A. Barto qeyd edir.docx - bədii ədəbiyyatla tanışlıq üzrə tədris fəaliyyətinin qeydləri "A. Bartonun əsəri. A. Bartonun "Zaburda" şeirinin oxunması. İkinci kiçik qrupda nitqin inkişafı dərsinin qeydləri " Sevimli oyuncaqlar" A. L. Barto Lesson-un şeirləri əsasında

Birbaşa konspekt təhsil fəaliyyəti uşaqlarla nitq terapiyası qrupu(6-7 yaş) “Agnia Bartonun şeirləri ilə oğlan və qızların səyahəti” mövzusunda.

Materiallar: Agnia Bartonun şeirləri üçün oyuncaqlar; Agnia Bartonun portreti; Agnia Bartonun şeirlərinə illüstrasiyalarla “sehrli kitab”; uşaqlar tərəfindən illüstrasiya edilmiş ev kitabları; yapışqan; oğlan və qızlar üçün kitab bəzəmək üçün şəkillər.

İlkin iş: Agnia Bartonun şeirlərini oxumaq və əzbərləmək; Agnia Bartonun sevimli şeirləri üçün illüstrasiyalar çəkmək; Agnia Bartonun kitabları üçün kitabxanaya ekskursiya; uşaqların və valideynlərin sevimli oyuncaqları haqqında şeirlər yazması.

Dərsin gedişatı:

2-ci səhifə. Baxın və mənə deyin ki, bu illüstrasiya hansı şeirə uyğundur? Düzdür, "Karusel"ə.
Oğlan:
Musiqi çalmağa başladı
Karusellər fırlanır.
Karusellər fırlanır
Oğlanlar atlara mindilər.
Atlar dönə-dönə yarışır,
Yalları ipəkdir.
Bir-birimizin ardınca uçduq
Artilleriyaçılar döyüşə!
Qız:
Musiqi çalmağa başladı
Karusellər fırlanır
Karusellər fırlanır
Qızlar atlara mindilər.
Bir-birinin ardınca
Dairədən sonra dairə -
Niyə tələsməliyik!
Dostlarınızı gəzintiyə çıxmağa tələsməyin -
Gəzintiyə çıxın!
Tərbiyəçi: Bu şeirdəki oğlanlarımız necədir? (uşaqların cavabları). Bəs qızlar? (uşaqların cavabları). Sağ. Bu şeirdəki oğlanlar cəsarətli, qətiyyətli, cəsarətlidirlər. Onlar özlərini əsl atların üstündə, əllərində qılıncla təsəvvür edirdilər. Amma qızlar əslində karuseldə dincəlir, tələsmir, söhbət edir, ətrafa baxır.
İndi sizin üçün bir sirr var. “Ağ çınqıl əridi,
O, lövhədə izlər qoyub”. (təbaşir).
Bu mövzunun hansı şeirdə yer aldığını xatırlayırsınız? (“Petya haqqında”).

1-ci oğlan:
Bütün günü məşğuldur,
İki dəqiqə dincəlmək olmaz:
Sonra yazı masasını təbaşirlə yağlayır,
Orada oturur, bir kağız parçasını cırır.

Və tənəffüs zamanı
O, daha da məşğuldur:
O, təmiz divara yaxınlaşacaq,

Üzərinə şeytanlar çəkir.

2-ci oğlan:
Oh, bu Petya nə qədər məşğuldur,
Saatımı bir saat sındırdım
Və anamın portretində
Bığımı çəkdim.

Sonra skamyaya atlayacaq,
Yatağın altında sürünəcək.
Sonra nədənsə suvarma qabını tutur,
O, gölməçəni suvarmağa başlayacaq.

3-cü oğlan:
Həyətdən evə qayıdacaq,
Kirşəyi eyvana atır,
Onları təmir etməyi öhdəsinə götürsəniz,
Sona qədər qırılacaq.

Sonra atlayacaq,
Çardağa qalxacaq...
Kitab götürməyə vaxt yoxdur:
O, olduğu kimi çox məşğuldur!

Tərbiyəçi: Qızlar, mənə deyin, bu Petya ilə tanış olmusunuz? (uşaqların cavabları).
Təbii ki, oğlanlar zarafat etməyi, nadinc olmağı sevirlər, bəs niyə masanı ləkələyir, divarları çirkləndirir, saatı sındırır? İnsanların işinə hörmət etməli və ana və atalarınızı incitməməyə çalışmalısınız. Oğlanlar, belə insanlar kimi olmaq istəyirsinizmi? (uşaqların cavabları).

(Böcəyin “vızıltısını” eşidə bilərsiniz).

Tərbiyəçi:
Biz səhvi görmədik
Və qış çərçivələri bağlandı.
Və o sağdır
O, hələ də sağdır
Pəncərədə vızıltı
Qanadlarımı açıb.
Və anamı köməyə çağırıram:
-Orada canlı böcək var!

Çərçivəni açaq!
Uşaqlar, böcəyi xilas edərdinizmi? Bəs kəpənək? (uşaqların cavabları). Qızlar, kimisə xilas etdiniz? Sizcə, çərçivə ilə bağlanan böcək buraxıldı? Sonra nə oldu? (uşaqların cavabları). Agnia Barto uşaqlardan, oyuncaqlardan, təbiətdən, heyvanlardan, həşəratlardan yazıb və hər şeirində mehribanlıq, sevgi, rəğbət hiss etmək olar. "Sehrli kitab"ın növbəti səhifəsini açın.

3-cü səhifə: Baxın, uşaqlar, diqqətlə. Bu illüstrasiya hansı şeirə uyğundur? Doğrudur, Ailə Tarixi.

Oğlan:
Anam mənə qulluq etdi
Temperaturu ölçdü -
Mən pisəm, yaramazam:
ağaca dırmaşdım.

Mən indi sağam!-
Nənə əmindir...
Yaxşı, bir az qəza etdim:
Yanaq cızıldı -
Mən ağacdan düşdüm.

Tərbiyəçi:Şeiri çox diqqətlə dinlədiniz. İndi sözləri adlayacağam və siz, əgər oğlanın xarakterinə uyğun gəlirsə, əlinizi qaldırın.
Cəsur, yaramaz, güclü, mehriban, bacarıqlı, qorxaq, zəif.
Agnia Bartonun "Sevgilim - donuz bankı" adlı bir şeiri var.
Buna qulaq asın. Ancaq bir vəzifə var: şeirdə qeyd olunan hərəkətləri yerinə yetirməli olacaqsınız. (bədən tərbiyəsi fasiləsi).

"Sevgilim donuz bankıdır."
Səhər qol düyməsi yoxa çıxdı (“qol düyməsi” sözünün izahı)
Və atam bunu hamı üçün aldı.
Və qalstuk itəndə,
Atam hətta qorxurdu.

Ülgüc yoxa çıxanda,
Döyüş mənzildə başlayıb.
Atam divanların altına qalxdı,
Kresloları və çarpayını köçürdü,
Hamamın altında çubuqlarla qarışdım,
Şkafla döyüşməyə başladım.
Amma nə qol düymələri, nə də ülgüclər
Yazıq ata tapmadı
Və qəzəbli və qırxılmamış,
Və qalstuksuz getdi.

Hamı divanların altına süründü (uşaqlar “qol düyməsi axtarır”).
Yatağı köçürməyə başladılar,
Hamamın altında çubuqlarla dolanır.
Açıq çamadanlar.
Üç saat fasiləsiz
Kitabları silkələmək
Parket boyunca süründü
Və pıçıldadılar: “yox... yox...”.

Tərbiyəçi: O, hər halda harada idi?

Birdən döyüldü,
Və Milanın cibindən
Birdən nəsə çıxdı.
Delikdən yuvarlandı (“deşik” sözünün izahı)
Və bobinlər
Və qoz-fındıq
Daşlar, qol düymələri və tıxaclar,
Atanın ülgücü qutuda.
Hamamın altında deyil, divanda deyil,
Hər şey Darlinqin cibindədir.

Tərbiyəçi: Milochkanın cibində başqa nə var idi? (uşaqların cavabları). Mila bizim qızlara nə ilə bənzəyir? (uşaqların cavabları). Bəli, qızlarımızın çantasında və cibində həmişə çoxlu müxtəlif əşyalar olur: muncuqlar, konfetlər, kiçik oyuncaqlar, şirniyyatlar, çınqıllar... Niyə? (uşaqların cavabları). Qızlar qənaətcildirlər, hər şeyi parlaq və gözəl sevirlər və əşyalar mübadiləsini sevirlər.
Növbəti səhifəni açın.
4-cü səhifə: Bu illüstrasiya hansı şeir üçün olduğunu təxmin edə bilərsinizmi? Təbii ki, “razı deyiləm”.

Qız:
Anam mənə dedi:
- Bu artıqlıqdır:
Ətrafınızda çoxlu oğlan var!
Razı deyiləm!
Mən belə düşünmürəm!
Mənim neçə dostum var?
Mən belə düşünmürəm!
Mənə əhəmiyyət vermir -
Sən qızsan
Oğlan...
Həqiqi dostların çoxluğu yoxdur!

Tərbiyəçi:Çox düzgün və Gözəl sözlər"Əsl dostların həddindən artıqlığı yoxdur." Gəlin hamımız əl-ələ tutub bu sözləri bir daha deyək. Uşaqlar. Əsl dostlarınız varmı? "Əsl dost" nə deməkdir? (uşaqların cavabları). Cəsur, ağıllı, qayğıkeş, səbirli, kömək etməyə hazırdır. Mən çox istəyirəm ki, sənin həyatında çoxlu dostların olsun və heç vaxt tək qalma.
Bax, stolun üstündə çoxlu oyuncaq var. Artyom və Alena onun yanına gələcək, oyuncaqlar götürəcək, onlar haqqında şeirlər söyləyəcəklər.

Qız: "Top."

Səhər topla qazona qaçıram,
Mən qaçıram, mahnı oxuyuram, bilmirəm nə!
Top, günəş kimi, mənim üzərimdə yanır,
Sonra başqa tərəfə dönür
Və yazda ot kimi yaşıllaşacaq!

Oğlan:"Brezent".
Dənizçi papağı, əlində ip,
Sürətli çay boyunca qayıq çəkirəm.
Qurbağalar dabanıma tullanır
Məndən soruşurlar: “Sürün, kapitan!”

Tərbiyəçi:
Agnia Bartonun şeirləri çox tez xatırlanır və bir ömür boyu xatırlanır. İndi biz analarımızdan və atalarımızdan Agnia Bartonun hər hansı bir şeirini söyləmələrini xahiş edəcəyik. (valideynlər Agnia Bartonun tanış şeirlərini oxuyurlar). Növbəti səhifəni açın.

5-ci səhifə: Bu illüstrasiya hansı şeir üçün olduğunu təxmin edə bilərsinizmi? "Oyun".

Oğlan:
Özümüzü qarda qazdıq,
Düşmənə atəş açırıq
Mən pulemyotdan narahat deyiləm
Özümü yıxa bilmərəm!

Mən bu gündənəm
Dəqiq Atəş Ustası!
Ana bunu bilmirdi
Məni evə apardı...

pedaqoq: Qızlar, bu şeir bizim oğlanlar haqqındadır? (uşaqların cavabları)
Razıyam. Oğlanlarımız gələcəyin döyüşçüləri, müdafiəçiləridir. Uşaqlıqdan Ordu haqqında, əllərində silah tutmağı xəyal edirdilər. Onlar nə olmalıdır? (uşaqların cavabları).
Bax, mənim əlimdə sənin yaratdığın iki kitab var. Mavi kitab oğlanlar üçün, çəhrayı kitab qızlar üçündür. Oğlan və qızlar üçün uyğun olan əşyalarla örtüyü bəzəmək lazımdır! (uşaqlar üzlüklərə uyğun əşyalar yapışdırırlar. (uşaqlar müəllimin tapşırığını yerinə yetirirlər).
Çox parlaq və gözəl kitablarımız var, onlar Agnia Bartonun kitablarının sərgisini tamamlayacaqlar.
Bu gün çoxlu şeirlər oxundu. Dinləyici və ifaçı rolunda olmusunuz. İndi axşam saatlarımızda hansınızın diqqətli olduğunu öyrənəcəyik.

Agnia Bartonun əsərləri əsasında viktorina:
1. Şeytanları divara kim çəkib?
2. Kimin pəncəsi qoparıldı?
3. Agnia Barto uşaqlıqda nə olmaq istəyirdi?
4. Onun neçə uşağı var idi?
5. Qızınızın adı nə idi?
6. Bəs oğlunuz?
7. Xanım kimi tərk etdi?
8. Aqniya Barto hansı şəhərdə anadan olub?
9. Kim ah çəkərək taxtanın yanında gəzdi?
10. Topu çaya kim atdı?

Tərbiyəçi: Bütün suallara düzgün cavab verdiniz. heyrətamiz. Aqniya Bartonun şeirlərini uzun müddət oxuya bilərsiniz, amma... dərsimiz başa çatmaq üzrədir. Və növbəti dəfə sizi Aqniya Bartonun müharibə zamanı və müharibədən sonrakı həyat və yaradıcılığı ilə tanış edəcəyəm.

Başlıq: “A.Bartonun yaradıcılığı. A. Bartonun “Zərəfdə” şeirinin oxunuşu.
Müəllif: Olqa Aleksandrovna Kruqlova, Bələdiyyə Təhsil Müəssisəsinin müəllimi " Uşaq bağçası № 326
Volqoqradın Krasnoarmeyski rayonu"
Təhsil sahəsi: bədii - estetik; uydurma.
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası:
bədii - estetik; fiziki, koqnitiv, nitq.
Növ: sınaq
Yaş: 6-7 yaş
Təşkilat forması: qrup
Məqsəd: uşaqların A. Bartonun işi ilə daha da tanış olmasına kömək etmək.
Tapşırıqlar.
Təhsil:
tələbələrin əvvəlki bilik materialını mənimsəmə dərəcəsini müəyyənləşdirin
A. Bartonun əsərləri.
tələbələrin qavrayış, şüurlu fəaliyyətlərini təşkil etmək və istiqamətləndirmək,
yeni biliklərin ilkin ümumiləşdirilməsi və sistemləşdirilməsi.
tələbələrin məhsuldar əhval-ruhiyyədə olmasına şərait yaratmaq.
Təhsil:
diqqətin, yaddaşın, məntiqi təfəkkürün inkişafına kömək etmək.
Təhsil:
uşaqlarda kitaba və rus şairlərinin yaradıcılığına məhəbbət tərbiyə etmək.
İlkin iş:
A. Bartonun şeirlərini öyrənmək.
A. Bartonun kitablarını nəzərdən keçirir.
Material: şairənin portreti; proyektor; noutbuk; CD təqdimatı ilə
"Oğlanlar və qızlar üçün"; mp3 yazı “Aqniya Barto uşaqlara şeirlərini oxuyur”
Tərəqqi:
Tərbiyəçi: Uşaqlar, şeiri sevirsinizmi?
1

Uşaqlar: Bəli!
Tərbiyəçi: Hansı şairlərin şeirlərini daha çox bəyənirsiniz?
Uşaqlar: Puşkin, Marşak, Blaginina, Barto...
Tərbiyəçi: Əla! Bu gün sizinlə uşaq şairəsi Ə.-nin şeirlərindən danışacağıq.
Barto. / şəkili göstər/ Onun çoxlu şeirlərini bilirsiniz, uşaqlıqdan sizi müşayiət ediblər. Necə
siz onları yaxşı tanıyırsınız, indi onları yoxlayacağıq.
Oyun "Bu sətirlər hansı əsərdəndir?"
Mən yoruldum, bacarmıram
Sabah sizə kömək edəcəm (köməkçi)
Kukla vermək heyf... (böyümüşəm)
Quyruğunu daraqla hamarlayacam... (At)
Mən belə quşlardanam
Pəncərədə gördüyüm şüşənin arxasında... (Bullfinch)
Mən olanda
Səkkiz il,
Baletə baxmağa getdim. (teatrda)
Daha sakit deyin:
"Altı kiçik siçan" (Söz oyunu)
Tərbiyəçi: Biz A.Bartonun yaradıcılığı ilə tanışlığı davam etdirəcəyik. Bartonun şeirləri
bütün dünyada tanınır. Aqniya Lvovna Barto 1906-cı il fevralın 17-də Moskvada ailəsində anadan olub.
baytar Uşaqlıqda onun çoxlu hobbisi olub. O, musiqi təhsili alıb
Xoreoqrafiya məktəbini bitirib. Qızın ədəbi qabiliyyətlərinin inkişafı
Mən bunu atama borcluyam. Özü də şeiri sevirdi, Krılovun demək olar ki, bütün nağıllarını əzbər bilirdi, amma ən əsası -
Qızıma daim kitab verirdim. Barto bədii sözə olan bu sevgini keçirdi
bütün həyatım / slayd 3 /.
Barto kitablarında oxucuları uşaqlarla tanış edir. Bəlkə də onu təqdim etmir - hamısı budur
personajlar tanışdır, daha çox oxucu yenilərini tanıyır maraqlı hallar həyatlarından. Məhz ilə
Bağçada, həyətdə, qonşularda belə oğlan və qızlara rast gəlirsən”.
Şairə onlar haqqında danışdıqları kimi ciddiyyət və ehtirasla danışır
oğlanların özləri. Uşaqlar gülməyi, hətta bir-birlərinə bir az sataşmağı sevirlər - və
Bu işdə Barto onlara kömək edir. Heç bir darıxdırıcı düzəliş olmadan, onlar kimin olduğunu şübhəsiz təxmin edirlər
Hansı qəhrəmanlar yaxşıdır, kimlər pisdir, kimləri təqlid etmək lazımdır və kimlər kimi olmağa can atmamalıdır?
oxşar. /slayd4/
2

Tərbiyəçi: A. Bartonun şeirlərini oxuyun. / uşaqlar şeirlər, əsərlərdən parçalar oxuyurlar
"Vovka mehriban ruh", "Tamara və mən", "İp" /
Fizminutka:
Fil başını bulayır
Bir, iki, üç - irəli əyilmə,
Bir, iki, üç - indi qayıt. (İrəli, geri əyilir.)
Fil başını bulayır -
O, məşq etməkdən məmnundur. (Çənəni sinəsinə, sonra başını arxaya əy.)
Ödəniş qısa olsa da,
Bir az dincəldik. (Uşaqlar oturur.)
Agnia Barto əsərində ən gənc oxuculara - uşaqlara müraciət etdi
dörd-səkkiz yaş. Onları oxucu da adlandıra bilməzsən. Daha doğrusu idilər
bu şeirləri həqiqətən bəyənən minnətdar dinləyicilər və
xatırladılar. Uşaqlarla ünsiyyət qurmağı zəruri hesab etdi - Barto onlardan çəkdi
ilham və hekayələr. Bütün uşaqların sevdiyi kitablar var. Bunlar "Oyuncaqlar"
"Maşenka" və s. /slayd 5/
Agnia Barto filmlər üçün ssenarilər yazdı: "Foundling", "Alyosha Ptitsyn"
istehsal edir
şeir
"İp" "Fil və İp" filminin süjetini təşkil etdi / slayd 6/
oğlanlar."
xarakter",

Tərbiyəçi: Bu gün sizi A.Bartonun başqa bir əsəri ilə tanış edəcəm “On
zastava." / slayd 7/ (müəllim şeir oxuyur).
İşlə bağlı suallar:
1. Bu əsər kimin haqqındadır?
Uşaqlar: Vətənimizin sərhəddini qoruyan hərbçilər haqqında.
2. Əsas personajlar kimlərdir?
Uşaqlar: sərhədçilər.
3. Şeir daha kimdən bəhs edir?
Uşaqlar: zastava rəisinə düşməni xəbərdar edib zərərsizləşdirməyə kömək edən bir oğlan haqqında.
4. Oğlan gecə yarısı sərhəd zastavasının rəisinə hansı xəbəri gətirdi?
Uşaqlar: meşədən tullanan bir it gördü, yaxalığı var idi.
Kimsə onu fitlə çağırdı.
3

5. Oğlanın qorxduğunu hansı ifadələrlə başa düşürük?
Uşaqlar: o, nəfəssiz, papaqsız, ayaqyalın gəldi.
6. Zastavanın rəisi oğlanın sözlərinə necə reaksiya verdi?
Uşaqlar: atına mindi və meşəyə qaçdı.
7. Müəllif vəziyyətin narahatlığını çatdırmaq üçün hansı ifadəli sözlərdən istifadə edir?
Uşaqlar: yağış yağır, külək üzünüzə gəlir, meşədə qaranlıqdır.
8. Rəis özü ilə meşəyə kimi aparmışdı?
Uşaqlar: Pirate adlı it.
9. Pirat patrona necə kömək etdi?
Uşaqlar: başqasının itini qovdu. Atışma eşidildi və qəribə it yerə yıxıldı.
10. Başqasının itində nə tapdınız?
Uşaqlar: düşmən xəbəri olan yaxa.
11. Sərhəd zastavasına rəis hansı əmri verdi?
Uşaqlar: əmr etdi ki, meşəni darayın və onları ona gətirsin. Sərhədi kim pozub?
12. Müəllif hər şeyin yaxşı bitdiyini necə göstərir?
Uşaqlar: göy işıqlanmağa başladı, zastavadan bir qasid qaçır.
13. Zastavanın rəisi oğlana necə təşəkkür etdi?
Uşaqlar: ona əsl xidmət balasını verəcəyini vəd etdi.
(müəllim əsəri yenidən oxuyur)
Tərbiyəçi: Başqa hansı hərbi peşələri bilirsiniz?
Uşaqlar: piyadalar, pilotlar, tank ekipajları və s.
Tərbiyəçi: "Biz hərbçiyik" oyununu oynamağı təklif edirəm.
Tərbiyəçi: dərsimizin sonunda A.Bartonun şeirlərini necə oxuduğunu dinləyəcəyik. /
yazıya qulaq asmaq/
Ədəbiyyat:
4

1. Sevimli yazıçıların əsas personajları / şəkillərdəki tematik lüğət. – M.:
School Press, 2011.
2. O.S.Uşakova, N.V.Qavriş. 5-7 yaşlı uşaqları ədəbiyyatla tanış edirik. Qeydlər
siniflər. – M.: TC Sfera, 2009.

Ərizə.
Forpostda
Aqniya Barto
Meşə zastavası... Çömbəlmiş ev.
Qaranlıq pəncərədən kənarda hündür şam ağacları...




Zavodda yanma
Gecə işığı.
5

Müdir yatmır
Bir saat uzanmadım.
Narahat baxır
Kor pəncərədən.
Gecə keçmir
Hər şey hələ də qaranlıqdır.
Bəs ora kim döyür?
Kim evə girir?
Qapıda bir oğlan var
Çətinliklə nəfəs alır.
Ucadan qışqırır:
Mənə icazə ver, gözətçi!
Mənə patron lazımdır
Məni içəri buraxın, mən məniməm!
Şapkasız, ayaqyalın,
Meşədən qaçdı
O, kolların altında süründü
Dərə keçdi;
Qaçdı, qorxdu
Geriyə baxmaq
Və şam ağacları görünürdü
Filiallar təhdid edir.
bir it gördüm.
Meşədə itdi
Uzaq bir yerdən
Onlar it üçün fit çaldılar.
İldırımın parıltısında
Yaxından gördüm:
yastı qulaqlar,
Bütün üz kirlə örtülmüşdür.
Örgülü yaxalıq
Boyuna geyinilib.
İt bizim deyil.
Bizdə beləsi yoxdur!
İndi isə patron
Atının üstünə tullandı.
yoldaş rəis,
Götür məni!
Düz vururam
Zərbəni qaçırmadan vurdum,
Qardaşım mənə güvənir
Sənin tüfəngin!
6

Amma rəis susur
Yəhərdə əyildi
Və at çapdı
Yuyulmuş yerdə.
Getdikcə daha çox hirslə çırpınır
Şiddətli yağış,
Kolluqlar vasitəsilə
Qarğa qabağa qaçır.
Amma meşə məni içəri buraxmır,
Düşmənçiliklə qarşılaşır,
tikanlı kollar
Rəfləri təşkil edir.
Ancaq gecə meşəyə
Patron buna öyrəşib
Ərazini bilir
Düz qabağa qaçır.
Getdikcə daha çox hirslə çırpınır
Şiddətli yağış,
Kolluqlar vasitəsilə
Qarğa qabağa qaçır.
Yanında bir it var,
"Pirat" ləqəbli.
dəfədən çox göndərildi
Paltarda pirat.
İzi tapdı
Yerdə, qarda,
O, sağ əlindədir
Düşmənə içdi.
Burun dəlikləri çırpınır
Köpək narahatdır
Dərəyə doğru süzülən,
Aşağı qaçdı;
Yerə düşmək,
Yan tərəfə atladı
Və birdən ip kimi,
O, kəməri çəkdi.
Və patron görür:
Uzaqda şam ağacının arxasında,
Başqasının iti
Tüylü arxa ilə.
Gölməçələr vasitəsilə, çıxıntılar üzərindən
Sürüşkən köklər
Pirat, nəfəs darlığı,
Onun arxasınca qaçır.
7

Hırıldayır və göz yaşı tökür
Qarışqanı irəli çək,
Amma şamlar seyrəkləşir,
Sərhəd yaxındır...
Təpəyə qaçın
Tüylü itə...
Ancaq vuruş qısadır
Meşədə səsləndi.
Düz sərhəddə
Meşə yolunda,
Köpək düşdü
Tüylü arxa ilə.
İt bizim deyil
Bizdə belə biri yoxdur.
Örgülü yaxalıq
Boyuna geyinilib.
Yaxalıqda qorunur
Sənədlər yığını:
it göndərdi
Düşməndən bir xəbərlə.
Siqnal, həyəcan!
Və müxtəlif uclardan
Meşəyə sürün
Döyüşçülərin dəstələri.
Bir üzük ilə əhatə edin
Yolları kəsin!
Zastavaya canlı
Düşməni gətir.
Meşə daranacaq
Və hər şey təsdiqlənir,
Amma düşmən getməz,
O, burada qalacaq.
Pis havanı seçdi
Yağışlı gecə
Düşündü ki, yağış yağır
O kömək edə bilər.
İrəli süründü
Kolları ayırmaq
Amma şam ağaclarının arxasında gizlənir
Yazılarımız.
Və sıx meşəliklərdə
Keşikçi uzandı,
Döyüşçü görünmür
Hündür otların arxasında.
Bu göyün başlanğıcıdır
Nəhayət işıqlandırın
8

Zavoddan patrona qədər
Elçi çapır.
Atlı oğlan
Atlı ilə oturur.
yoldaş rəis,
O, diri tutuldu!
O, zastavadadır
Ardımca atla!
Köpək haradadır?
Tüylü arxa ilə?
Köpək artıq
Düşmənə xidmət etməyəcək
Mən səni sevirəm, oğlan,
Sizi təbrik edə bilərəm, sabah hədiyyə olacaqsınız
Bir bala alacaqsınız
Özünüzə sahib olacaqsınız
Onu ipdən buraxın.
...Meşə zastavası. Çömbəlmiş ev.
Qaranlıq pəncərədən kənarda hündür şam ağacları.
Xəyallar qısa müddətə o evə enir,
Həmin evdə divara söykənən tüfənglər var.
Burda sərhəd var, yad torpaq,
Bunlar bizim yaxınlıqdakı meşələrimiz və tarlalarımız deyil.
9

I. Fəaliyyət üçün öz müqəddəratını təyinetmə (Təşkilat vaxtı) .

Tərbiyəçi:

Salam uşaqlar! Tapmacaları tapın və cavabları tapın oyuncaqlar arasında :

O, inadkar və qarınlıdır

Uşaqlar onu bərk vurdular.

Yazıq oğlanı niyə döyürlər?

Çünki o, şişirdilib. (Top)

Qız yoldaşları müxtəlif boylardadır

Onlar bir-birinə bənzəmirlər.

Hamısı bir-birinin yanında oturur,

Və yalnız bir oyuncaq. (Matryoshka kuklaları)

Tərbiyəçi: Bu obyektləri bir sözlə necə adlandırmaq olar? (oyuncaqlar) .

Tərbiyəçi: Oyuncaqlar haqqında yaza biləcəyinizi bilirsinizmi? şeirlər və bütöv bir kitab yaratmaq? Gör sənə nə gözəl şeirlər kitabı gətirmişəm, Bu uşaq şairəsinin kitabıdır Agni Barto. Gəlin ona baxaq və oxuyaq. Uşaqlar, qulaq asın şeir :

dovşan

Sahibi dovşanı tərk etdi -

Yağışda qaldı dovşan .

Mən skamyadan qalxa bilmədim,

Mən tamamilə yaş idim.

(Qapını döymək)

Tərbiyəçi: - Oh, bu kimdir?

dovşan:-Bu mənəm, dovşan. Qoy sənə gəlim qrup

Tərbiyəçi: - Uşaqlar, gedək dovşan ? (uşaqlar: Bəli) -Bizə hardan gəlmisən? dovşan ?

dovşan:-Kitabdan Agni Barto"Oyuncaqlar" . Sahibim məni tərk etdi...

Kitaba qayıtmağımın vaxtıdır, amma ora necə çatacağımı bilmirəm.

Tərbiyəçi: - dovşan, səni kitaba aparaq?

dovşan:-Əlbəttə. Hə, qoy məni də özünlə aparasan. Mənim kitabımda "Oyuncaqlar" Agni Bartoçox maraqlı şeylər. Ancaq çox uzun yolumuz var, məncə yorulacağıq.

Tərbiyəçi: -Onda gəlin nəqliyyatı seçək. Uşaqlar, nəyə davam edə bilərsiniz?

Uşaqlar: -Qatar, velosiped, avtomobil, avtobus və s.

Tərbiyəçi: - Biz çoxuq, maşına sığmırıq... - Gəl avtobusla gedək?

Uşaqlar: - Buyurun!

FİZMİNUT

(mahnı çalır "avtobus" Jeleznova, uşaqlar stullarda oturdular və mahnının sözlərinə görə hərəkətləri təkrarladılar)

Stansiyalar vasitəsilə səyahət .

dovşan :

Kitabın içindəyik. İlk dayanacaq tanışlıqdır.

Tərbiyəçi: Agnia Lvovna Barto - gözəl uşaq yazıçısı. Ölkəmizdə yəqin ki, tanış olmayan bir nəfər də yoxdur yaradıcılıq A . L. Barto. O, Moskvada anadan olub. Şeir yazmağa məktəb illərində başlayıb. 1925-ci ildə onun ilk uşaq kitabı nəşr olundu. O vaxtdan müxtəlif yaşlarda olan uşaqlar üçün şeirlər və şeirlər yazmağa başladı. Agnia Barto uşaqları çox sevirdi , onun öz övladları var idi, sonra nəvəsi dünyaya gəldi. Onun adını Volodya qoydular. Nəvəmə Aqniya Barto“Vovka mehriban ruhdur” şeirini həsr etmişdir. A.-nin misralarına. Barto uşaqlar üçün çoxlu mahnılar yazılıb. Yaxşı və pis uşaqlar, oyuncaqlar haqqında şeirlər yazır...

2-ci dayanacaq - "Oyuncaq mağazası" .

Sənin də, mənim də pulumuz yoxdur və oyuncaq almaq üçün deməlisən şeir almaq istədiyiniz oyuncaq haqqında.

Oyuncaq ayısını yerə atdı

Onlar ayının pəncəsini qoparıblar.

Mən hələ də onu tərk etməyəcəyəm -

Çünki o yaxşıdır.

Buğa yeriyir, yellənir,

Gedərkən ah çəkir:

Oh, lövhə bitir

İndi yıxılacağam!

Yatmaq vaxtıdır! Öküz yuxuya getdi

Qutuda yan üstə uzandı.

Yuxulu ayı yatağa getdi,

Yalnız fil yatmaq istəmir.

Fil başını yelləyir

O, filə baş əyir.

dovşan

Sahibi dovşanı tərk etdi -

Yağışda qaldı dovşan .

Mən skamyadan qalxa bilmədim,

Mən tamamilə yaş idim.

Mən atımı sevirəm

Mən onun kürkünü hamarca darayacağam,

quyruğumu darayacağam

Və ziyarətə at belində gedəcəm.

Tanyamız yüksək səslə ağlayır:

Topu çaya atdı.

Sus, Tanechka, ağlama:

Top çayda boğulmayacaq.

Tərbiyəçi: Növbəti dayanacaq poetikdir.

dovşan: - Uşaqlar, indi ilin hansı vaxtıdır? (Bahar)

Tərbiyəçi: Aqniya Barto müxtəlif şeirlər yazıb. Bahar haqqında da bir şey var. Dinləmək:

Soyuq Bahar

Artıq təqvimdə bahar var,

Ancaq həyətdə hər yerdə gölməçələr var,

Bağ isə boş və çılpaqdır.

Hər yerdə su çay kimi axır,

Artıq qalıqları əkmək vaxtıdır

Məktəbin qarşısındakı çiçək yataqlarında.

Toxumları çoxdan almışıq

Və birdən - soyuq bahar.

Tərbiyəçi: İdman dayanacağı:

İndi siz və mən kitabdan heyvanlara çevriləcəyik, razı deyilsiniz? Gözlərinizi yumun. Bir, iki, üç olduq! Gözlərini aç. İndi siz və mən gəzintiyə çıxacağıq. A dovşan Dəyişməyə belə ehtiyacınız yoxdur.

1."Heyvanlar diqqətlə gəzir, ətrafa baxır" . (Başı sağa, sola çevirməklə bir-birinin ardınca yumşaq yeriş.)

2. “Onlar otda tanış yol axtarırlar” (əyilmələrlə yerimək) .

3. "Bir az səs eşitdik, qorxduq və qaçdıq." (qaç "İlan" sancaqlar arasında.)

4. “Nəhayət, dar yolda izlər tapıldı.” (dar yolda qaçmaq)

5. "Səs-küy azaldı, heyvanlar sakitləşdi və qaçdı." (Bir əlamətə doğru irəliləyərək iki ayaq üzərində tullanma)

6. "Quru budaqlar vasitəsilə" (halqadan halqaya tullanma)

7. "Oyuncaqlar yüksəkdə asılır" (yerində tullanır, əllərinizlə asılmış halqalara toxunur)

8. “Hava pisləşdi, qaçmaq vaxtıdır” (bir-birinin ardınca qaç.)

9. “Heyvanlar geri döndü” (qaçış, gəzinti)

Tərbiyəçi: Biz nə qədər böyükyük! İndi yenidən oğlanlara çevrilməyin vaxtıdır. Gözlərinizi yumun. Bir, iki, üç - biz yenə oğlanıq! Və siz yenidən oğlan oldunuz.

Növbəti dayanacaq- yaradılması. İndi ən maraqlı şeyə gəldik, bir qayıq edəcəyik. dovşan, bizimlə qayıq düzəldəcəksən?

dovşan: Bəli, həqiqətən istəyirəm!

Tikinti"Gəmi"

Uşaqlardan rəngli kağızdan üç yelkən kəsmələri xahiş olunur. Yelkənlərin üzərinə bəzi əşyalar çəkə bilərsiniz (günəş, çiçək və s., yelkənləri naxışlarla və ya çoxrəngli zolaqlarla bəzəyə bilərsiniz. Ya da belə qoya bilərsiniz. Sonra uşaqlar qayçı ilə yelkənləri kəsdilər.

Bir gəminin iti yayını yaratmaq üçün qab süngərinin kənarları kəsilir. Kəsilmiş üçbucaqlı parçalar qayığın digər tərəfinə yapışdırılır - bunlar sərt üst quruluşlardır. Bütün detallar hamarlanır və düzəldilir. Boyalı kağız yelkənlər diş çubuğu ilə deşilir və qayığın ortasına yapışdırılır.

Uşaqları kağızdan dirəkdə bayraq düzəltməyə dəvət edə bilərsiniz.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, siz və mən qayıqlar düzəltdik, gəlin əsərlərdən sərgi təşkil edək,

A Bunny kitabı vasitəsilə bizimlə səyahət etməkdən həzz alırdı ?

dovşan: Bəli!

Tərbiyəçi: Ancaq bizimlə vidalaşmağın vaxtı gəldi dovşan və uşaq bağçasına qayıt.

sağol dovşan !

dovşan: Əlvida! (yarpaqlar)

Tərbiyəçi: Sizinlə söhbətimiz xoşunuza gəldimi? səyahət ?

Uşaqlar: Bəli!

Tərbiyəçi:

Uşaqlar A.L.-nin şeirlərini sevirlər. Barto. Axı onun şeirləri mehribandır və Agnia Lvovna sizinlə hərarətindən bir parça bölüşür. Uşaqlar, əlavə etmək istərdim: bir-birinizə istilik verin, bir-birinizə və başqalarına nəzakətli, tolerant və diqqətli olun. Bu gözəl şairənin şeirləri ilə tez-tez rastlaşacağıq.

Dərs - "Agnia Lvovna Bartonun işi" mövzusunda səyahət

Dərslər zamanı
I.Org. an.
- Sizcə, insanlar niyə səyahət edirlər?
- İstənilən səyahət yeni və maraqlı bir şey öyrənmək üçün edilir.
II.Mövzunun formalaşdırılması və məqsədin qoyulması.
- Bu gün biz qeyri-adi səyahətə çıxırıq.
- Səfərə çıxmazdan əvvəl qarşımıza hansı məqsədləri qoyacağıq?
Uşaqlar tapmacalar həll edərək bir vasitə seçirlər.
Nə möcüzədir - mavi ev!
İçində çoxlu uşaq var.
Rezin ayaqqabı geyinir
Və benzinlə işləyir! (avtobus)
O, böyük okeandadır
Bulud qanadına toxunur.
Çəmənliklərə açılacaq,
Gümüş parlayır. (Təyyarə)
-Yaxşı, gəl səyahətə çıxaq. (Şagirdlərin seçdiyi seçimdən asılı olaraq lövhədə avtobus və ya təyyarə görünür. Uşaqlar nəqliyyat vasitəsini təqlid edirlər.)
III. Biliklərin yenilənməsi.
1 dayanacaq "Uşaqlıq"
- Bu yaxınlarda çox gənc uşaqlar idiniz. Və şübhəsiz ki, ananız sizə nağıllar və şeirlər oxuyur. O zaman “Bu gözəl şeirlərin müəllifi kimdir?” sualı haqqında heç düşünmürdünüz.
- İndi bizi bir neçə dəqiqəyə erkən uşaqlıq diyarına aparacaqlar. Düşünürəm ki, hər biriniz tanış sətirləri tanıyacaqsınız (Uşaqlar şeirlər söyləyirlər).
1. Bizim Tanya yüksək səslə ağlayır.
Topu çaya atdı
Sus, Taneçka, ağlama
Top çayda boğulmayacaq.

2. Ayı yerə atdı,
Onlar ayının pəncəsini qoparıblar
Mən hələ də onu tərk etməyəcəyəm,
Çünki o yaxşıdır.

3. Sahibi dovşanı tərk etdi,
Bir dovşan yağışda qaldı
Mən skamyadan qalxa bilmədim,
Mən tamamilə yaş idim.

4. Xeyr, biz qərar verməməliydik
Avtomobildə pişik sürmək:
Pişik sürməyə öyrəşməyib -
Yük maşını aşıb.

Bu ayələri nə vaxtdan bilirsiniz?
Onları kim yazıb?
-Deməli, şairə A.L.Barto ilə tanışsınız. Bu gün dərsdə bunun yaradıcılığı ilə tanışlığımızı davam etdirəcəyik gözəl insan, çoxlu şeirlər eşidəcəyik. Gəlin görək bu şeirlər nə öyrədir və bizim dövrümüzdə aktualdırmı!
-İndi sərin mini kitabxanaya səyahətə çıxacağıq. Diqqət lövhəyə uşaqlar, kimin oxuduğunu deyin ("A.L.Bartonun işi").
- A.L.Barto haqqında, onun yaradıcılığı haqqında nə bilirsiniz?
- A.L. Barto uşaqlar üçün şeirlər yazıb.
- Görürəm ki, A. L. Bartonun şeirlərini bəyənirsiniz. Müəllif və onun əsərləri haqqında daha çox bilmək istəyirsiniz?
IV. Yeni materialla işləmək.
Yazıçının portretinə baxış.
- Yaradıcılıq devizi “Mən uşaqlara sevinc bəxş etdim, uşaqlar mənə gəncliyimi qaytardı” sözləri olan qadının bu mehriban simasına diqqətlə baxın. Hətta 75 yaşında da!”
- Bu, məşhur uşaq yazıçısıdır, şeirlərini ölkəmizdə hər bir uşaq bilir. Bütün uşaqların sevdiyi kitablar var. Bu kitablar arasında Agnia Bartonun şeirləri də var.
- "Əlində kitab tutmağı bilməyən beş yaşlı hər hansı bir şəxsdən soruşun: "Bartonu sizə oxuyummu?" - və başını yelləyir. Barto - bu, onun üçün aydın, gülməli və maraqlı şeirlər deməkdir, bu o deməkdir ki, özü kimi və ya daha yaşlı uşaqlar haqqında eşidəcək. Və o, saf həqiqəti eşidəcək, çünki şairə bütün uşaqların zarafatlarını, kiçik hiylələrini çox yaxşı bilir və hər şey haqqında şən danışmağı, şən zarafat etməyi də bilir. (S. Mixalkov).”
Aqniya Lvovna Barto Moskvada baytar ailəsində anadan olub. Yenidən şeir yazmağa başladı ibtidai məktəb gimnaziya. O, balerina olmaq arzusunda idi və xoreoqrafiya məktəbini bitirib.
- Gəlin başqa kitabxanaya keçək.
Uşaqlar hərəkəti təqlid edirlər.
- 1925. Balet məktəbi kitabxanası.
Biz özümüzü geniş bir zalda gördük. Oğlanlar və qızlar stullarda otururlar. Müəllim divara söykənib. Təxminən 16 yaşlarında arıq bir qız uşaqların qarşısında saqqallı kişiyə müraciət edərək şeir oxuyur. Oxuyub qurtaranda kişi ayağa qalxdı, təşəkkür etdi və gülümsəyərək dedi:
-Sizin də şeirləriniz var? Sadəcə o qədər də kədərli deyil. Bilirsiniz, şeir yazmaq lazımdır - şən və gülməli.
-Yaxşı, mən bu barədə düşünəcəyəm, Anatoli Vasilyeviç.
Bu A.L. Barto idi və xalq komissarı maarifləndirmə Lunaçarski.
Beləliklə, Agnia Barto öz gələcəyini düşündü.
-Gəlin “İp” şeiri ilə tanış olaq.

İp
Bahar, çöldə bahar,
Bahar günləri!
Quşlar kimi tökülürlər
Tramvay zəngləri.

Səs-küylü, şən,
Bahar Moskva.
Hələ tozlu deyil
Yaşıl yarpaqlar.

Qalalar ağacın üstündə danışır,
Yük maşınları cingildəyir.
Bahar, çöldə bahar,
Bahar günləri!

Yoldan keçənlər buradan keçə bilməzlər:
Yolda bir kəndir var.
Qızlar xorla düşünürlər
On dəfə on.

Bu bizim həyətdəndir
Çempionlar, ustalar
Ciblərində iplər gəzdirirlər,
Səhərdən bəri çapırlar.

Həyətdə və bulvarda,
Xiyabanda və bağda,
Və hər səkidə
Yoldan keçənlərin gözü qarşısında,

Və qaçış başlanğıcından,
Və yerində
Və iki ayaq
Birlikdə.

Lidoçka irəli çıxdı.
Lida ipi götürür.

Qızlar ətrafa tullanır
Əyləncəli və ağıllı
Və Lidoçkanın əlindən
İp boşaldı.

Lida, Lida, sən kiçiksən!
Siz ipi götürməməli idiniz!
Lida tullana bilmir
O, küncə çatmayacaq!

Səhər tezdən koridorda
Birdən ayaq şaqqıltısı eşidildi.
Qonşu İvan Petroviç ayağa qalxdı,
Mən heç nə başa düşə bilmədim.

O, dəhşətli dərəcədə qəzəbləndi
Və qəzəblə dedi:
- Niyə bütün gecəni ön zalda?
Kimsə fil kimi ayaqlayır?

Nənə yataqdan qalxdı -
Hər halda qalxmağın vaxtıdır.
Bu dəhlizdəki Lidadır
Səhər atlamağı öyrənir.

Lida mənzilin ətrafında tullanır
Və yüksək səslə hesablayır.
Amma hələlik o, uğur qazanır
Yalnız ikiyə qədər sayın.

Lida nənəsindən soruşur:
- Bir az çevirin!
Mən artıq atladım
Demək olar ki, ona qədər.

Yaxşı, - nənə dedi, -
Hələlik bu kifayət deyilmi?
Çox güman ki, aşağıdan yağır
Tavandan əhəng.

Bahar, çöldə bahar,
Bahar günləri!
Qalalar ağacın üstündə danışır,
Yük maşınları cingildəyir.

Səs-küylü, şən,
Bahar Moskva.
Hələ tozlu deyil
Yaşıl yarpaqlar.

Lidochka irəli çıxdı,
Lida ipi götürür.

Lida, Lida! Lida budur!
Səslər eşidilir. -
Bax, bu Lidadır
Tam yarım saat tullanır!

düz deyirəm
Mən və yan
Bir bükülmə ilə
Və bir sıçrayışla,
Və qaçış başlanğıcından,
Və yerində
Və iki ayaq
Birlikdə...

Küncə doğru çapdım.
- Mən bunu edə bilməzdim!

Bahar, çöldə bahar,
Bahar günləri!
Kitablarla, dəftərlərlə
Tələbələr gəlir.

Səs-küylü əyləncə dolu
Bulvarlar və bağlar,
Və istədiyin qədər sevin,
Hər istiqamətə atlayın.

Uşaqlar, ilin hansı vaxtında simlə oynaya bilərsiniz?
-Sizcə, bu şeir oxucuya hansı əhval-ruhiyyəni çatdırır: kədərli, şən, nadinc, yoxsa ciddi?
-Niyə şairə şeirin adını “Bahar”, “Qızlar” yox, “İp” qoyub?
Gəlin hazırlaşaq ifadəli oxu bu şeir. (İfadəli oxu)

Dayanacaq 2 "Məktəb"
- Uşaqlar, sizcə məktəbdə Bartonun şeirinin qəhrəmanlarına oxşayan uşaqlar varmı?
Hər birinizin sevimli oyuncaqları var, onlarla ayrılmaq istəmirsiniz, lakin onlar otağınızda ən yaxşı yeri tuturlar.
-Bəs niyə? (çünki biz indi məktəbliyik)
- Bəs məktəbli birinci sinfə, həyatında ilk dərsinə hazırlaşanda nə hiss edir, “Məktəbə” şeirini dinləməklə cavab verəcəyik.

"Məktəbə"
Niyə bu gün Petya
On dəfə oyandınız?
Çünki o, bu gündür
Birinci sinfə daxil olur.
O, artıq sadəcə oğlan deyil
İndi o, yeni başlayandır.
Təzə gödəkçəsində
Açılan yaxalıq.
Qaranlıq bir gecədə oyandı,
Saat cəmi üç idi.
O, çox qorxmuşdu
Ki, dərs artıq başlayıb.
İki dəqiqəyə geyindi,
Masanın üstündən qələm qutusunu götürdü.
Atam onun arxasınca qaçdı
Mən onu qapının ağzında tutdum.
Qonşular divarın arxasında dayandılar,
Elektrik yandırıldı
Qonşular divarın arxasında dayandılar.
Sonra yenidən yerə uzandılar.
Bütün mənzili oyandırdı,
Səhərə qədər yata bilmədim.
Hətta nənəm də xəyal edirdi
O, dərsi təkrar edir.
Hətta babam belə yuxu görürdü
Niyə o, lövhədə dayanır?
Və o, xəritədə ola bilməz
Moskva çayını tapın.
Niyə bu gün Petya
On dəfə oyandınız?
Çünki o, bu gündür
Birinci sinfə daxil olur.
- Petyanın ilk dərs günündən əvvəl keçirdiyi hissləri bilirsinizmi? (narahatlıq, həyəcan)
- A.Barto uşaqların müəyyən situasiyalarda necə hiss etdiyini, nəyi xəyal etdiyini, nəyi bəyənib, nəyi bəyənmədiyini çox gözəl anlayırdı. O, bütün uşaqların zarafatlarını, kiçik hiylələrini çox yaxşı bilir və hər şey haqqında zarafat etməyi bilir.
Onun şeirlərini oxuyaraq, kimin pis, kimin yaxşı olduğunu, kimin örnək götürə biləcəyimizi, kimin bacara bilməyəcəyimizi açıq şəkildə təxmin edirik.

Fizminutka:
Sırayla
Sıraya düzün!
Şarj etmək
Hamısı!
Düzdü,
Sol!
üzən
Qaçış
Biz cəsarətli böyüyürük
Günəşdə qaraldı!

Stop 3 "Mehriban Ruh"
-Əlimdə kitab var. Üz qabığından bu barədə nə deyə bilərsiniz? (Uşaqlar müəllifin adını, kitabın adını çəkməli və burada uşaqlar haqqında hansı əsərlərin toplandığını illüstrasiyadan müəyyən etməlidirlər.)
-Sizcə bu əsərin baş qəhrəmanı kimdir?
-Şeirin adından onun necə qəhrəman olduğunu təxmin edə bilərik?
-Dərsliyimizdə bu kitabdan bir şeirdən bir parça da var. Gəlin oxuyaq.
Müəllim tərəfindən nümunəvi oxu.
Şeirin oxunduğu parça əsasında söhbət.
-Vovka xoşunuza gəldi? Belə bir dostunuz olsun istəyirsiniz?
-Vovka haqqında nə deyə bilərsiniz?
-Bu sözlərdən oğlanın xarakterini təsvir etməyə kömək edəcək sözləri seçin? Kədərli, mehriban, dost olmayan, dost, qəzəbli, şən, şən?
Bu parçada hansı xeyirxah əməllər təsvir olunur?
-Ailənizdə səhəri necə qarşılayırsınız? Bunun üçün hansı sözlərdən istifadə edirsiniz?

4 dayanacaq "Igrotek"
1.- İndi biz “Agnia Barto ilə ən yaxşı saat” viktorinasında iştirak edəcəyik. (məşq maşını ilə)
2. Oyun "Mehriban Ürək"
Uşaqlar bir dairədə otururlar və "zəncirdə" hər biri müəllimin sözlərini davam etdirir: "Mehriban olmaq ..."
Oyundan sonra plakatda sözlər görünür: yaxşılıq, xeyirxahlıq, xeyirxahlıq, mehriban ruh. Uşaqlar onları oxuyurlar. Sətirləri səssiz və sonra ucadan oxumaq tövsiyə olunur:
Xeyirxah olmaq heç də asan deyil
Amma mehribanlıq boydan asılı deyil.
V. Biliklərin möhkəmləndirilməsi.
- Səyahətimiz başa çatmaq üzrədir. Sinifimizə qayıdırıq.
(Uşaqlar hərəkəti təqlid edirlər)
- Səyahət etdiyimiz ölkənin adı nədir?
(Uşaqlar adlar təklif edirlər.)
- Yeni nə öyrəndiniz?
VI. Dərsin xülasəsi:
1. Müzakirə
- Bugünkü dərs haqqında nə deyə bilərsiniz?
- Məqsədlərimizə çatdıqmı?
- Ən çox hansı şeiri bəyəndiniz?
2. Ev tapşırığı: A. Bartonun sevimli şeiri üçün şəkil çəkin

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Təhsil müəssisəsi

Uglegorsk №1 uşaq bağçası

Orta qrupda "Agnia Bartonun işi" mövzusunda GCD-nin xülasəsi.

“ Kitabların səhifələrində səyahət”.

İcra edilib:

Tərbiyəçi: Milova

Kristina Viktorovna

Yoxlandı:

Metodist: Popova

İrina Anatolyevna

2016

Məqsədlər: Uşaqları A. L. Bartonun əsəri ilə maraqlandırmaq. Uşaqlarda şairənin yaradıcılığı ilə tanış olmaq istəyi aşılamaq.

Tapşırıqlar:

Təhsil: A. L. Bartonun işini təqdim edin. Poetik əsərlərin düzgün, ifadəli ifasını öyrətmək. Uşaqlara gəmi aplikasiyası düzəltməyi öyrədin. Uşaqlara A. L. Bartonun kitabından yelkəndəki rəsmin məzmununu seçmək üçün şərait yaradın.

Tərbiyəvi: kitaba maraq və sevgini inkişaf etdirmək. Digər insanlara hörmət və diqqəti inkişaf etdirin: dürüstlük, nəzakətlilik, zəhmətkeşlik. Başqalarını dinləmək bacarığını inkişaf etdirin.

İnkişaf: fonemik şüurun inkişafı, Yaradıcı bacarıqlar, diqqət, yaddaş, nitq, müqayisə etmək, təhlil etmək, nəticə çıxarmaq bacarıqları.

Cəlb etməklə idrak marağı inkişaf etdirin əyləncəli material, yaradılması problemli vəziyyətlər. Söz ehtiyatını inkişaf etdirin.

Sağlamlığa qənaət: əlverişli psixoloji iqlim yaratmaq, uşaqların yorğunluğunun qarşısını almaq.

Dərsin gedişatı:

Təşkilat vaxtı:

Tərbiyəçi:

Salam uşaqlar! Tapmacaları tapın və cavabları oyuncaqlar arasında tapın:

O, inadkar və qarınlıdır,

Uşaqlar onu bərk vurdular.

Yazıq oğlanı niyə döyürlər?

Çünki o, şişirdilib. (Top)

Səhərlər və axşamlar

Kitabları yenidən oxuyuram

Dovşan, fil və... (Ayı)

Ondan qardaş Mişa ilə

Çox müxtəlif şeylər

Bir gündə yığdıq

Və heç də yorulmadıq. (konstruktor)

Tərbiyəçi: Bu obyektləri bir sözlə necə adlandırmaq olar? (Oyuncaqlar)

Ayılar, kublar, maşınlar

Dizaynerlər böyükdür,

Və toplar və zinət əşyaları -

Bunlar hamısı mənimdir... (Oyuncaqlar)

Tərbiyəçi: Oyuncaqlar haqqında şeirlər yaza və bütöv bir kitab yarada biləcəyinizi bilirsinizmi? Sənə gətirdiyim şeirlərlə gözəl kitaba bax. Bu uşaq şairəsi Agnia Bartonun kitabıdır. Gəlin ona baxaq və oxuyaq. Uşaqlar, şeirə qulaq asın:

dovşan

Sahibi dovşanı tərk etdi -

Bir dovşan yağışda qaldı.

Mən skamyadan qalxa bilmədim,

Mən tamamilə yaş idim.

(Qapını döymək)

Tərbiyəçi: - Oh, bu kimdir?

Ayı: - Mənəm, ayı. İcazə verin sizin qrupa qoşulum.

Tərbiyəçi: - Uşaqlar, ayını içəri buraxmalıyıq? (uşaqlar: bəli) - Bizə hardan gəldin, ayı?

Ayı: - Agnia Bartonun "Oyuncaqlar" kitabından. Məni yerə yıxdılar...

Kitaba qayıtmağımın vaxtıdır, amma ora necə çatacağımı bilmirəm.

Tərbiyəçi: - Ayı, səni kitaba aparaq?

Ayı: - Əlbəttə. Hə, icazə ver səni özümlə aparım. Agnia Bartonun "Oyuncaqlar" kitabımda çox maraqlı şeylər var. Ancaq çox uzun yolumuz var, məncə yorulacağıq.

Tərbiyəçi: - Onda gəlin nəqliyyatı seçək. Uşaqlar, nəyə davam edə bilərsiniz?

Uşaqlar: - Qatar, velosiped, avtomobil, avtobus və s.

Tərbiyəçi: - Biz çoxuq, maşına sığmırıq... - Qatarla gedək?

Uşaqlar: - Gedək!

Fizminutka

(“Mavi avtomobil” mahnısı səslənir, uşaqlar stullarda oturur və mahnının sözlərinə uyğun hərəkətləri təkrarlayırlar).

Səhifələr arasında səyahət.

Ayı:

Kitabın içindəyik. İlk dayanacaq tanışlıqdır.

Tərbiyəçi: Agnia Lvovna Barto gözəl uşaq yazıçısıdır. Yəqin ki, ölkəmizdə A. L. Bartonun yaradıcılığı ilə tanış olmayan bir nəfər də yoxdur. O, Moskvada anadan olub. Şeir yazmağa məktəb illərində başlayıb. İlk uşaq kitabı 1925-ci ildə nəşr olundu. O vaxtdan müxtəlif yaşlarda olan uşaqlar üçün şeirlər və şeirlər yazmağa başladı. Agnia Barto uşaqları çox sevirdi, onun öz uşaqları var idi, sonra nəvəsi dünyaya gəldi. Onun adını Volodya qoydular. Aqniya Barto “Vovka mehriban ruhdur” şeirini nəvəsinə həsr edib. A. Bartonun şeirləri əsasında uşaqlar üçün çoxlu mahnılar yazılıb. Yaxşı və pis uşaqlar, oyuncaqlar haqqında şeirlər yazır...

Dayanacaq 2 - "Oyuncaq mağazası".

Sənin də, mənim də pulumuz yoxdur və oyuncaq almaq üçün almaq istədiyin oyuncaq haqqında şeir söyləməlisən.

ayı

Oyuncaq ayısını yerə atdı

Onlar ayının pəncəsini qoparıblar.

Mən hələ də onu tərk etməyəcəyəm -

Çünki o yaxşıdır.

Qobi

Buğa yeriyir, yellənir,

Gedərkən ah çəkir:

Oh, lövhə bitir

İndi yıxılacağam!

Fil

Yatmaq vaxtıdır! Öküz yuxuya getdi

Qutuda yan tərəfə uzanın.

Yuxulu ayı yatağa uzandı,

Yalnız fil yatmaq istəmir.

Fil başını yelləyir

O, filə baş əyir.

dovşan

Sahibi dovşanı tərk etdi -

Bir dovşan yağışda qaldı.

Mən skamyadan qalxa bilmədim,

Mən tamamilə yaş idim.

at

Mən atımı sevirəm

Mən onun kürkünü hamarca darayacağam,

quyruğumu darayacağam

Və ziyarətə at belində gedəcəm.

Top

Tanyamız yüksək səslə ağlayır:

Topu çaya atdı.

Sus, Tanechka, ağlama:

Top çayda boğulmayacaq.

Tərbiyəçi: Növbəti dayanacaq şeirdir.

Ayı: - Uşaqlar, indi ilin hansı vaxtıdır? (Bahar)

Tərbiyəçi: Agnia Barto müxtəlif şeirlər yazdı. Bahar haqqında da bir şey var.

Soyuq Bahar

Artıq təqvimdə bahar var,

Ancaq həyətdə hər yerdə gölməçələr var,

Bağ isə boş və çılpaqdır.

Hər yerdə su çay kimi axır,

Artıq qalıqları əkmək vaxtıdır

Məktəbin qarşısındakı çiçək yataqlarında.

Toxumları çoxdan almışıq

Və birdən - soyuq bahar.

Tərbiyəçi: Dayan - idman:

İndi isə sən və mən kitabdan heyvanlara çevriləcəyik. Gözlərinizi yumun. Bir, iki, üç olduq! Gözlərini aç. Ayının çevrilməsinə belə ehtiyac yoxdur.

Heyvanlar gəzir və ətrafa baxırlar. (Başınızı sağa, sola çevirərək bir-birinin ardınca yerimək).

Çəmənlikdə yol axtarırlar. (Əyilmələrlə yerimək).

Bir az səs eşitdilər, qorxdular və qaçdılar. (İlan kimi sancaqlar arasında qaçır).

Səs-küy kəsildi, heyvanlar sakitləşib qaçdılar. (Qaçış).

Filiallar vasitəsilə. (Halqadan halqaya tullanma).

Oyuncaqlar yüksəkdən asılır. (Yerində tullanır).

Hava pisləşdi, qaçmaq vaxtıdır. (Bir-birinin ardınca qaçır).

Tərbiyəçi: Biz nə qədər böyükyük! İndi oğlanlara çevrilməyin vaxtıdır. Gözlərinizi yumun. Bir, iki, üç - biz yenə oğlanıq!

Növbəti dayanacaq yaradıcılıqdır. İndi bir aplikasiya edəcəyik - bir qayıq. Ayı, bizimlə qayıq düzəldəcəksən?

Ayı: Bəli, həqiqətən istəyirəm!

Rəngli kağızdan bir trapesiya və üçbucaq kəsin. Bütün bunları kartonun üzərinə yapışdırırıq. Mast (nazik zolaq) kəsilir və yelkən kəsilir. Qayçı ilə düzgün işləməyi öyrənirik. Və sonra uşaqları öz mülahizələri ilə yelkəndə nə və ya kimi görmək istədiklərini çəkməyi bitirməyə dəvət edirik.

Tərbiyəçi: İndi siz və mən qayıqlar düzəltdik, gəlin işimizdən bir sərgi hazırlayaq. Mişka kitabın səhifələrində bizimlə səyahət etməyi xoşladımı?

Ayı: Bəli!

Tərbiyəçi: Mişka ilə vidalaşmaq və uşaq bağçasına qayıtmağın vaxtı gəldi.

Əlvida, Mişka!

Ayı: Əlvida (çıxır)

Tərbiyəçi: Kitabın səhifələrində səyahətimiz xoşunuza gəldimi?

Uşaqlar: Bəli!

Tərbiyəçi: Uşaqlar A.L.-nin şeirlərini sevirlər. Barto. Axı onun şeirləri mehribandır və Aqniya Lvovna mənəvi istiliyindən bir parçanı sizinlə bölüşür. Uşaqlar, demək istərdim: bir-birinizə istilik verin, başqalarına qarşı nəzakətli, tolerant, həssas və diqqətli olun. Oyuncaqlarınıza diqqət yetirin! Bu gözəl şairənin şeirləri ilə tez-tez görüşəcəyik!