
շատ մեծ տարիքում կատարեցի իմ առաջին պարային քայլերը։ Հիշեք, թե ինչպես Լուիզա
Հեյ
, լինելով թոշակառու, ընդունվել է արվեստի դպրոց։ Փորձեք նոր բաներ, մի վախեցեք անշնորհք կամ սիրողական թվալուց:
Իմացեք մի քանի տեսակի պարերի հիմունքները
, նկարչության մի քանի ոճ... և նույնիսկ զամբյուղ հյուսելը։ Մի ձգտեք կատարելության՝ սա կեղծ և ձանձրալի ճանապարհ է: Պարզապես նոր բաներ սովորեք, առաջ գնացեք և փնտրեք ձերը: Մի օր այս ոգեշնչված ճանապարհորդության ընթացքում (երբ դուք ինքներդ մոռանում եք, որ փնտրում եք ձերը
տաղանդ
), դուք անպայման կգտնեք, թե ինչն է ձեզ ամենաշատը գրավում։ Ով գիտի, գուցե ձեր կարած արջուկները վաճառվեն աճուրդներում, իսկ իռլանդական պարը հավերժ կմնա հաճելի ու սիրելի հոբբի։
Տեխնիկական ստեղծագործականություն.
Տեխնիկական ստեղծագործականություն

ենթադրում է նոր արդյունքների ձեռքբերում տեխնոլոգիայի ոլորտում՝ իրական տեխնիկական օբյեկտներում մարմնավորված տեխնիկական գաղափարների, գծագրերի, գծագրերի տեսքով։
Դիզայնի գործընթացը կարող է ներկայացվել հետևյալ կերպ.
Տեխնիկական խնդրի լավագույն լուծման հետազոտական ​​որոնում;
Տեխնիկական բնութագրերի ձևակերպում;
Տեխնիկական առաջարկ (առաջադեմ նախագիծ);
Սխեմատիկ ձևավորում;
Տեխնիկական դիզայն;
Մանրամասն դիզայն.
Գոյություն ունենալ տարբեր տեսակներստեղծագործականություն:
գիտական
,
տեխնիկական
,
գեղարվեստական
. Ստեղծագործական գործընթացի փուլերն ու ընթացակարգերը առավել հեշտությամբ ներկայացված են տեխնիկական ստեղծագործության օրինակներով:

Այս էքսկուրսիայից մինչև տեխնիկական ստեղծագործականությունՀասկանալի է, որ ցանկացած բիզնեսում հաջողության հասնելու համար անհրաժեշտ հիմնական որակներն են
ստեղծագործ միտք
,
կենտրոնանալ ստեղծագործության վրա
,
առաջացող խնդիրներն ու խնդիրները լուծելու պատրաստակամություն
, և ամենաանսպասելի թվացողները։ Հոգեբանությունը ստեղծել է ստեղծագործական կարողություններ զարգացնող խնդիրների լուծման արդյունավետ ալգորիթմներ և մեթոդներ։
Շնորհակալություն ուշադրության համար!

Օրիգինալություն
կայանում է ստեղծագործական արտադրանքի անհրաժեշտության մեջ հենց ստեղծագործողի կամ հասարակության համար: Նկատեմ, որ ավելի արժեքավոր է ստեղծագործությունը, որը կարևոր է նախ ստեղծագործողի, իսկ հետո հասարակության համար։ Հակառակ դեպքում, ուրիշների համար ստեղծագործելիս, ստեղծագործողը երբեմն կորցնում է իրեն, կորցնում է շատ բան այն ամենից, ինչ իրեն դուր է գալիս, ինչն իր համար թանկ է։ Այսպիսով, նա կրճատում է իր ազատությունը և կախվածության մեջ է ընկնում հասարակությունից։ Վերջնական արդյունքը կարող է լինել ձեր աշխատանքի հանդեպ սիրո կորուստը: Իսկ սերն ամենաարժեքավորն է ստեղծագործության մեջ։ Այն պետք է պաշտպանվի և մեծացվի:

Սոցիալ-պատմական եզակիություն
ստեղծագործության ֆունկցիա է։ Փաստն այն է, որ ցանկացած ստեղծագործություն արտացոլում է ոչ միայն ստեղծողին, այլև հասարակության զարգացման փուլը որպես ամբողջություն, պատմական իրադարձություններ, հասարակության մեջ առկա հակասությունները, մարդկության մարտահրավերները և շատ ավելին։ Ստեղծագործությունը ոչ միայն նկարագրում է հասարակությունը որոշակի ժամանակահատվածում, այլև պահպանում և հնարավորություն է տալիս հասկանալ նրա ոգին որոշակի ժամանակահատվածում: Օրինակ՝ 16-րդ դարի պատմությունը լիովին հասկանալու համար անհրաժեշտ է ծանոթանալ ու ուսումնասիրել այս շրջանի գրականությունը, գիտությունը, արվեստի գործերը և այլն։
Հասարակությունն ընտրում և պահպանում է միայն այն ստեղծագործությունները, որոնք առավելագույնս արտացոլում են հասարակության զարգացման որոշակի փուլը։ Հետևաբար, որքան լավ և ամբողջական է ստեղծագործությունը, այնքան ավելի կարևոր է այն հասարակության և ապագա սերունդների համար։ Այդ պատճառով շատ ստեղծագործողներ փորձում են ընդհանրացնել, և որքան բարձր է ընդհանրացման աստիճանը, այնքան ավելի նշանակալից մարդհասարակության համար։ Մեծ են համարվում այն ​​ստեղծագործողները, ովքեր կարողացել են բավականաչափ ընդհանրացնել։
Օրինակ,
Անտոնիո Կառլոս
Ջոբիմա
, ով ոչ միայն ստեղծել է բազմաթիվ հոյակապ գործեր, այլեւ հիմնել է ջազի մի ամբողջ շարժում՝ Bossa Nova, որով հիանում է ողջ աշխարհը։ Բրազիլիայում
Ջոբիմա
համարվում է ազգային հերոս։
Դիզայն

Սա նյութական ձևից վերացված մեքենայի դիզայնի մշակումն ու հիմնավորումն է: Դիզայնը նախորդում է շինարարությանը և ներկայացնում է գիտականորեն հիմնավորված, տեխնիկապես իրագործելի և տնտեսապես իրագործելի ինժեներական լուծումների որոնում: Դիզայնի արդյունքն է
նախագիծը

մշակվող օբյեկտը (տեքստեր, գրաֆիկներ, գծագրեր, հաշվարկներ, մոդելներ և այլն)

Ստեղծագործական հմտություններ Վ ուսումնական գործընթաց

Կարողություններ:

- անհատական ​​հոգեբանական բնութագրերը որոնք տարբերում են մեկ մարդուն մյուսից

- ոչ բոլոր անհատական ​​հատկանիշները, այլ միայն նրանք, որոնք տեղին են Դեպի հաջող ավարտ ցանկացած գործունեություն կամ բազմաթիվ գործունեություն

«Կարողություն» հասկացությունը չի սահմանափակվում այն ​​գիտելիքներով, հմտություններով կամ կարողություններով, որոնք արդեն մշակվել են ժամը Այս անձնավորությունը

• Ստեղծում -գործունեություն, որը առաջացնում է մի նոր բան, որը նախկինում երբեք չի եղել:

(Հանրագիտարանային բառարան)

• Ստեղծում -... մարդու գործունեության գործընթացը, որը ստեղծում է որակապես նորնյութական և հոգևոր արժեքներ.

(Փիլիսոփայական բառարան)

Կարողությունից մինչև ստեղծագործականություն

Կարողությունների զարգացման մեկնարկային նախադրյալն է բնածին հակումներորի հետ ծնվում է երեխան.

Եթե ​​դուք այլ հակումներ ունեք, ապա կարողությունները կարող են շատ արագ զարգանալ նույնիսկ անբարենպաստ հանգամանքներում։

Սակայն գերազանց հակումները ինքնին ինքնաբերաբար բարձր ձեռքբերումներ չեն ապահովում։

Մյուս կողմից, նույնիսկ հակումների բացակայության դեպքում, մարդը կարող է որոշակի պայմաններում զգալի հաջողությունների հասնել համապատասխան գործունեության մեջ։

Ուսանողի համար ամբողջ գործունեությունը սովորելն է, տարբեր առարկաներից որոշակի գիտելիքներ, հմտություններ և կարողություններ ձեռք բերելը:

Եւ, հետեւաբար ուսուցիչների առաջադրանքը– ստեղծել պայմաններ յուրաքանչյուր երեխայի համար, որպեսզի նա կարողանա հնարավորինս սովորել այս ամենը։

Ստեղծագործությունը որպես ամբողջական գործընթաց բնութագրող նշաններ

• Մտքի գործընթացի շարունակականություն
• Ընկալման ամբողջականություն
• Հոգևոր արժեքների առկայություն
• Գիտելիքների և հմտությունների առկայություն

վարժություն : բացահայտել բնութագրող նշանները Եվ Ստեղծագործությունը որպես ամբողջական գործընթաց, այսինքն նշաններ առանց որոնց ստեղծագործական գործընթացը տեղի չի ունենա

Արդյունք կատարելով թիվ 1 առաջադրանքը

• Արդյունքի նորություն և ինքնատիպություն
• Ստեղծագործության համար պայմանների առկայություն
• Ստեղծագործական կարողությունների և նախադրյալների առկայություն
• Դրական մոտիվացիա ունենալը
• Գիտելիքների և հմտությունների առկայություն

Դպրոցում ստեղծագործական կարողությունների զարգացման պայմանները

բովանդակության և մոտեցումների ինտեգրում

Զարգացման ուսուցման նոր տեխնոլոգիաների կիրառում

ուսուցիչների հատուկ վերապատրաստում տեսական և գործնական ոլորտներում

մշտական ​​խնդիրներ լուծող ստեղծագործական խմբերի ստեղծում

վերապատրաստման և կրթության անհատական ​​և տարբերվող մոտեցման իրականացում

Ստեղծագործությունը մեջ կրթական գործունեություն

• Ստեղծագործական ունակությունները, որոնք դրսևորվում են կրթական գործունեության մեջ, կապված են անկախ բացահայտում նոր գիտելիքներ և գործեր անելու նոր եղանակներ

Պայմաններ, ստեղծելով «անկախ բացահայտման» նախադրյալներ.

• Առարկան ունի անհրաժեշտ քանակությամբ գիտելիքներ ( ինտելեկտուալ պատրաստվածության շրջան)

• անցում արտաքինից դեպի ներքին մոտիվացիա ( ոչ թե նշան, այլ խնդրի դիտարկում)

• Մտածողության զարգացում ( ասոցիատիվ տրամաբանական և այլն: .)

• բացահայտման էվրիստիկ ուսուցում

Սովորողների ստեղծագործական կարողությունները զարգացնելու աշխատանքային մեթոդներ

Սովորողների ստեղծագործական կարողությունները զարգացնելու աշխատանքի ձևերը

• դասի դաս

• հետազոտություն;
• մասամբ որոնում;
• խնդիր;
• պրոյեկտիվ;
• էվրիստիկ.

(աշխատել զույգերով, փոքր խմբերով), բազմամակարդակ առաջադրանքներ, ստեղծագործական առաջադրանքներ);

• խորհրդատվություն առաջացած խնդրի վերաբերյալ.
• գիտական ​​շրջանակներ, հասարակություններ;
• քննարկում;
• գիտական ​​և գործնական կոնֆերանսներ;
• առարկայական օլիմպիադաների և առարկայական շաբաթների անցկացում
• ինտելեկտուալ էլիտա
• մանկական ստեղծագործական ցուցահանդեսներ
• խաղեր.

Չափանիշներ ուսանողների ստեղծագործական գործունեություն

Հոգեբանական հակումներ

Առողջություն

Կենտրոնանալու ունակություն

Երեխայի նպատակներն ու արժեքները

Խելք,

Ձգտում

հիշողություն, երևակայություն

Ձեռքբերման մոտիվացիա

Հավակնություններ և սովորություններ

Անձնական կարգավիճակ

Տաղանդ կամ շնորհք

Աֆորիզմներ ստեղծագործության մասին

Ստեղծագործության յուրաքանչյուր տեսակ ունի իր ուրախությունները. ամբողջ խնդիրն այն է, որ կարողանաս տանել քո բարությունը այնտեղ, որտեղ գտնում ես:

Օնորե դը Բալզակ

Ստեղծագործելու մղումը կարող է անհետանալ նույնքան հեշտությամբ, որքան առաջացել է, եթե մնա առանց սննդի:

Ստեղծագործական գործընթացն իր ընթացքում ձեռք է բերում նոր որակներ, դառնում ավելի բարդ ու հարստացած։

Կոնստանտին Գեորգիևիչ Պաուստովսկի

Բ Առանց կրեատիվության, մարդու իմացությունն իր ուժեղ կողմերի, կարողությունների և հակումների մասին անհնար է. Անհնար է հաստատել ինքնահարգանք, անհատի զգայուն վերաբերմունք թիմի բարոյական ազդեցության նկատմամբ: Վասիլի Ալեքսանդրովիչ Սուխոմլինսկի

Ուսուցչի ողջ հպարտությունը իր աշակերտների մեջ է, իր ցանած սերմերի աճի մեջ:

Մենդելեև Դ.Ի

«Աշակերտների ստեղծագործական կարողությունների զարգացում» - Ինչպե՞ս է իրականացվում դպրոցական միջավայրում աշակերտների ստեղծագործական գործունեության ձևավորումը: Կարողություններից մինչև ստեղծագործականություն. Շնորհակալ եմ, բարի կին։ Իրերի անորոշության ընկալում; 12. Մրցումներ դպրոցական, քաղաքային, հանրապետական ​​և հանրապետության սահմաններից դուրս. Մի հաճախորդ կանգնեց մոտակայքում։ Վերադառնալով ավտոտնակ՝ գտանք պահածո և կաթը լցրեցինք մեջը։

«Տաղանդավոր երեխաներ» - Կրասնոյարսկի երկրամասում շնորհալի երեխաների հետ աշխատանքի կառավարման համակարգի ստեղծում. շնորհալի երեխաների հետ հանրային միջոցառումների անցկացում; ստեղծումը հարստացված կրթական միջավայրոլորտում հիմնարար և լրացուցիչ կրթությունԿրասնոյարսկի մարզում տաղանդի զարգացման համար. շնորհալի երեխաների մասնակցությունը Կրասնոյարսկի երկրամասմրցումներում, մրցումներում, օլիմպիադաներում, մրցաշարերում Կրասնոյարսկի երկրամասից դուրս։

«Տաղանդավորության զարգացում» - Գործոնների և պայմանների ազդեցությունը շնորհալիության զարգացման վրա: Տաղանդավորության զարգացման գործոնները. Ազատ ստեղծագործության և նորարարության տարածք: Արդյունքների հասնելու ունակությունը, եթե զարգացման ռեսուրսը բավարար է, այսինքն. ենթակա է «հնարավոր սթրեսի» Այն մակարդակը, որտեղ կարող է սկսվել մտավոր և հոգեբանական զարգացումների և նոր հոգեբանական ձևավորումների ձևավորումը:

«Դպրոցական աշխատանք շնորհալի երեխաների հետ» - 2-րդ ուղղություն. Ես ուղղություն. Մտավոր և ստեղծագործական տաղանդ ունեցող երեխաների թվի ավելացում. Օրացույցի պլաննախագիծը։ Ծրագրի խնդիր. Ծրագրի ռեսուրսներ: Ծրագրի նպատակները. Ծրագրի ուղղությունների իրականացման հիմնական գործունեությունը. Ծրագրի ակնկալվող արդյունքները. 3-րդ ուղղություն. Աշխատեք ուսուցիչների հետ՝ բարելավելու նրանց հմտությունները շնորհալի երեխաների հետ աշխատելու համար:

«Աշխատանք շնորհալի երեխաների հետ» - Ուսանողների ճանաչողական հետաքրքրությունների զարգացում և ընդլայնում: Շրջանների բաժիններ. Համակարգը համապարփակ գնահատման միասնական գնահատման համակարգ է: Տաղանդավորության օպտիմալ զարգացման համար նպաստավոր պայմանների ստեղծում: Տաղանդավոր երեխաների հետ աշխատելու ռազմավարության փուլերը. Անձնագիր հատուկ դասընթացներ. Տեղական պատմության կոնֆերանս. Արտադասարանական գործունեության հիմնական ձևերը կրթական գործունեությունդպրոցի աշակերտները.

«Աշխատանք շնորհալիների հետ» - Շատ կարևոր է. Կոնցեպտուալ ոլորտներում մաթեմատիկայի շնորհն ավելի վաղ է հայտնվում, քան մյուսները: Կենսաբանության քննությանը պատրաստվում են 11 հոգուց 4-ը Օժտվածությունը դրսևորվում է հատկապես վաղ երաժշտական ​​գործունեության մեջ, այնուհետև նկարչության մեջ։ Տաղանդավոր երեխաների խնդիրները. Բնագիտական ​​առարկաների քննություններին նախապատրաստում.

Թեմայում ընդհանուր առմամբ կա 26 պրեզենտացիա