Oyun tapşırıqları rus dili dərslərində. Didaktik material seçimi "Rus dilində əyləncəli tapşırıqlar" 7 yaşlı rus dili üçün məşqlər

Transkript

1 Rus dilini öyrənmək İş dəftəri 6 7 yaş uşaqlar üçün

2 RUS DİLİNİN Öyrənilməsi 6 7 yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri Kazan tatar kitab nəşriyyatı 2012

3 UDC: *00 BBK Rus I32 Tərtib edənlər: S. M. Qaffarova, C. R. Qaffarova, G. M. Bilalova Rəyçi: Z. G. Şərafətdinova, filologiya elmləri namizədi Qapaq rəssamı Yuliya Şçetinkina Rəssam Vlada Semyonova I32 Rus dilinin öyrənilməsi üçün uşaqlar üçün [6-7 yaş: iş kitabı. : S. M. Qaffarova, C. R. Qaffarova, G. M. Bilalova]. Kazan: tatar. kitab nəşriyyat, s.: ill. Təklif olunan iş dəftəri pedaqoqlar üçün “Rus dilini öyrənmək” dərsliyinə əlavədir. Noutbuk böyüklər və 6-7 yaşlı uşağın birgə işi üçün nəzərdə tutulub. İş dəftəri tapşırıqlarının məzmunu uşaqlara rus dilinin öyrədilməsi üzrə dərslərdə öyrənilən mövzulara uyğun tərtib edilir. Aktiv praktik material leksik mövzularda uşaq öz lüğətini toplayır, zənginləşdirir və möhkəmləndirir, ardıcıl nitq bacarıqlarını inkişaf etdirir, zehni əməliyyatları təkmilləşdirir, əl və barmaqların hərəkətlərinin koordinasiyasını inkişaf etdirir. UDC: *00 BBK Rus Tatar kitab nəşriyyatı, 2012

4 UŞAQLARA RUS DİLİNİ Öyrənən HÖRMƏTLİ MÜƏLLİMLƏR! Təklif olunan iş dəftəri məktəbəqədər yaşlı uşaqlara rus dilini öyrətmək üçün tədris-metodiki komplektin bir hissəsi və pedaqoqlar üçün "Rus dilini öyrənmək" dərsliyinə əlavədir. Noutbuk böyüklər və 6-7 yaşlı uşağın birgə işi üçün nəzərdə tutulub. İş dəftərinin əsas məqsədi müəllimlərə uşaqlara rus dilini öyrətmək işini təşkil etmək və həyata keçirməkdə kömək etməkdir. Noutbukda işləmək prosesində uşaqlar müxtəlif nitq bacarıq və bacarıqlarını mənimsəyəcək, onları sərbəst nitq ünsiyyətinə köçürməyi öyrənəcəklər. Bu dəftərdə təklif olunan tapşırıqlar tədricən mürəkkəbləşmə prinsipinə əsaslanır. Rəngarəng illüstrasiyalar uşağın dərslərə maraq göstərməsinə kömək edir. Məktəbəqədər uşaqlara rus dilinin öyrədilməsinin əsas vəzifələri ilə yanaşı, iş dəftərinə uşaqların incə motor bacarıqlarını, qrafik bacarıqlarını və vizual qavrayışını inkişaf etdirməyə yönəlmiş tədris və oyun tapşırıqları daxildir. İş dəftərində təqdim olunan uşaqların fəaliyyətlərindən dərsin bir hissəsi kimi istifadə olunur (3 4 dəqiqə). Hörmətli müəllimlər! Dərslərə başlamazdan əvvəl bütün tapşırıqlarla tanış olun, uşağınızla tapşırığı yerinə yetirməzdən əvvəl onları oxumağınızdan əmin olun, bu, dərs zamanı uşaqlara rəhbərlik etməyinizi asanlaşdıracaq. İş dəftərindəki tapşırıqlar mövzuya görə qruplaşdırılıb və dərslərin ardıcıllığına uyğun düzülüb. Buna görə də, tapşırıqları yerinə yetirərkən, onların ardıcıllığını pozmayın. Unutmayın ki, məktəbəqədər uşağın performans qabiliyyəti aşağıdır. Uşağın tapşırığı yerinə yetirməyə marağı azalarsa, işi dayandırın və daha sonra, daha sonra işə qayıdın. fərdi iş körpə ilə. Dərs zamanı uşağınızı həvəsləndirməyi unutmayın. Sizə və övladlarınıza uğurlar!

5 UŞAQ BAĞÇASI 2-ci dərs üçün 1-ci tapşırıq. Şəkilə baxın. Hesablamadan, bütün uşaqlar üçün kifayət qədər çömçənin olub olmadığını necə öyrənmək olar? Çömçələrdən uşaqlara xətlər çəkin. Kimə çatmadı? Bu qıza başqa oyuncaq ver. Mənə deyin, ona hansı oyuncağı verdiniz? 4

6 5-ci dərs üçün 2-ci tapşırıq. Qızların paltarlarını rəngləndirin ki, rəngləri fərqlənsin. Qızların adlarını verin. Nümunəyə görə paltar haqqında bizə danışın: "Maşanın sarı köynəyi, Nastyanın isə yaşılı var" və s. 5

7 7-ci dərs üçün 3-cü tapşırıq. Mənə gnomların nə etdiyini deyin. Gnomların papaqlarını rəngləyin. Rəngləri adlandırın. 6

8 PAYIZ 1-ci dərs üçün 1-ci tapşırıq. Şəkilə baxın. Gördüyünüzü mənə deyin. Buludu yeddi yağış damcısı ilə rəngləyin. 7

9 5-ci dərs üçün 2-ci tapşırıq. Tərəvəz və meyvələri adlandırın, sonra rəngləyin. Tərəvəzləri qutuya, meyvələri isə səbətə yerləşdirmək üçün oxlardan istifadə edin. Qutuya və səbətə nə qoyduğunuzu deyin. 8

10 10-cu dərs üçün 3-cü tapşırıq. Heyvanların nöqtələrini dairəyə çəkin. Kimin nəyi bəyəndiyini söyləyin və oxlarla işarələyin. 9

11 11-ci dərs üçün 4-cü tapşırıq. Əvvəlcə meşəni dövrələyin şəhadət barmağı, sonra qələmlə. Ağacları və otları yaşıl, ağacı isə sarı rəngə boyayın. Neçə yaşıl ağacın olduğunu hesabla. 10

12 EV VƏ HƏYƏT 4-cü dərs üçün 1-ci tapşırıq. Şəkilə baxın. Gördüyünüzü mənə deyin. Bu əşyalar hara (kim) aparılmalıdır? Bir ox ilə göstərin. on bir

13 5-ci dərs üçün 2-ci tapşırıq. Tanya və Vanyaya geyinməyə kömək edin. Tanyadan paltarına qırmızı, Vanyadan isə paltarına mavi xətlər çəkin. Uşaq paltarlarını rəngləyin. Rəngləri adlandırın. Nümunəyə əsasən cümlələr qurun: “Tanyanın qırmızı gödəkçəsi var” və s. 12

14 10-cu dərs üçün 3-cü tapşırıq. Şəkilə baxın. Pinokkionun hansı əlində daraq, hansı əlində diş fırçası var? Dəsmalı Kiçik Qırmızı Papaqın sağ əlini qırmızıya, sol əlindəkini isə mavi rəngə boyayın. Hansı əlində hansı dəsmal olduğunu deyin. 13

15 QIŞ 1-ci dərs üçün 1-ci tapşırıq. Tanya və Vanyaya üst geyim, ayaqqabı və papaq seçməkdə kömək edin. Onları adlandırın, rəngləyin. Vanyadan paltarına mavi oxlar, Tanyadan paltarına qırmızı oxlar çəkin. Tanyanın hansı paltarı olduğunu, Vanyanın hansı paltarı olduğunu söylə. 14

16 2-ci dərs üçün tapşırıq 2. Hansı ayaqqabılara ehtiyac var fərqli vaxt ilin? Oxlarla birləşdirin. Fəsilləri göstərən şəkilləri rəngləyin. 15

17 4-cü dərs üçün 3-cü tapşırıq. Şəkilə baxın. Bu qar adamları nə ilə fərqlənir? Şəkilləri rəngləyin. Hər qar adamı haqqında bizə məlumat verin. 16

18 5-ci dərs üçün 4-cü tapşırıq. Qışda sizə lazım olan əşyaları tapıb dairəyə çəkin. Onları adlandırın və nümunəyə uyğun olaraq deyin: “Bu bir xəz paltodur. Qışda kürk lazımdır” və s. 17

19 10-cu dərs üçün 5-ci tapşırıq. Bəzək Milad ağacı. Topları, konusları, oyuncaqları, ulduzu yapışdırın. Milad ağacına hansı oyuncaqları asdığınızı bizə deyin. Rənglərini adlandırın. 18

20 11-ci dərs üçün 6-cı tapşırıq. Şəkilə baxın. Oğlanların paltarlarını rəngləyin. Qabaqda gedib xizək çəkən oğlanın paltarından danış. Xizəkdə oturan oğlan hansı paltarı geyinir? Arxada gedən oğlan nə geyinir? 19

21 VƏHŞİ HEYVANLAR 1-ci dərs üçün 1-ci tapşırıq. Şəkillərə baxın. Bu gün gördüyümüz heyvanları adlandırın qış meşəsi. Oxlardan istifadə edərək onları meşəyə aparın. Qış meşəsində hansı heyvanları görməmişik? Onları tapın və mavi qələmlə dairə edin. Meşədə niyə ayı və kirpi görmədik? 20

22 2-ci dərs üçün 2-ci tapşırıq. İnsanların baxdıqları heyvanları adlandırın. Onları dövrələyin yaşıl. Meşədə yaşayan heyvanları adlandırın. Onları mavi qələmlə izləyin. 21

23 5-ci dərs üçün 3-cü tapşırıq. Şəkilə baxın və hansı heyvanları gördüyünüzü deyin. Neçə ev var? Evlərdə hansı nömrələr var? Heyvanların əlində olan kartlardakı problemləri həll edin və onlara evlərini tapmağa kömək edin. 22

24 8-ci dərs üçün 4-cü tapşırıq. Heyvanları adlandırın və harada yaşadıqlarını söyləyin. Şəkilləri ox ilə birləşdirin. Qoy ox desin: “Mən burada yaşayıram”. 23

25 10-cu dərs üçün 5-ci tapşırıq. Şəkilə baxın, heyvanları adlandırın. Zürafələri və ağacı rəngləyin. Mənə deyin ana zürafə ağacın sağında, yoxsa solunda dayanıb. Bəs onun balası? 24

26 ŞƏHƏR VƏ NƏQLİYYAT 1-ci dərs üçün tapşırıq 1. Hansı avtomobil sağa, hansı sola gedir? Sağa gedən piyadaları qırmızı karandaşla, sola gedənləri isə mavi karandaşla dövrələyin. 25

27 5-ci dərs üçün 2-ci tapşırıq. Şəkilə baxın və gördüklərinizi söyləyin. Şəkili tamamlayın: avtobus, yük maşını, təyyarə, vertolyot yapışdırın. Nümunəyə əsasən cümlələr qurun: “Avtobus yol boyu gedir” və s. 26

28 10-cu dərs üçün 3-cü tapşırıq. Klounlar nə ilə fərqlənir? Klounun yaxasını orta yaşıl rəngə, klounun yaxasını soluna qırmızıya, təlxək yaxasını sağına sarıya rəngləyin. Kimin yaxası olduğunu deyin. 27

29 YAZ 1-ci dərs üçün 1-ci tapşırıq. Fəsilləri adlandırın və onları təsvir edən şəkilləri göstərin. Qış şəklinin altına qar dənəciyi, yaz üçün yaşıl yarpaq, yay üçün qırmızı çiçək və payız üçün sarı yarpaq yapışdırın. 28

30 7-ci dərs üçün 2-ci tapşırıq. Şəkillərə baxın. Kimi görürsən? Uşaqlar və heyvanlar nə edir? Uşaqların düzgün hərəkət etdiyi şəkilləri dairəyə çəkin. Mənə deyin ki, hansı şəkildə oğlan səhv edir. Çıxarın. 29

31 10-cu dərs üçün 3-cü tapşırıq. Quşları adlandırın. Qışlayan quşları qidalandırıcıya bir xətt ilə birləşdirin və köçəri quşları dairə edin. otuz

32 TEZLİKLƏ MƏKTƏBƏ GEDİRƏM 5-ci dərs üçün 1-ci tapşırıq. Şəkilə baxın və gördüklərinizi söyləyin. seçin məktəb ləvazimatları, onları portfelə, oyuncaqları isə rəfə “qoymaq” üçün oxundan istifadə edin. Seçiminizi izah edin. 31

33 Maarifləndirici nəşr Müəlliflər və tərtibçilər: Qaffarova Syabilya Mullanurovna Qaffarova Çulpan Rakipovna Bilalova Gülnaz Minnaxmatovna RUSS DİLİNİ ÖYRƏNMƏK 6 7 yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri Redaktor X. Faizrəhmanova Bədii redaktorlar R.Təx redaktə və kompüter layout M. I. Danilevskaya Korrektor A. R. Shaydullina Orijinal tərtibat çap üçün imzalanmış Format / 16. Şərtlər. Soba l. 3.36 + daxil 0.10. Dövriyyə Sifariş Dövlət Unitar Müəssisəsi "Tatar Kitab Nəşriyyatı" Kazan, st. Bauman, 19. Tel./faks: (843) Kitablarımızı aşağıdakı ünvanlardan əldə etmək olar: Kazan, st. Dekabristov, 2. Tatar kitab nəşriyyatının marketinq şöbəsi. Tel.: (843) Kazan, küç. Bauman, 29/11. Tatar kitab nəşriyyatının şirkət mağazası. Tel.: (843) "Tatmedia" ASC-nin filialı "İdel-Press" nəşriyyat kompleksi Kazan, st. Dekabristov, 2.

Rus dilinin öyrənilməsi 4-5 yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri Kazan 2011 UDC 512.145 BBK 81.2Tat G57 G57 Müəlliflər: S. M. Qaffarova D. S. Garipova R. F. Niqmatullina Rəyçilər: Z. M. Zaripova pedaqoji elmlər namizədi.

RUS DİLİNİN Öyrənilməsi 5 6 yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri Kazan 2012 UDC 512.145 BBK 81.2Tat I32 I32 Rəyçilər: Z. M. Zaripova namizəd pedaqoji elmlərÜz qabığı Yuliya Şçetinkina İllüstrasiyalar Vlad Semenov tərəfindən

"Nitqin inkişafı" seriyası G.E. Sycheva Ana nitqi Uşaq bağçasının orta qrupunda nitqin inkişafı üzrə iş dəftəri BBK 74.102 C 95 Sycheva G.E. C 95 Ana dili nitqi. İş dəftəri orta məktəbdə nitqin inkişafı

BBK 74.100.5 M.84 Mosyagina L.I.M.84 İbtidai məktəbəqədər yaşlı (3 yaşdan 4 yaşa qədər) uşaqlar üçün ekologiya dərsləri üçün didaktik material. Sankt-Peterburq : OOO “UŞAQLIQ-PRESS” Nəşriyyatı, 2016. 24 s. ISBN 978-5-906750-98-3

N. V. Nishcheva "Uşaqlıq" proqramının metodik toplusu Orta məktəbəqədər yaşlı uşaqların nitq və ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı üçün iş dəftəri (4 yaşdan 5 yaşa qədər) Sankt-Peterburq UŞAQLIQ-PRESS

O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. QORLOVA 1-DƏN 5-ə qədər hesablama RİYASİ KONSEPSİYƏLƏRİN FORMASİYASI 6 7 yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri MOSKVA VAKO UDC 373.29 BBK 74.1 Zh73 İstifadə üçün təsdiqlənmiş nəşr

Speak Tatar Tatarcha sљylђshђbez Uşaqlar üçün iş dəftəri 6 7 yaş 6 7 yashlek balalarjchen esh dђftђre DANIŞAN TATAR DİLİ 6 7 yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri TATARCA SӨYLӘShӘBEZ 6 7 yashlek balalar өchen

O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. QORLOVA 6-dan 10-a kimi hesablama RİYASİ KONSEPSİYƏLƏRİN FORMASI 6 7 yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri MOSKVA VAKO UDC 373.29 BBK 74.1 Zh73 Nəşr üçün təsdiq edilmişdir.

N. V. Nishcheva OHP olan böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün dəftər (6 yaşdan 7 yaşa qədər) Məktəbə hazırlıq qrupu Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2019 BBK 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Yaşlı uşaqlar üçün notebook

O. E. ZHİRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. QORLOVA 6-DAN 10-A QƏDƏR SAYAMA RİYASİ KONSEPSİYƏLƏRİN FORMASI 5 7 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün dəftər MOSKVA “VAKOŞ” 2019 UDC 373.29 Z+101 Zenkoh 74. Zenkoh 74.

Mövzu sahəsi Fəaliyyətin məzmunu (həftə üzrə leksik mövzuların sahələr üzrə birləşdirilməsi) Oktyabr “Payız”. Payızın əlamətləri. Riyaziyyat (FEMP) Savadlılığın tədrisi Sensor Fəsillər haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi.

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Təhsil müəssisəsi uşaq inkişaf mərkəzi uşaq bağçası Stavropol şəhərinin 78 "Qırmızı yelkənlər" inkişafı üzrə böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri 2

E. A. ULYEVA LOGIC 5 7 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün dəftər MOSKVA “VAKOŞ” 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 0+ Pedaqogika və metodika kafedrasının əməkdaşlarına təşəkkür edirik məktəbəqədər təhsil Moskva İnstitutu

Sensor inkişafı 1-3 yaş Cisimlər hansı rəngdədir? Uşağınızı şəkilə baxmağa dəvət edin. Şəkildə qırmızı, mavi, yaşıl, sarı, ağ, qara olan obyekti göstərməyi xahiş edin. Eyni nə

salam balam! Gülməli kiçik heyvanlar, balaca tülkü Rıjik və balaca dovşan Fluffy, sizi sevimli ölkəmizə səyahətə dəvət edir. Geniş Rusiyanın müxtəlif şəhərlərini gəzərək, çoxlu yeni şeylər öyrənə bilərsiniz

Sentyabr Ay Həftə, tarix Həftənin mövzusu Mövzu GCD Proqram tapşırıqları Material, avadanlıq 1 01.09-09.09 2 12.09-16.09 Uşaq bağçası. Oyuncaqlar Mənim şəhərim Mənim topum. Mənim piramidam. Dairələr və üçbucaqlarla tanışlıq.

FGOS E. A. ULYEVA UYĞUNLUQ 6 7 yaşlı uşaqlar üçün RİYAZİYYAT dəftəri İkinci nəşr, yenidən işlənmiş MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.102 U51 Nəşr istifadə üçün təsdiq edilmişdir. təhsil prosesiəsaslanır

M. V. BEDENKO İNKİŞAF TAPŞIQLARI MƏNTİQ 5 6 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün dəftər Dördüncü nəşr MOSKVA "VAKO" 2018 UDC 373.2 BBK 74.102 B38 0+ Müəllif Rusiya Federasiyasının Əməkdar Müəllimi Taana təşəkkür edir.

Praktik yardımlar uşaqların nitqinin inkişafı haqqında Rus dilinin qrammatikası çox mürəkkəbdir. Kifayət qədər qısa müddət ərzində uşaqlar praktiki səviyyədə öyrənməlidirlər böyük məbləğ qrammatik kateqoriyalar.

L. I. Mosyagina İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün ekologiya üzrə iş dəftəri (3 yaşdan 4 yaşa qədər) 2016 BBK 74.100.5 M.84 Mosyagina L. I. M.84 İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün ekologiya üzrə iş dəftəri

6 7 yaşlı uşaqlar üçün FGOS E. A. ULYEVA LOGIC Notebook UYĞUNLUQ İkinci nəşr, yenidən işlənmiş MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.102 U51 Nəşr təhsil prosesində istifadə üçün təsdiq edilmişdir.

F i. və EDAGOGY Y.N. Kislyakova İnkişaf pozğunluğu olan uşaqlarda sosial və məişət oriyentasiya bacarıqlarının formalaşdırılması RE O ZI TO RI Y BG U yrshshvsh 0 shshch və məktəbəqədər və kiçik yaşlılar üçün sh KORREKSİON EDAGOGİYA

N.V.Nişçeva 4 yaşdan 7 yaşa qədər oğlan və qızlar üçün ƏLİNİ YAZMAQ ÜÇÜN HAZIRLAYIN Sankt-Peterburq UŞAQLIQ-PRESS 2019 BBK 74.102 N 71 Nishcheva N.V. N 71 4 yaşdan 7 yaşa qədər oğlan və qızlar üçün nüsxə dəftərləri. Əlinizi hazırlamaq

Dövlətə məxsusdur Təhsil müəssisəsi Xantı-Mansiysk Muxtar Dairəsi-Yugra "Şagirdlər üçün Nyaqan internat məktəbi əlillər sağlamlıq” metodik şurasının protokolu ilə razılaşdırılıb 4

N. V. Nişçeva OHP olan orta məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün dəftər (4 yaşdan 5 yaşa qədər) Orta qrup Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2019 BBK 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Orta məktəbəqədər uşaqlar üçün dəftər

Hörmətli valideynlər və müəllimlər! “Birgə saymağı öyrənirik” qismən proqramı 3 yaşından başlayaraq bütün yaş qruplarından olan məktəbəqədər uşaqlara riyaziyyatın əsaslarını öyrətmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Rəngarəng bəzədilmiş daxildir

Dərs 1 1. Qavranın inkişafı (obyektin bütövlüyü). "Bütün", "hissə", "yarım" anlayışlarına giriş. 2. Kosmosda oriyentasiya. "Yüksək - orta - aşağı", "yüksək aşağı", anlayışlarına giriş

O. E. ZHIRENKO E. V. KOLODYAZHNYX KOPYBEKLERİ məktəbəqədər uşaqlar üçün 6 7 yaşlı uşaqlar üçün dəftər MOSKVA “VAKOŞ” 2019 UDC 373.29 BBK 74.102 Ж73 0+ Ж73 Е.Жиренко ОЖНы. Məktəbəqədər uşaqlar üçün reseptlər:

UDC 372.3/.4 BBK 74.102 G 12 Gavrina S. E. G 12 4 5 yaşlı uşaqlar üçün məktəbə hazırlıq böyük kitabı. Oxuma, sayma, məntiq, gözəl motor bacarıqları / S. E. Gavrina, N. L. Kutyavina, I. G. Toporkova, S. V. Şerbinina;

FSES M. V. BEDENKO İNKİŞAF TƏPŞİQLƏRİNƏ UYĞUNLUQ MƏNTİQ 5 6 yaşlı uşaqlarla fəaliyyət üçün notebook MOSKVA VAKO UDC 373.2 BBK 74.102 B38 Nəşr əsasda tədris prosesində istifadə üçün təsdiq edilmişdir.

E. A. ULYEVA NITIQ İNKİŞAF 6 7 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün dəftər MOSKVA "VAKO" 2017 UDC 373.2 BBK 74.102 U51 0+ U51 Ulyeva E.A. Nitqin inkişafı: 6-7 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün dəftər. M.: VAKO, 2017. 64 s.

N. V. Nishcheva Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda (6 yaşdan 7 yaşa qədər) səs analizi və sintez bacarıqlarının inkişafı üçün noutbuk-simulyatoru Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2018 Hörmətli müəllimlər və valideynlər

S. Yu.

Riyaziyyat orta qrup 1. Şəkilə baxın. a) İki obyekt tapın və onları yaşıl rəngə boyayın. Bir element tapın və onu mavi rəngə boyayın. b) İki nömrəli iki obyekti birləşdirin. Qoşun

8-ci nəşr, Mozyr tərəfindən düzəliş “Ağ Külək” 2 0 1 5 UDC 373.21 BBK 74.102 G68 NƏZƏRÇİ: Ph.D. ped. Elmlər üzrə Dos şöbəsi doshk. pedaqogika və psixologiya Dövlət Təhsil Müəssisəsi "Akademiya aspirantura təhsili»

O. A. Çistova Rebuslar məktəbəqədər uşaqlar üçün nitq və koqnitiv inkişaf vasitəsidir Böyüklər və uşaqlar arasında birgə fəaliyyət üçün iş dəftəri 1-ci buraxılış Sankt-Peterburq UŞAQLIQ-PRESS 2018 1 BBK 74.100.5 Ch68 Ch68

FGOS-a UYĞUN E. A. ULYEV ƏLİNİZİ YAZMAYA HAZIRLA 4 5 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün dəftər MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Nəşr sifariş əsasında tədris prosesində istifadə üçün təsdiq edilmişdir.

BBK 74.100.5 A94 A94 Afanasyeva I. P., Shklyaruk I. A. 6 7 yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün iş dəftəri. Buraxılış 2. Sankt-Peterburq: MMC “UŞAQLIQ-PRESS” NƏŞRİYASI, 2018. 32 s., rəng. xəstə. (Birlikdə saymağı öyrənirik). Əziz

Alt qruplar üçün FGT N.V. Nishcheva didaktik materialına uyğun olaraq hazırlanmışdır nitq terapiyası dərsləri V gənc qrup uşaq bağçası Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2013 BBK 74.3 N71 N71 Nishcheva N.

S. Batyaeva Mənim ilk hekayələrim. Nitqin inkişafı üçün albom “Sən və uşağınız” seriyası Redaksiya meneceri Aparıcı redaktor Rəssamlar Korrektor Layout T. Şapoşnikova T. Fisher A. Dremova, E. Rubtsova G. Şkatova

M. V. BEDENKO İNKİŞAF MƏNTİQİ 6-7 yaşlı uşaqlarla fəaliyyət üçün notebook MOSKVA "VAKO" 2018 UDC 373.2 BBK 74.102 B38 0+ B38 Bedenko M. V. İnkişaf edən məntiq: 6-7 yaşlı uşaqlarla fəaliyyətlər üçün notebook. M.: VAKO, 2018.

N. V. Nishcheva "Uşaqlıq" proqramının metodik toplusu Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqların (6 yaşdan 7 yaşa qədər) nitq və ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı üçün iş dəftəri Sankt-Peterburq UŞAQLIQ-PRESS

S. Yu. Kondratieva, L. V. Fedotova DÜZGÜN SAYMAQA HAZIRLIQ Yaşlı məktəbəqədər uşaqlarda riyazi qabiliyyətlərin inkişafı İş dəftəri Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2016 BBK 74.102 K64 Rəyçilər: E.

S. Yu. Kondratieva, E. A. Myshkina, L. V. Fedotova Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda riyazi anlayışların formalaşması: Məkan, zaman Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2018 BBK 74. 102 K64 K 64 Kondratieva S. Yu.,

N. V. Nishcheva Orta məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda (4 yaşdan 5 yaşa qədər) səs analizi və sintezi bacarıqlarının inkişafı üçün noutbuk-simulyatoru Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2018 BBK 74.102 N71 N71 Nishcheva N. V.

Bələdiyyə muxtar təhsil müəssisəsi 17, Ximki liseyi “Ünsiyyət psixologiyası” kursu üçün İŞ DƏFƏCİ Soyadı, adı Qrup İş dəftəri müəllifin məşhur kitablar əsasında tərtib etdiyi topludur.

E. A. ULYEVA YARADICI TAPISLAR MEVSLER QIŞ 5 6 yaşlı uşaqlarla siniflər üçün dəftər MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Nəşr sifariş əsasında tədris prosesində istifadə üçün təsdiq edilmişdir.

O. E. Litvinova İLKƏNİŞ MƏKTƏBƏQƏDİ UŞAQLARLA İŞ ÜÇÜN HEKAYƏ ŞƏKİLLƏRİ Sankt-Peterburq UŞAQLIQ-PRESS 2015 BBK 74.100.5 L64 Litvinova O. E. L64 Erkən uşaqlarla işləmək üçün səhnə şəkilləri

Əsasın təqvim və tematik planlaşdırılması təhsil proqramı MBDOU-da 2018-2019-cu illər üçün həyata keçirilən məktəbəqədər təhsil tədris ili Həftə Tətil təqvimə görə Tarix 1 kiçik 2 kiçik Orta

“Ekologiyaya xoş gəlmisiniz!” adlı qismən proqram üçün metodiki dəst. O. A. Voronkeviç Ekologiyaya xoş gəlmisiniz! 4 5 yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri (orta qrup) 1-ci hissə Sankt-Peterburq UŞAQLIQ-PRESS

RİYAZİYYAT NİTQİN İNKİŞAF SAVABLILIĞI DÜNYADA Hörmətli valideynlər və müəllimlər! Qarşınızda test tapşırıqları olan bir notebook var, onun köməyi ilə uşağınızın inkişaf səviyyəsini qiymətləndirə, müəyyən edə bilərsiniz.

FSES O.A. UYĞUN Şmeleva UŞAQLARLA DƏRSLƏR ÜÇÜN İŞ KİTABI VAKO UDC 373. BBK 74.0 Ш7 Nəşr Təhsil Nazirliyinin əmri əsasında tədris prosesində istifadə üçün təsdiq edilmişdir.

Natalia Lisovets Sankt-Peterburq "BHV-Peterburq" 2014 UDC BBK 372.881.161.1 74.102 L63 L63 Lisovets N.V. Uşaqlar üçün rus dili. Sankt-Peterburq: BHV-Peterburq, 2014. 228 s.: ill. ISBN 978-5-9775-0905-3 Oyunlar toplusu

O. E. ZHIRENKO E. V. KOLODYAZHNYKH Məktəbəqədər uşaqlar üçün SÜRHİYYƏTLƏR 6 7 yaşlı uşaqlar üçün dəftər MOSKVA VAKO UDC 373.29 BBK 74.102 Zh73 6+ Nəşr sifariş əsasında tədris prosesində istifadə üçün təsdiq edilmişdir.

N. V. Nişçeva Məktəbəqədər uşaqlara savad öyrətmək üçün dəftər 2 Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2018 BBK 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Məktəbəqədər yaşlı uşaqlara savad öyrətmək üçün dəftər 2. Sankt-Peterburq.

E. A. ULYEVA ƏLİNİ YAZMAQ ÜÇÜN HAZIRLAYIN Uşaqlarla dərslər üçün dəftər 3 4 yaşlı YENİ NƏŞRƏ VAKO 1 UDC 373.2 BBK 74.1 U51 0+ U51 Ulyeva E.A. Əlinizi yazmağa hazırlamaq: 3-4 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün notebook. M.: VAKO,

Tapşırıq 1. Şəkillərə baxın. Hansı çiçəklər birbaşa qarın altından görünür? Bu, ilk bahar ayında - martda baş verir. Mənə qar dənələrini göstər. Tapşırıq 2. Şəkilə baxın. Hansı çiçəklər birbaşa görünür

BBK 74.113.8 K67 K67 Korneeva, G. A. Riyaziyyatda ilk addımlar: böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri / G. A. Korneeva. M.: Ventana-Qraf, 2016. 96 s. (Məktəbəqədər vaxt). ISBN 978-5-360-07666-7

Petrova Anna Sergeevna, müəllim-loqoped, MADOU Murmansk 151; Pshuk Elena Nikolaevna, müəllim, MADOU, Murmansk 151 “CAVROGRAPH CASTER” OYUN KOMPLEKSİNİN İSTİFADƏSİ V.V. VOSKOBOVIÇ TƏRƏKKÜLƏ EDİLƏN

N. V. Nishcheva "Uşaqlıq" proqramının metodik toplusu Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqların (5 yaşdan 6 yaşa qədər) nitq və ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı üçün iş dəftəri Sankt-Peterburq UŞAQLIQ-PRESS

N. V. Nişçeva Məktəbəqədər uşaqlara savad öyrətmək üçün dəftər 1 Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2018 BBK 74.102 N 71 Nishcheva N. V. N 71 Məktəbəqədər yaşlı uşaqlara savad öyrətmək üçün dəftər 1. Sankt-Peterburq.

Nəşriyyat AST Moskva UDC 373: 51 BBK 22.1ya71 U34 Dərsliküçün ibtidai təhsil O.V. Uzorova, E.A. Nefedova SÜRƏTLİ SAYMA TƏLİMİ Məsul redaktor V. Makaqonenko Texniki redaktor

FSES-Ə UYĞUNLUQ E. A. ULYEV YARADICI VƏZİFƏLƏR MÖVSÜLLƏR PAYIZ 5 6 yaşlı uşaqlarla fəaliyyət üçün dəftər MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Nəşrin tədris prosesində istifadəsi təsdiq edilmişdir.

"Uşaqlıq" proqramının metodik toplusu N.V.Nişçeva İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqların nitq və ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı üçün iş dəftəri (3 yaşdan 4 yaşa qədər) Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS

O. A. İvaşova E. E. Ostanina Mən rəqəmləri hesablamağı öyrənirəm 1 20. Cədvəl toplama və çıxma Məktəb sinfi üçün riyaziyyat üzrə iş dəftəri Moskva MMC "Kiril və Methodius" 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri üçün dərslik Mozyr “Vışnova” 2 0 1 8 UDC 373.21 BBK 74.100.5 P32 Seriyası 2018-ci ildə yaradılmışdır Müəlliflər: ən yüksək ixtisas kateqoriyalı müəllim-loqopatoloq

Tədris oyunlarının tematik toplusu Onlayn məktəb "Oynayaraq öyrənin" Payız Növbəti səhifədəki şəkilləri kəsin və oyun sahəsinə yalnız payızı təsvir edənləri qoyun Kəsmək üçün şəkilləri (

“Vəhşi heyvanlar necə qışlayır” dərsi Mövzu: “Vəhşi heyvanlar necə qışlayır” Məqsəd: müxtəlif heyvanların necə qışlaması haqqında fikirləri inkişaf etdirmək. Məqsədlər: Maarifləndirici: bəzi heyvanların həyat tərzi ilə tanış olmaq

Gənc uşaqların idrak və nitq fəaliyyətinin inkişafı üçün Didaktik oyun“Milad ağacını bəzəyin” Avadanlıq: 3 Milad ağacı, karton Milad topları (hər biri qırmızı, mavi, sarı, tərs)

Oktyabr Sentyabr Ay, həftənin tarix mövzusu 4 Payız Hədiyyələri (19.09-23.09) 5 Payız. Meşələrimizin vəhşi heyvanları. (26.09-30.09) 1 Mən insanam. Bədən hissələri. (03.10 07.10) OOD Koqnitiv inkişaf (dünya)

E. A. ULYEVA RİYAZİYYAT 5 7 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün dəftər MOSKVA “VAKOŞ” 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 Moskva İnstitutunun Məktəbəqədər təhsilin pedaqogika və metodları kafedrasının əməkdaşlarına təşəkkür edirik

Korablik pulsuz elektron jurnalının tam arxivi buradadır.

Məktəbəqədər uşaqlar maraq və istək ilə xarakterizə olunur. Darıxdırıcı astarlar və materialın quru təqdimatı uşaqları gələcək inkişafdan uzaqlaşdırır. Təqdim olunan jurnal valideynlər və pedaqoqlar üçün kömək kimi uşaqla müxtəlif fəaliyyətlər üçün yaradılmışdır. Parlaq şəkillər və maraqlı məşqlər məktəbə getməyə hazırlaşan uşaqlar üçün uyğundur. Koqnitiv tapşırıqlar, oyunu dayandırmadan inkişaf etməkdə olan zehninizi faydalı biliklərlə doyurmağa imkan verir.

“Korablik” elektron jurnalı uşağın hərtərəfli inkişafına yönəlmiş tapşırıqları diqqətlə seçib. Toplanmış məşqlər uşağın məntiqi təfəkkürünü aktivləşdirir və ona mövcud bilikləri praktikada tətbiq etməyə imkan verir. Hər nəşrdə hər bir məktəbəqədər uşağın zövq alacağı maraqlı məşqlər var. Materialın rahat təqdimatı yeni biliklərin sürətli yadda saxlanmasına kömək edir.

Maraqlı jurnal öz səhifələrində gələcək öyrənmə üçün lazımi zəmin yarada biləcək faydalı materiallar toplayıb. Maraqlı məşqlərlə birlikdə uşaq düzgün istiqamətdə inkişaf edəcək, zehnini məşq edəcək və potensialını artıracaq.

Korablik jurnalının rəqəmlərə görə qısa məzmunu:

Əlinizi yazıya, riyaziyyata, ətrafınızdakı dünyaya hazırlamaq.

Riyaziyyat, məntiq, bizi əhatə edən dünya.

Əlini yazmağa, düşünməyə hazırlamaq.

Riyaziyyat, əlinizi yazmağa hazırlamaq.

Əlini yazıya, riyaziyyata, məntiqi düşünməyə hazırlamaq.

Gəmi № 6 (JPEG formatında endirmək/baxmaq)

Əl motorikasının, riyaziyyatın, təfəkkürün inkişafı.

Məntiq, təfəkkür, yaddaşın inkişafı.

Gəmi № 9 (JPEG formatında endirmək/baxmaq)

Əlini yazmağa hazırlamaq, nitqi inkişaf etdirmək.

Əmək tərbiyəsinin əsasları, məntiqi təfəkkür.

Riyazi anlayışlar, əl motor bacarıqları.

Məntiqi təfəkkür, bizi əhatə edən dünya.

Diqqətin, riyaziyyatın, məntiqi təfəkkürün inkişafı.

Əlinin yazıya hazırlanması, riyazi anlayışlar.

Nitqin inkişafı, riyaziyyat, ətrafımızdakı dünya.

Ətraf mühiti dərk etmək, əli yazmağa hazırlamaq.

Riyaziyyat, əl motor bacarıqlarının inkişafı.

Cümlələr və hekayələr yazmaqla nitqi inkişaf etdirmək üçün dərslər.

Ətrafımızdakı dünya, uşaq mahnıları.

Uşaqlar üçün riyaziyyat: təsnifat.

Uşaqların əllərinin diqqətini və incə motor bacarıqlarını inkişaf etdiririk.

Biz obyektləri müqayisə edirik və uşaqların diqqətini inkişaf etdiririk.

Biz diqqəti, ixtiraçılığı, incə motor bacarıqlarını inkişaf etdiririk və nümunələr axtarırıq.

Müşahidə etməyi, müqayisə etməyi və ümumiləşdirməyi öyrənirik.

Obyektləri daxili xüsusiyyətlərinə görə müqayisə edirik və məntiqi məsələləri həll edirik.

Biz uşaqlara obyektlərin təsnifatını öyrədirik.

5-6 yaşlı uşaqların intellektual qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək üçün dərslər.

5-6 yaşlı uşaqlar üçün savad dərsləri.

Artikulyasiya gimnastikası.

"İnsan və onun sağlamlığı" mövzusunda oyunlar və məşqlər.

Ətrafımızdakı dünya, ekoloji təhsil, nitqin inkişafı.

Uşaqlarda təfəkkürün inkişafı üçün tapşırıqlar.

Hərflər və hecalarla dərslər.

Uşaqların riyaziyyata ilk addımları.

İnkişaf məşqləri kompleksləri.

Məktəbəqədər uşaqların motor yaradıcılığının inkişafı üçün bədən tərbiyəsi dərsləri.

Riyaziyyat məktəbəqədər uşaqlar üçün.

Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqları məktəbə hazırlamaq üçün inkişaf fəaliyyətləri kompleksləri.

Uşaqlara təhlükəsiz davranış, "Qış" mövzusunda dərslər öyrədirik.

"Qış" mövzusunda dərslər.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün riyaziyyat dərsləri.

Məktəbəqədər uşaqlarda nitqin inkişafı üçün tapşırıqlar.

Uşaqlara oxumağı öyrətmək üçün dərslər.

4-5 yaşlı uşaqlara oyun vasitəsilə oxumağı öyrətmək üçün dərslər.

4-5 yaşlı uşaqlara oxumağı öyrətmək üzrə dərslər.

Orta məktəbəqədər yaşa qədər oxumağı öyrətmək üzrə dərslər.

Kartlar-tapşırıqlar riyaziyyat üzrə 1 sinif.

"Payız" mövzusunda dərslər.

Riyaziyyat, yazı.

Yaddaşı inkişaf etdirmək üçün məşqlər, diqqəti inkişaf etdirmək üçün məşqlər.

4-5 yaşlı uşaqlara oxumağı və yazmağı öyrətmək üçün dərs qeydləri; diqqət və təfəkkürün inkişafı üçün məşqlər.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün inkişaf məşqləri.

Əl motorikasını inkişaf etdiririk, diqqəti, təfəkkürü inkişaf etdiririk, məktəbəqədər uşaqlar üçün riyaziyyat, nitqin inkişafı üzrə dərslər.

Savadlılıq dərsləri, nitq inkişafı dərsləri.

Tapmaca oyunları, əl motor bacarıqlarının inkişafı, riyaziyyat problemləri.

Uşaqların sağlamlığının yaxşılaşdırılması, məntiqi təfəkkürün inkişafı (lotto), krossvordların həlli üçün qeyri-ənənəvi üsullar.

Düşüncənin inkişafı üçün tapşırıqlar, uşaqlara oxumağı və yazmağı öyrətmək üçün tapşırıqlar, uşağı yazmağı öyrənməyə hazırlamaq üçün tapşırıqlar.

Kəsilmiş şəkillər, krossvordlar.

Məktəbə intellektual hazırlıq: 1-10-cu dərslər.

Məktəbə intellektual hazırlıq: 11-21-ci dərslər.

Məktəbə intellektual hazırlıq: dərslər 22-32.

Uşağın diqqətini, təfəkkürünü və yaddaşını inkişaf etdirmək üçün oyunlar və tapşırıqlar.

Əlinizi yazmağa hazırlamaq üçün tapşırıqlar (hüceyrələrdə çəkirik).

İbtidai siniflər üçün riyaziyyatdan tapşırıqlar və problemlər.

Elena Lebedeva
Əyləncəli oyun tapşırıqları rus dilində

Əyləncəli rus dili.

1) Oyun tapşırıqları orfoqrafiya normalarına əməl etməyə yönəlmişdir.

Bir oyun "Lüğət lotto"

Hər uşağa üzərində 8 yazı olan bir kart verilir. lüğət sözləri. Müəllim və ya şagird qutudan kartları çıxarır və sözləri oxuyur. Kartda belə bir söz olan uşaq onu çiplə örtür. Oyunun sonunda qalibi müəyyənləşdiririk, yəni sözləri bağlayan uşaqlar arasında ilk kim idi. Sonra müəllim verir məşq edin: sözləri kopyalayın, qarşılıqlı test edin, bir-birinizi qiymətləndirin.

Oyun üçün kartlar

əyləncəli xiyar

it tərəvəzləri

mağaza baltası

ağcaqayın məhsulu

tez xiyar

süd tələbəsi

mağaza müəllimi

ağcaqayın maşını

Bir oyun "Rahat eniş"

Mövzu və ya orfoqrafiya ilə məşq edərkən bu oyun bütün sinfi aktivləşdirərək marağı stimullaşdırır. Uşaqlar topun kimə uçacağını və hansı söz və ya sualın veriləcəyini bilmirlər. Məsələn, mövzu öyrənilir "Vurğusuz saitlərin yazılışı". Müəllim topu atır və sözü deyir "torpaq". Şagird topu tutur və test sözünü deyir "yer". Suala düzgün cavab verən otura bilər; vəzifə, dayanmağa davam edir və vəziyyəti düzəltməyə çalışır.

Bir oyun "Mən sehrbaz kimi işləyirəm"

Oğlanlar alır tapşırıqlar: isimləri sifətə çevirin qadın tək.

Masa - yemək otağı

Mebel - mebel

Divan - divan

Bu oyun cüt-cüt oynanılır. Oyunun sonunda nəticələr yekunlaşdırılır və cütlər müəyyən edilir - qaliblər - yalnız sözləri düzgün formalaşdırmayan, həm də onları səhvsiz yazan sehrbazlar.

Bir oyun "Kim daha sürətli?"

Hecaları yenidən yerləşdirin. Aldığınız sözləri yazın və hecalara bölün.

Qağayı yelləyin

Qamış siçanı

Kanop yayı

Erkən çuxur

Bizim təkərimiz

Şam nasosu

2) Oyun tapşırıqları orfoepik normaların işlənib hazırlanmasına yönəlmişdir.

Bir oyun “Mətn yazın və səsləndirin”

Tələbələrə tələffüzdə bəzi çətinliklər yarada biləcək bir sıra sözlər təklif olunur. Sözlər lövhədə yazılır. Tapşırıq tələbələr – 2-3 dəqiqə ərzində ardıcıl mətn hazırlayırlar (bu sözlərdən istifadə etməklə) və orfoqrafiya standartlarına riayət edərək oxuyun. Müəllim mətni diqqətlə dinləməli və tələffüz standartlarına uyğunluq barədə nəticə çıxarmalı olan ekspertlər təyin edə bilər. Misal: sözlər verilir - kilometr, sürücü, sentner, gicitkən, çuğundur, santimetr.

Bir oyun "Bir dostunuzu nahara dəvət edin"

Şagirdlərə dostunu dəvət etməli olduqları nahar menyularının siyahısı verilir. Menyuda, əlbəttə sözlər yazılmışdır: turşəng, kəsmikli piroqlar, gavalı və ya armudlu kompot, küftə. Uşaqlar səhvsiz menyunu oxuyaraq dostlarına müraciət etməlidirlər. Dostların görüşünün vəziyyətini oynaya bilərsiniz.

Bir oyun “Diktor müsabiqəsi”.

Şagirdlər vurğulanan sözlərə diqqət yetirərək təklif olunan mətni oxumalıdırlar. “Monitorinq və nəzarət üçün nəzarət qrupu yaradılmalıdır. Onun cari ayın 3-cü ongünlüyündən rübün sonuna qədər olan müddətdə formalaşacağı gözlənilir”.

3) Oyun tapşırıqları nitqin inkişafına yönəldilmişdir.

Belə oyunlar 1-ci sinif şagirdləri üçün çox faydalıdır, çünki nitq, idrak marağı, təxəyyül, əl hərəkəti bacarıqlarını inkişaf etdirir.

Bir oyun "Gəlin bir nağıl yazaq"

Müəllim uşaqlara nağıl və ya nağıl oxuyur (əsasən qısa, 4-5 əsas epizoddan ibarətdir), sonra onu mətni təkrar danışmağa dəvət edir. Bu olduqca çətindir: Demək olar ki, bütün uşaqlar üçün ardıcıl təkrar danışmaq çətinlik yaradır. Uşağınızı sakitləşdirin və onu daha sonra oxuya bilməsi üçün hekayəni yazmağa təşviq edin. Şəkillərdən istifadə edərək nağıl yaza bilərsiniz. Uşaqlar bir kağız parçasına bir neçə kvadrat çəkirlər. Uşaqlarla birlikdə nağılın əvvəlində deyilənləri xatırlayırıq. Məsələn, evdən çıxan bir qız haqqında. Meydanda evin yaxınlığında bir qız çəkirlər. Sonra eyni şəkildə nağılın davamını çəkirlər. Müəllim nağılı mənalı hissələrə ayırmağa kömək edir.

Nəticədə, uşaqlar bütün süjeti şəkillərdə eskiz edir və illüstrasiyalarından istifadə edərək nağılı təkrar danışırlar.

Bir oyun "Gəlin bəstələyək!"

Uşaqları nağıl yazmağa dəvət edin. Mövzunu müəyyənləşdirin - bunnies haqqında nağıllarla gəlin. Sonra müzakirə edin dovşan nağılda hansı rolu oynayacaq?: meşədə yaşaya bilər və heyvanlarla dost ola bilər, ya da bir oğlana verilən oyuncaq ola bilər, dovşan nağılda qorxaq və əksinə, cəsur bir insan kimi çıxış edə bilər; Və ya bəlkə qarda ağ bir dovşan tapmağın nə qədər çətin olduğu haqqında bir nağıl tapın? Bir neçə dəqiqədən sonra uşaqlar müzakirə və qiymətləndirilir hekayələr danışırlar. Ən ardıcıl, ətraflı və orijinal nağıl yüksək qiymətlər alır.

Bir oyun "Sehrli meşə"

Oyunun hər bir iştirakçısı bir vərəq və qələm alır. Yarımçıq şəkillər vərəqdə hazırlanır (aşağıya bax).

Uşaqlar çəkmək lazımdır sehrli meşə və sonra onun haqqında danışın maraqlı hekayə. Sonra rəsmlərə baxır, hekayələrə qulaq asır və ən dolğun və orijinal olanları qeyd edirsən.

Bir oyun "Sözü tamamlayın"

Aparıcı sözün bir hissəsini adlandırır (Kitablar) və topu atır. Uşaq topu tutmalı və sözü tamamlamalıdır (.ha).

Uşaq və böyüklər növbə ilə lider kimi çıxış edə bilərlər.

Verilmiş hərflər dəstindən mümkün qədər çox söz düzəldin: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, g, s

Sözləri adlandırın mənaca əks: İncə - Kəskin - Aydın - Güclü - Aşağı - Sağlam - Qələbə - və s.

Bir oyun "Kim daha böyükdür?"

Mümkün qədər çox söz düzəldin (isimlər) söz əmələ gətirən hərflərdən ibarətdir.

Misal üçün: FOTOQRAFİYA – rif, atıcılıq poliqonu, dağ, ticarət, mağara, qaralama, sayma və s.

Başqa hərflərin əlavə edilməsi qadağandır!

Digər variantlardan istifadə edilə bilər:

Kök söz təklif olunur: masa, pişik, ev və s.. Bunun üçün mümkün qədər qısa müddətdə mümkün qədər çox törəmə söz tapmaq lazımdır. Misal üçün: EV - ev, ev, ev, ev, evdar qadın, evdar qadın, evdar qadın, evdar qadın və s.

4) Oyun tapşırıqları, nitq hissələri haqqında bilikləri sistemləşdirməyə yönəlmişdir.

Bir oyun "domino"(bu mövzuda "Fe'l")

Oyunun hər bir iştirakçısı iki hissəyə bölünən bir kart alır. Bir hissədə qaydanın başlanğıcı və ya sualın tərtibi, digər hissəsində isə cavabın davamı yazılır. Uşaqlar domino prinsipindən istifadə edərək bütün kartları birləşdirməlidirlər.

-l- şəkilçisindən əvvəl keçmiş zamanda fellərin hansı şəkilçiləri var? Felin konjuqasiyası fellərin şəxslərə və rəqəmlərə görə dəyişməsidir.

Cümlədə feli ifadə etməyin ən çox yayılmış yolu hansıdır? Fellər indiki, keçmiş və gələcək zamandır?

II konyuqasiya felləri hansı sonluğa malikdir? Cümlədə fel ən çox predikativdir.

Bir oyun "Zebra"(bu mövzuda "İsim")

Oyun qruplarda oynana bilər. Hər qrup ağ və qara kağız zolaqları alır. Mövzu ilə bağlı suallar ağ zolaqlara yazılır və uşaqlar qara zolaqlara cavabları yazmalıdırlar. Bir-biri ilə alternativ zolaqlar, uşaqlar rəsm çəkirlər "zebralar". Qalib sualların cavablarını ən tez və düzgün yazan qrupdur.

Bir oyun "Məhsulun yığılması"(bu mövzuda "Sifət")

Bu oyunu dərsin sonunda və ya verilmiş mövzunun öyrənilməsinin sonunda oynamaq olar. Müəllim uşaqlara alma, armud, gavalı, albalı, ərik şəkillərini verir (hər uşağa bir neçə dənə ola bilər; stolun üstündə bir səbət var. Uşaqlara təkliflər: “Gəlin məhsulu biçək. Mövzu ilə bağlı qayda tərtib etmək lazımdır "Sifət" və şəkli zibil qutusuna qoyun. Qaydaların mətni təkrarlanmamalıdır. Görək səbətə kim daha çox meyvə və giləmeyvə qoya bilər”.

Bir oyun "Təmiz şifer"

Uşaqlar bu oyunu çox sevirlər. Onu təşkil etmək üçün yeni materialı izah etməzdən əvvəl lövhənin müxtəlif uclarında suallar yazılır ki, bu da istər adi formada, istərsə də diaqramda ifadə oluna bilər. Onlar material üzərində qurulmalıdır yeni mövzu. Müəllim xəbər verir ki, material izah olunduqca, tələbələr oyunda iştirak edəcəklər: “Lövhəyə baxın, müxtəlif suallarla doludur. Onların cavabları mənim izahatımda var. Hərdən bir suala cavab verməyə hazır olub olmadığınızı soruşacağam. Əgər ona düzgün cavab versəniz, sual silinəcək. Tapşırıq bu oyunda dərsin sonunda lövhə təmiz olur”.

Başqa variant (oyun ilk dəfə oynanılmadıqda)oyunlar bəzi rəqabəti ehtiva edə bilər: "Hansı tələbə sırası lövhədən daha çox sualı silməyə kömək edəcək?" Bəzi suallar cavabsız qalırsa, onlar avtomatik olaraq uşaqlar üçün ev tapşırığına çevrilir. vəzifə.

5) Leksik-frazeoloji oyunlar.

Bir oyun “Toplayın, izah edin, sübut edin”

Oyun fərdi və ya komandalar, qruplar və ya cütlər şəklində oynana bilər. Uşaqlara kağız zolaqlarında bir sıra sözlər verilir. Müəyyən müddət üçün frazeoloji vahidlər tərtib etmək, mənasını izah etmək, həyatdan və ya ədəbi əsərdən misal çəkmək lazımdır. Misal üçün: NECƏ, MAKAR, FİDLƏR, ON DİL, KÜLƏK, DÖNÜŞ, Ciblərdə. MİTTALARDA, DÜŞÜLDÜ, BAZALARDA, SUYA, SÜRƏMƏDİ, KİRPİ.

Bir oyun "Görsən nə!"

Müəllim topu uşağa atır və frazeoloji vahidləri adlandırır. Şagirdlər topu tutur və mənasını izah edirlər. Qalib heç vaxt səhv etməyəndir.

Misal üçün: dəri və sümüklər - nazik; sızan yaddaş - unutqan; bütün yelkənlərlə - tez. Sümüklərin yuyulması - müzakirə etmək; hətta burun qanaması da mütləqdir; yaxın - yaxın; suda balıq kimi - inamlı.

Bir oyun "Əksinə"

Bu oyun əvvəlkinə bənzəyir, yalnız tərsinə. Müəllim uşaqlara sözləri çağırır və uşaqlar onları frazeoloji vahidlərlə əvəz etməlidirlər.

Misal üçün: dəqiq - qaşda deyil, gözdə. Gözlənilmədən - gözlənilmədən. Dardır - almanın düşməsinə yer yoxdur. Qaranlıqdır - gözlərini belə çıxara bilmirsən.

Bir oyun "Hərrac"

Bu oyunda, heyvanların, quşların və həşəratların adlarının göründüyü frazeoloji ifadəni ən son adlandıran qalib gəlir.

Misal üçün: bir donuz al, hər qumar öz bataqlığını, meymunun işini tərifləyir, öküzün buynuzundan tut, ağcaqanad burnunu incitməz.

6) Başqa bir oyun növü var ki, onu fərqləndirən xüsusiyyəti xarici qaydalardır. Onlara təlim deyilir. Bunlara daxildir:

1) Board oyun; (domino, loto);

2) oyunlar əsasında verilmiş alqoritm(təkrarlar, krossvordlar, çalarlar, bulmacalar).

Müəllimlər və psixoloqlar sübut etdilər ki, uşaqların özləri tərəfindən interaktiv oyunlar yaratmaq nəinki daha yaxşı öyrənməyə kömək edir tədris materialı, həm də yazılı nitqin inkişafı, mövzu üzrə biliklərin sistemləşdirilməsi, diqqəti, təfəkkürü, əsas şeyi vurğulamaq bacarığını inkişaf etdirir, idrak fəaliyyətini inkişaf etdirir.

Dərslər zamanı siz uşaqlara həm müəllim, həm də uşaqlar tərəfindən tərtib edilmiş krossvord həllərini təklif edə bilərsiniz.

Bu mövzuda "İsim" 3-cü sinif

Bu mövzuda "Əvəzlik" 3-cü sinif

Proqram N.A. tərəfindən hazırlanmış əsas prinsiplərə əsaslanır. Fedosova. Proqramın məzmunu hədəflənir ümumi inkişaf uşaq, bununla da rus dilini müvəffəqiyyətlə öyrənmək üçün möhkəm zəmin yaradır.

Yüklə:

Önizləmə:

Proqramın məqsədi uşağın şəxsiyyətinin hərtərəfli inkişafı, onun zehni qabiliyyətlərinin və yaradıcılıq fəaliyyətinin formalaşdırılması, üfüqlərinin, intellektinin və şəxsi keyfiyyətlərinin inkişafıdır.

Bu məqsədə nail olmaq aşağıdakı vəzifələri həll etməklə asanlaşdırılır:

1. danışma və dinləmə bacarıqlarının inkişafı;
2. sözə, öz nitqinə və başqalarının nitqinə maraq və diqqətin inkişafı;
3. aktiv, passiv, potensial lüğətin zənginləşdirilməsi; uşağın nitq təcrübəsinə əsaslanaraq nitqin qrammatik quruluşunun, ardıcıl nitq bacarıqlarının inkişafı;
4. dil vahidləri ilə işləmək bacarığının inkişafı: səs, heca, söz, söz, cümlə;
5. vizual-məcazi inkişafı və şifahi-məntiqi təfəkkürün formalaşması, nəticə çıxarmaq, mühakimələrini əsaslandırmaq bacarığı;
6. yaddaşın, diqqətin inkişafı, yaradıcılıq, təxəyyül, düşüncə dəyişkənliyi;
7. ümumi təhsil bacarıqlarının inkişafı: komandada işləmək, qarşılıqlı əlaqə qurmaq və başlayan işi başa çatdırmaq bacarığı; diqqətli, konsentrə işləmək;
8. uşağın həyat təcrübəsinə əsaslanaraq ətrafımızdakı dünya, reallıq hadisələri haqqında fikirlərin genişləndirilməsi.

Ana dilini öyrənməyə hazırlaşarkən uşaqlar hekayələr, nağıllar, süjet və mövzu illüstrasiyaları ilə tanış olurlar. Oxuduqları mətnlərin məzmunu ilə bağlı suallara cavab verməyi və sual verməyi, oxuduqlarını təkrar danışmağı, əzbərdən öyrəndikləri şeirləri ifadəli oxumağı öyrənirlər. İllüstrasiyalar əsasında nağıllar və hekayələr hazırlayın.

Tanışlıq prosesində sənət əsərləri və onlarla işləyərkən məktəbəqədər uşaqların intellektual, əxlaqi və estetik tərbiyəsi həyata keçirilir, onların ətrafdakı həyat hadisələrinə emosional reaksiyası inkişaf edir.

Uşaqlar dialoq və monoloq nitqini mənimsəyir. Onlar ifadəli, gərginliksiz, tələsmədən, hər sözü aydın tələffüz etməyi öyrənirlər.

Təlim oyun fəaliyyətlərinə əsaslanır və praktiki xarakter daşıyır. Xüsusi məna Uşaqları ana dilini öyrənməyə hazırlayarkən, oriyentasiya hərəkətlərindən əvvəl olan nitq oyunlarına yiyələnirlər.

Nitq oyunları təfəkkür, nitq, diqqət və təxəyyül inkişaf etdirir. Belə oyunlara aşağıdakılar daxildir: "Mənə bir söz ver", "Sözü tap", "Nağılı davam etdir", "Hekayəyə davam et", "Mənə oyuncaq haqqında danış" və s.

İlkin oriyentasiya hərəkətləri incə motor bacarıqlarını formalaşdırmağa, hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirməyə və uşaqları hərf formalarını qavramağa hazırlamağa kömək edir. İlkin indikativ hərəkətlər - obyektin konturunu, obyektlərdə ümumi elementləri izləmək, obyektlərə kölgə salmaq, obyektlərin çatışmayan elementlərinin rəsmini tamamlamaq, barmaq gimnastikası və s.

Nitqin inkişafı və təkmilləşdirilməsi uşaqların lüğət ehtiyatının möhkəmlənməsi və zənginləşdirilməsi ilə bağlıdır; nitqin qrammatik strukturunun formalaşması; illüstrasiyalardan təkrar danışmaq və şəkildən hekayə tərtib etmək.

Oxumağı öyrənməyə hazırlıq zamanı müəyyən mövzularda ardıcıl danışmağa, nitqin nə olduğunu, onun məqsədinin və xüsusiyyətlərinin nədən ibarət olduğunu elementar səviyyədə başa düşməyə hazırlıq formalaşır.

Şifahi nitqin inkişafı və təkmilləşdirilməsi.

 Obyektləri, hərəkətləri, işarələri adlandıran sözlərin lüğətinin genişləndirilməsi.

 Eyni kökdən olan sözlər yaratmaq və nitqdə istifadə etmək bacarığının təkmilləşdirilməsi mürəkkəb cümlələr fərqli növlər.

 Uyğun kontekstdə mənasına uyğun sözləri düzgün istifadə etmək bacarığının formalaşdırılması.

 Düzgün qavrayışın formalaşması məcazi məna sözlər

 Nitq səhvlərinizi fərq etmək və düzəltmək bacarığını öyrənmək.

 Obyektləri müqayisə etmək, onların əsas xüsusiyyətlərini vurğulamaq və düzgün adlandırmaq; lüğətin keyfiyyətlərin dəqiq adları (material, forma, rəng, ölçü) ilə zənginləşdirilməsi.

 Uşaqlar tərəfindən ümumiləşdirici sözlərin düzgün başa düşülməsi və istifadəsi, onların nitqdə fəal istifadəsi.

 Dialoq və monoloq nitqin inkişafı.

 İllüstrasiyalar əsasında mətnin mənalı, məntiqli və ardıcıl ötürülməsini öyrətmək.

 Uşaqlarda sözə diqqət və marağın inkişafı, nağıl və şeirlərin oxunması prosesində onun emosional rənglənməsi.

 Tapmacaları, dil bükmələrini öyrənmək; illüstrasiyalar əsasında nağılın təkrar danışılması.

 Müəyyən bir mövzuda öz həyatından epizodlar haqqında ardıcıl danışmaq bacarığını inkişaf etdirmək; plana uyğun olaraq ətrafımızdakı dünyanı (çiçəklər, heyvanlar, quşlar, tərəvəzlər, meyvələr, səma, günəş və s.) şifahi şəkildə təsvir etmək.

 Yetkinlərdə və uşaqlarda nitqin emosional qavrayışının inkişafı.

 Suallara cavab vermək, suallar vermək, qısa mesajlar qurmaq bacarığı.

 Rəsm haqqında hekayə: rəsmdə təsvir olunanların təsviri.

 Uşaqların müstəqil şifahi yaradıcılığa marağını inkişaf etdirmək, onları hekayələr, nağıllar və şeirlər yaratmağa həvəsləndirmək.

Oxumağı öyrənməyə hazırlaşır.

 Haqqı öyrətmək ədəbi tələffüz, ədəbi dilin orfoepik normaları.

 Səs nitq mədəniyyətinin təkmilləşdirilməsi: ana dilinin bütün səslərini qulaq və tələffüzlə ayırd etmək bacarığı.

 Fonetik eşitmənin təkmilləşdirilməsi: cümlədə bu səslə sözləri adlandırmaq bacarığı; sözdə səsin yerini müəyyənləşdirin.

 Gücləndirmə və inkişaf artikulyasiya aparatı uşaq: sözləri və ifadələri aydın şəkildə tələffüz etməyi öyrənmək.

 Sözün əvvəlində, sonunda və ortasında səslərin təcrid edilməsi.

Yazı öyrətməyə hazırlaşır.

Naxışların izlənməsi və obyektlərin kölgələnməsi prosesində yazı əlinin yazıya hazırlanması, barmaqlar üçün gimnastika; yazı qaydaları ilə tanışlıq - yazarkən düzgün duruşla, dəftərdə işləyərkən vərəqin, qələmin vəziyyəti ilə; qapalı məkanda (işçi xəttində) işləməyi öyrənmək, yazı əlini aşağıdan xətt boyunca, soldan sağa hərəkət etdirmək; obyektin konturları və onun xüsusiyyətləri ilə tanışlıq.

Planlaşdırılan nəticələr.

Uşaqlar bacarmalıdırlar:

 bütün səsləri düzgün tələffüz etmək;

 sözləri aydın və aydın tələffüz etmək;

 müəyyən səslə sözləri tapmaq;

 sözdə səsin yerini müəyyən etmək;

 orfoepik tələffüz standartlarına riayət etmək;

 üçün təkliflər verin istinad sözləri, müəyyən bir mövzuda;

 şəkil, bir sıra şəkillər əsasında hekayələr, nağıllar tərtib etmək;

 dəstəkləyici illüstrasiyalar əsasında qısa məzmunlu nağıl və hekayələri təkrar danışın;

 əsas gigiyena qaydalarına riayət etmək;

 dəftərinizdə səhifəni gəzin.

Tematik dərs planı.

Dərs 1.

Məktəbi və bir-birini tanımaq. Uşaqların malik olduqları bilik, bacarıq və bacarıqların müəyyən edilməsi və sistemləşdirilməsi. "Məktəb" mövzusunda tapmacalar. Barmaq gimnastikası.

Dərs 2.

Oyuncaqlar dünyasına səyahət. Təxmin edən tapmacalar. "Mənim sevimli oyuncağım" mövzusunda hekayə yazın. A. Bartonun şeirlərini əzbərləmək. Barmaq gimnastikası.

Dərs 3.

Uşaq bağçasında. Təxmin edən tapmacalar. "Uşaq bağçasında" şəkli əsasında hekayə tərtib etmək. Barmaq gimnastikası. Noutbukun düzülməsini öyrənmək. Eniş qaydaları ilə tanışlıq.

Dərs 4.

Nağıllar arasında səyahət. Nağıllar üzrə viktorina. Təxmin edən tapmacalar. Sevimli nağıllarınızın qəhrəmanları ilə görüş. "Şalğam" nağılının dramatizasiyası. Barmaq gimnastikası. Bir notebookda işləyin (illüstrasiyalı şalgam).

Dərs 5.

Ən sevdiyim nağıl. Təxmin edən tapmacalar. Sevimli nağılı təkrarlamaq. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (şəkilli bunnies).

Dərs 6.

Karikatura ölkəsinə səyahət. Cizgi filmi viktorinası (tapmacaları təxmin etmək). Sevdiyiniz cizgi filmi qəhrəmanı haqqında hekayə yazın. Oyun "Winnie the Pooh-a kömək et." Barmaq gimnastikası. Noutbukda işləyin (Vinni Puh tərəfindən təsvir edilmişdir).

Dərs 7.

Meşəyə səyahət. Meşə bitkiləri ilə tanışlıq. Təxmin edən tapmacalar. Oyun "Əlavə nədir." Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (Milad ağacı çəkmək).

Dərs 8.

Göbələk və giləmeyvə yığmaq üçün meşəyə. Təxmin edən tapmacalar. “Göbələk” şeirinin əzbərlənməsi. “İtirilmiş” rəsm əsəri əsasında hekayə tərtib etmək. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (göbələk çəkin).

Dərs 9.

Meşə heyvanları. Təxmin edən tapmacalar. Oyun "Qərib olan kimdir?" Hekayənin tərtib edilməsi - şəkil əsasında təsvir (bir dələ haqqında). Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (bir dələ çəkmək).

Dərs 10.

Meşə heyvanları. Təxmin edən tapmacalar. Hekayənin tərtib edilməsi - təsvir (ağacdələn haqqında). Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (quş çəkin).

Dərs 11.

Kəndə səyahət. Tapmacaları həll edən ev heyvanları. Oyun "Qərib olan kimdir?" Oyun "Böyük və kiçik". Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (toyuq çəkmək).

Dərs 12.

Ev heyvanları. Hekayənin tərtib edilməsi - heyvanlardan birinin şəklinə əsaslanan təsvir. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (it çəkmək).

Dərs 13.

Vəhşi və ev heyvanları. Onların oxşar və fərqli cəhətləri. "Pişik Vaska" hekayəsinin təkrarlanması. "Vasenka" şeirini əzbərləmək. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (pişik çəkmək).

Dərs 14.

Bağda və tərəvəz bağçasında. Təxmin edən tapmacalar. Oyun "Əlavə nədir?" “Məhsul” şəkli əsasında hekayə tərtib etmək. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (tərəvəz və meyvələri çəkin).

Dərs 15.

Çəmənliyə səyahət. Təxmin edən tapmacalar. Səslərin avtomatlaşdırılması üçün məşqlər sch  ,  h  . “Kəpənək” şeirinin əzbərlənməsi. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (kəpənək çəkmək).

16-cı dərs.

Meşə bataqlığına səyahət. Təxmin edən tapmacalar. Oyun "Qərib olan kimdir?" E.A.-nın bir şeirini əzbərləmək. Alyabyeva "Qurbağalar - Gülən qurbağalar". Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (qurbağa çəkmək).

Dərs 17.

Çayda. Təxmin edən tapmacalar. Oyun "Qərib olan kimdir?" "Balıqçılıq" şəkli əsasında hekayə tərtib etmək. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (balıq çəkmək).

18-ci dərs.

Hava ilə səyahət. Təxmin edən tapmacalar. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (raket çəkmək).

19-cu dərs.

Zooparkda gəzirik. Təxmin edən tapmacalar. Oyun "Qərib olan kimdir?" Oyun "Kim harada yaşayır?" Hekayənin tərtib edilməsi - bir şəkildən bir heyvanı təsvir etmək. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (ayı çəkmək).

20-ci dərs.

Kim kimin üçün işləyir? İnsanların peşələri. Təxmin edən tapmacalar. Valideynlərin peşələri haqqında hekayənin tərtibi. Barmaq gimnastikası. Noutbukda işləyin (paroxod çəkmək).

21-ci dərs.

Mənim ailəm. Ailəniz haqqında bir hekayə yazın. Oyun "Əksini deyin". Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (topları çəkin).

22-ci dərs.

Mağazada. Təxmin edən tapmacalar. "Alış-veriş" hekayəsinin tərtib edilməsi. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (oyuncaqlar çəkmək).

23-cü dərs.

Alətlər. Təxmin edən tapmacalar. Oyun "Bir sözlə deyin." “Yemlənmə çubuqunun qurulması” şəkli əsasında hekayə tərtib etmək. Barmaq gimnastikası. Dəftərinizə bir kürək çəkin.

24-cü dərs.

Avtomobillər hansı möcüzədir? Nəqliyyat. Oyun "Cümləni tamamlayın." Haqqında hekayə yazmaq müxtəlif növlər nəqliyyat. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləmək (avtomobil çəkmək).

25-ci dərs.

Səkidə oynamayın! Qaydalara giriş trafik. Oyun "Bu olur - olmur." Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (svetoforun çəkilməsi).

26-cı dərs.

Sirkə səyahət. Təxmin edən tapmacalar. "Sirkdə" şəkli əsasında hekayə tərtib etmək. Oyun "Sən kim idin?" Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (təlxək çəkmək).

27-ci dərs.

Fəsillər. Fəsillərdəki fərq. Təxmin edən tapmacalar. “Payız yarpaqları”, “Külək” loqoritmik şeiri. Barmaq gimnastikası. Bir dəftərdə işləyin (günəşi çəkmək).

28-ci dərs.

nitq nədir? Şifahi və yazı dili. “Aşpaz” şəkli əsasında hekayə tərtib etmək. Oyun "Əksini deyin". Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (qabları çəkin).

29-cu dərs.

Nitq cümlələrdən ibarətdir. Cümlə sözlərdən ibarətdir. Cümlənin başlanğıcı (diaqram şəklində qeyd). Oyun "Cümləni tamamlayın." Barmaq gimnastikası (bir obyekti kontur boyunca izləmək, kölgə salmaq; qısa və uzun meylli çubuq yazmaq).

30-cu dərs.

Sözlərin hecalara bölünməsi. Oyun "Poçttal". “Balaca müəllim” şəkli əsasında hekayə tərtib etmək. Barmaq gimnastikası (kölgələmə; altındakı döngə ilə qısa bir çubuq yazmaq).

Dərs 31.

Hecalardan sözlər tərtib etmək. Oyun "Hecanı sözə tamamlayın." Nağıl tərtib etmək hekayə şəkilləri"Dovşan lovğadır." Barmaq gimnastikası. Bir notebookda işləyin (obyektləri kölgə salmaq; yuxarıda əyri olan qısa bir çubuq yazmaq).

Dərs 32.

Sözün səs tərəfi ilə tanışlıq. Oyun "Kimə baş çəkməli." “Balaca Fotoqraf” şəkli əsasında hekayə tərtib etmək. Barmaq gimnastikası. Noutbukda işləyin (obyektləri kölgə salmaq; altındakı əyri uzun çubuqla yazmaq).

Dərs 33.

Səsləri eşitməyi və ayırd etməyi öyrənirik. Oyun "Tom və Tim". Bir nağıl tərtib edirik (əvvəlində). Barmaq gimnastikası. Noutbukda işləyin (obyektləri kölgə salmaq; yuxarıda əyri olan uzun çubuqla yazmaq).

34-cü dərs.

Səsləri eşitməyi və ayırd etməyi öyrənirik. Oyun "Tom və Tim". Viktorina "Kim daha çoxdur". “Tezliklə məktəbə” süjet şəkilləri əsasında hekayə tərtib etmək. Barmaq gimnastikası. Notebookda işləyin (obyektlərin kölgəsi).

Gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynləri arasında tez-tez yaranan sual: onların 6-7 yaşlı uşağı məktəbə hazırdırmı? Hazır deyilsinizsə, onda lazımi bilikləri, bacarıqları, bacarıqları necə tənzimləyə bilərsiniz və evdə oğlunuz və ya qızınızla hansı inkişaf tapşırıqları üzərində işləməlisiniz? Bəzi valideynlər bu problemin həllini uşaq bağçasına və ya hazırlıq qrupu məktəbdə və kimsə müstəqil olaraq bu çətin işi öz üzərinə götürəcək. Və təbii ki, sonuncu qalib gələcək. Nə məktəb, nə də uşaq bağçası hər bir uşağın fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə ala bilməyəcək. Evdən başqa heç bir yerdə körpənin inkişafı üçün zəruri olan ən rahat, rahat mühit yaradılmayacaq.

Tapşırıq kartlarını necə çap etmək olar

İstədiyiniz hər hansı bir şəkil üzərinə sağ klikləyin və açılan pəncərədə “şəklini fərqli saxla” seçin, sonra kartı saxlamaq istədiyiniz yeri, məsələn, kompüterinizin iş masasını seçin. Kart saxlanıb, siz onu kompüterinizdə adi şəkil kimi aça və övladınızla dərs keçmənizi daha rahat etmək üçün çap edə bilərsiniz.

6-7 yaşlı uşaqların inkişafı mövzusunun davamı. Mütəxəssislər 6-7 yaşlı uşağın məktəbə hazırlığının üç komponentini müəyyən ediblər: fizioloji, psixoloji və koqnitiv.

1. Fizioloji aspekt. Uşağın inkişaf xüsusiyyətləri və məktəbə hazırlığı həkim tərəfindən müəyyən edilir. Əlbəttə ki, ciddi sağlamlıq problemləri olduqda, heç bir şey edilə bilməz, siz islah siniflərində və ya məktəblərdə oxumalısınız; Bir uşaq tez-tez soyuqdəyməyə meyllidirsə, valideynlər bunu sərtləşdirmə köməyi ilə düzəltməyə cəhd edə bilərlər.
2. Psixoloji aspekt. Yaşa uyğun yaddaş, nitq, təfəkkür. Uşaq həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmağı, şərhlərə sakit cavab verməyi, böyüklərə hörmət etməyi, nəyin pis, nəyin yaxşı olduğunu bilməli, yeni biliklər əldə etməyə çalışmalıdır.
3. Koqnitiv aspekt. Gələcək birinci sinif şagirdinin malik olmalı olduğu bir neçə bilik və bacarıq qrupu var.

• Diqqət. Uşaq bir modelə uyğun işləməyi, diqqətlilik üçün tapşırıqları yerinə yetirməyi, eyni zamanda oxşarlıq və fərqləri axtarmağı bacarmalıdır.

Diqqət dünyanı dərk etməyin ən mühüm yollarından biridir. 7 yaşa qədər formalaşır könüllü diqqət. Əgər bu baş vermirsə, o zaman uşağın köməyə ehtiyacı var, əks halda dərslərdə konsentrasiya ilə bağlı problemlər yarana bilər.

6-7 yaşlı uşaqlarda diqqətin inkişafı üçün tapşırıqlar

Tapşırıq 1. “Bədən hissələri”. Valideyn və uşaq bir-birinə qarşı otururlar. Valideyn bədən hissəsinə işarə edir və adını tələffüz edir, uşaq təkrarlayır. Sonra, yetkin bir hiylə edir: o, məsələn, bir gözü göstərir və bunun bir dirsək olduğunu söyləyir. Uşaq tutmağı fərq etməli və bədənin bir hissəsini düzgün göstərməlidir.

Tapşırıq 2. “Fərqləri tapın.”Ən məşhur oyunlardan biridir. Seçilmiş şəkildə nə qədər fərq olduğunu əvvəlcədən müzakirə etməlisiniz. Tapılan elementləri qeyd etmək üçün qələmdən istifadə etmək rahatdır. Uşaq bütün fərqləri tapa bilmirsə, ona nəyə diqqət etməli olduğunu söyləmək lazımdır.

Məsələn, aşağıdakı şəkildə ən azı 10 fərq tapmaq lazımdır.

Tapşırıq 3. “Yol tapın”. Uşaqdan bir suala cavab verməsi xahiş olunur, məsələn: "Uşaqların məktəbə getməsi üçün avtobus hansı yolla getməlidir?"

• Riyaziyyat və məntiqi təfəkkür. Uşaq 1-dən 10-a qədər irəli və tərs qaydada saymağı bacarmalı, “+”, “–”, “=” arifmetik işarələrini bilməlidir. Həmçinin nümunələri tapın, obyektləri bir xüsusiyyətə görə qruplaşdırın, məntiqi silsiləsi davam etdirin, məntiqi nəticə ilə hekayə qurun, əlavə obyekt tapın, yəni təhlil edin, sintez edin, müqayisə edin, təsnif edin və sübut edin.

Uşağın tapşırığı: onlarla sayın

Uşağın tapşırığı: ədədləri müqayisə edin, “böyük”, “kiçik”, “bərabər” işarələrini qoyun

Riyaziyyat əsas amildir intellektual inkişaf. Məntiqi təfəkkür onun əsasını təşkil edir. O, öz növbəsində məntiqi üsullardan istifadə etmək, həmçinin səbəb-nəticə əlaqələri qurmaq və onların əsasında nəticə çıxarmaq bacarığını inkişaf etdirir. Buna görə də çox vacibdir məktəbəqədər yaş məntiqi inkişaf etdirməyə başlayın.

Ağıllı insanlar üçün tapşırıqlar

6-7 yaşlı uşaqlar üçün məntiqi inkişaf etdirmək üçün tapşırıqlar və oyunlar

1 nömrəli inkişaf tapşırığı. Boş vərəqdə 10-a qədər rəqəmlər çəkin, üç dəfə “7” rəqəmini çəkin və üç dəfə “2” rəqəmini çəkin. Uşağınızı bütün rəqəmləri 7 mavi və 2 rəqəmini yaşıl rəngə boyamağa dəvət edin. Bitirdikdən sonra sual verin: “Hansı rəqəmlər daha böyükdür? Nə qədər?" Bu cür tapşırıqlar təhlil etmək, ümumiləşdirmək və müqayisə etmək bacarığını inkişaf etdirir. Eynilə, siz uşağınızdan tennis, həndbol, basketbol və futbol toplarını saymağı və hansının daha böyük və ya kiçik olduğunu adlandırmağı xahiş edə bilərsiniz.

Məntiqi təfəkkürün inkişafı tapşırığı No 2. Əlavə bir avtomobil tapın. Uşaq obyektləri bir meyara görə təsnif edir: avtobus, skuter və yanacaqla işləyən avtomobil. Ancaq əlbəttə ki, əvvəlcə 6-7 yaşlı uşağı “nəqliyyat” mövzusu ilə tanış etməli, hansı nəqliyyat növlərinin olduğunu və onları kimin idarə etdiyini söyləməli və göstərməlisiniz.

İnkişaf tapşırığı №. 3 . Uşaqlara tapşırıq verilir: “Refdə göy rəngli dəftərlərin sayı qədər qırmızı dəftər var. Yaşıl və qırmızı dəftərlərin sayı eynidir. Rəfdə 3 yaşıl dəftər varsa, neçə dəftər var? Bu tapşırıq öz hərəkətlərini təhlil etmək, sintez etmək, müqayisə etmək və təşkil etmək bacarığını inkişaf etdirir.

4 nömrəli inkişaf tapşırığı. Uşağınızı hiylə ilə bağlı suallara cavab verməyə dəvət edə bilərsiniz. Uşaqlar bu cür tapmacaları çox sevirlər. Onlar təxəyyülün inkişafına kömək edir.

1 ayaqda Maşa 20 kq çəkir, 2 ayaqda nə qədər çəkəcək?

Daha yüngül nədir: bir kiloqram tük və ya daş?

Boş çantada neçə konfet var?

Hansı yeməklərdən heç nə yeməyəcəksiniz?

Bir ağcaqayın üzərində 5 alma və 3 banan böyüdü, əgər bananların hamısı düşsə, neçə alma qalır?

Bu yaşda uşaqlar gizli mənalı problemləri asanlıqla həll edirlər, məsələn: “Canavar öz ad gününə donuz balalarını, balaca keçiləri və qırmızı papaqları dəvət etdi, canavar ad gününə neçə dadlı qonaq dəvət etdi? (6-7 yaşlı uşağın bu problemə "11 qonaq" cavabını necə tez verəcəyinə təəccüblənəcəksiniz).

• Yaddaş.Şeiri əzbər söyləməyi, qısa mətni təkrar danışmağı, 10 şəkli əzbərləməyi bacarmalısan.

6-7 yaşlarında məktəbdə böyük miqdarda yeni bilik əldə etmək üçün zəruri olan könüllü yaddaş formalaşır. Obrazlı yaddaşla birlikdə şifahi-məntiqi yaddaş inkişaf edir, yəni başa düşülənlər yaxşı yadda qalır. Valideynlər düzgün seçilmiş tapşırıqların köməyi ilə yaddaşı inkişaf etdirməyə və məktəbə hazırlaşmağa kömək edə bilərlər.

6-7 yaşlı uşaqlarda yaddaşın inkişafı üçün tapşırıqlar

Məşq 1. "Yadda saxla və təkrar et." Yetkin hər hansı bir söz deyir və onları təkrarlamağı xahiş edir. Sözlərin sayı getdikcə artır.

Tapşırıq 2. Uşaqdan şəkildə göstərilənləri xatırlaması xahiş olunur. Sonra şəkil çevrilir və suallar verilir: “Şəkildə neçə nəfər göstərilir? Uşaqlar nə ilə oynayır? Nənə nə edir? Divarda nə asılıb? Ananın əlində nə var? Atanın bığı var, yoxsa saqqalı?”

Tapşırıq 3. Obyektlərlə oynamaq. Oyuncaqları və əşyaları xaotik qaydada düzün. Uşaq onların yerini xatırladıqdan sonra ondan üz döndərmələrini xahiş edin. Bu zaman bir şeyi çıxarın və soruşun: "Nə dəyişdi?" Bu oyun təkcə yaddaşı deyil, həm də diqqəti əhatə edir.

• İncə motor bacarıqları. Uşaq qələmi düzgün tutmağı, konturdan kənara çıxmadan əşyaların üzərinə rəngləməyi, qayçıdan istifadə etməyi, aplikasiya etməyi bacarmalıdır. İncə motor bacarıqlarının inkişafı nitqin və təfəkkürün inkişafı ilə birbaşa bağlıdır.

İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün barmaq məşqlərindən istifadə edə bilərsiniz. Uşaqdan böyüklərin hərəkətlərini təkrarlaması xahiş olunur. Valideyn yumruqlarını stolun üstünə qoyur, baş barmağını yanlara doğru açır.

"İki dost köhnə quyuda görüşdü" - baş barmaqlar növbə ilə bir-birini "qucaqlayır".

"Birdən haradasa yüksək səs gəldi" - barmaqlar masaya toxunur.

"Dostlar evlərinə qaçdılar" - barmaqlar bir yumruqda gizləndi.

"Dağlarda daha gəzməyəcəklər" - bir əlin baş barmağını digər əlin oynaqlarına basmaq lazımdır.

Bu əl məşqi əsasən baş barmağa yönəlib və bildiyiniz kimi onu masaj etmək beyin fəaliyyətinə müsbət təsir edir. Buna görə də, bu gimnastika dərslərdən əvvəl həyata keçirilə bilər.

• Nitq. Uşaq verilən sözlərdən cümlələr və şəkil əsasında hekayə qurmalı, səsləri və hərfləri ayırd etməlidir.

Nitqin inkişafı üçün tapşırıqlar.

Tapşırıq 1. Oyun “Qarşı tərəflər”. Valideyn sözləri adlandırır, uşaq əks mənalı bir söz tapmalıdır, məsələn, yaxşı - pis, açıq - yaxın, yüksək - aşağı.

Tapşırıq 2. Oyun “Əgər biz rəssam olsaydıq”. Valideyn və uşaq kiçik bir kənd evi çəkirlər. Sonra onu sözdə “r” və ya “r” səsləri olan obyektlərin rəsmini tamamlamağa dəvət edir.

• Dünya. Uşaq ətrafdakı cisimlər və hadisələr haqqında əsas faktları bilməlidir. Məsələn, rəngləri, heyvanları, quşları, fəsilləri, valideynlərin adlarını və iş yerini, ünvanını bilin. Uşaqlar kitab oxumaqla, gəzinti zamanı, valideynləri ilə dərs zamanı və bağçada belə biliklərə yiyələnirlər.

Dərslərə başlamazdan əvvəl bir neçə qaydanı xatırlamaq lazımdır. Birincisi, uşağınızı dərsə məcbur etməməlisiniz, onunla maraqlanmalısınız, sonra özü sizi masaya çağıracaq. İkincisi, dərslər uzun sürməməlidir, çünki 6-7 yaşlı uşaq 25 dəqiqədən çox diqqəti saxlaya bilməz. Üçüncüsü, bu yaşda əsas fəaliyyət hələ də oyundur. Uşaq oynayaraq öyrənir. Buna görə də, əksər tapşırıqlar oynaq şəkildə təqdim edilməlidir.

Video "Uşaqlar üçün məntiq testləri"