Rus dilində mürəkkəb cümlələrin sxemləri. Mürəkkəb cümlə diaqramlarının nümunələri. Zərf və ya iştirakçı ifadələrlə

Cümləni sintaktik şəkildə təhlil edərkən cümlə diaqramının qurulması nəzərdə tutulur.

Hər üç təhsil kompleksi istifadə edir xətti diaqramlar, hansı ki, mürəkkəb, birləşməmiş cümlənin hissələri və mürəkkəb cümlənin baş hissələri kvadrat mötərizədə, tabeliyindəki hissələr isə dairəvi mötərizə ilə göstərilir. Eyni zamanda, hər hissədə alt xətt mövzu və predikatı göstərir, əlaqə vasitələri tabeliyində olan hissənin sxematik təsvirinə daxil edilir və əsas hissədən tabeli hissəyə sual qoyulur; Xətti diaqramlarda mürəkkəb cümlənin hissələri arasında durğu işarələrinin qoyulması adətdir.

Bütün təhsil komplekslərində işçilər kimi, bu tip xətti diaqramlardan istifadə olunur, burada bir cümlədə mürəkkəb terminlərin olması simvolik olaraq göstərilir, lakin cümlənin yekun təhlilində bu təyinatlar artıq istifadə edilmir.

Artıq qeyd edildiyi kimi, mürəkkəb cümlədə hissələrin əlaqəsini nümayiş etdirmək üçün daha əyani olurlar iyerarxik (şaquli) sxemlər. Onların qurulması xətti olanlarla birlikdə 2 və 3-cü komplekslər və kompleks 1-in yeni dərsliyi ilə təmin edilir. Kompleks 2-də xətti üçün olduğu kimi iyerarxik sxem üçün də eyni konvensiyalar istifadə olunur, lakin birinci dərəcəli tabeli müddəalar yerləşdirilir. əsasların altında ikinci dərəcəli tabelilər birinci dərəcəli tabelilərin altına qoyulur və s.; bu sxemləri xətti-ierarxik adlandırmaq olar. Nümunə olaraq eyni cümlənin xətti və iki iyerarxik sxemini verək:

peşman oldum 1 , mən nəyəm rəssam deyil 2 , göstərə bilən bu bahar səhərinin bütün cazibəsi 3.

Xətti diaqram:

Yeni kompleks dərslikdə və 3-cü kompleksdə qəbul edilmiş iyerarxik sxem:

Kompleks 1-in yeni dərsliyi həm də tabeli bəndin əsası pozduğu halda istifadə olunan qeyri-ənənəvi iyerarxik sxemləri təklif edir:

Bizi gölə aparan yol qəfil bitdi.

,

Kompleks 3-də düzbucaqlılar əvəzinə tabeli cümlələri göstərmək üçün dairələr və ovallardan istifadə olunur.

Universitetdən əvvəlki təlim təcrübəsində iyerarxik sxemlərdən istifadə etmək adətdir.

Cümlənin üzvü olmayan bağlayıcıların tabeli cümlənin düzbucaqlısından (dairəsindən) kənarda yerləşdiyi diaqramların qurulması üsulları, cümlə üzvləri kimi bitişik sözlərin hissələrin sxematik təsviri daxilində yerləşdirildiyi üsullar mövcuddur.

Beləliklə, təklif diaqramı:

peşman oldum 1 , Nə Mən rəssam deyiləm 2 , göstərə bilən bu bahar səhərinin bütün gözəllikləri 3 .

bu halda belə görünəcək:

İerarxik diaqram qurarkən hər hansı bir sintaktik əlaqə növü ilə (koordinasiya edən, tabeçiliyində olan, bağlayıcı olmayan) bağlanan hissələr xətlərlə bağlanır.

Durğu işarələri iyerarxik sxemlərə daxil edilə bilər (I kompleksin yeni dərsliyi, 2-ci kompleks) və ya daxil edilməmiş (kompleks 3).

Mürəkkəb cümlənin sintaktik təhlilini aşağıdakı sxem üzrə aparmaq məqsədəuyğundur:

I. Üzvlər tərəfindən təklifi təhlil edin.

II. Cümləni hissələrə bölün, hissələri sıra ilə nömrələyin.

III. Ünsiyyət vasitələrini və tabe cümlələrin növlərini göstərən cümlə diaqramını tərtib edin.

IV. Bağlı cümlələr arasındakı əlaqələri təsvir edin: ardıcıl, paralel, bircins tabelik.

V. Aşağıdakı sxem üzrə təsviri təhlil aparın:

1. Bəyanatın məqsədinə görə:

hekayə;

sorğu-sual;

Həvəsləndirmə.

2. İntonasiya ilə:

nidasız;

nida.

3. Qrammatik əsasların sayına görə:

1) sadə;

2) kompleks:

Qarışıq,

kompleks,

Birlik olmayan,

Müxtəlif ünsiyyət növləri ilə.

4. Bir və ya hər iki əsas üzvlərin iştirakı ilə:

1) iki hissəli;

2) bir parça. Əsas üzvlə:

a) mövzu - nominativ;

b) predikat:

Mütləq şəxsi

Qeyri-müəyyən şəxsi, (- ümumiləşdirilmiş şəxsi),

Şəxsiyyətsiz.

5. Azyaşlı üzvlərin iştirakı ilə:

Ümumi;

Paylanmamış.

6. İtkin düşmüş üzvlərin olması ilə:

Natamam (cümlənin hansı üzvünün (cümlələrinin) çatışmadığını göstərin).

7. Mürəkkəbləşdirən üzvlərin olmasına görə: 1) mürəkkəbsiz;

2) mürəkkəb:

Cümlənin homojen üzvləri (hansı olduğunu göstərin),

Cümlənin ayrıca ikinci dərəcəli üzvləri - təriflər (o cümlədən əlavələr), əlavələr, hallar (iştirak, iştirakçı, müqayisəli və digər ifadələrlə ifadə olunur),

Giriş sözləri, giriş və əlavə konstruksiyalar,

Birbaşa nitqdə,

Apellyasiya.

Cümlə birbaşa nitq və ya daxil edilmiş cümlə ilə mürəkkəbləşdikdə, onlar müstəqil cümlə kimi qəbul edilir və təsvir edilir.

Nümunə mürəkkəb cümlənin təhlili:

Cümlə nida xarakterli, nidasız, mürəkkəb, müxtəlif növ bağlılıqlara malikdir.

1-ci hissə: iki hissəli (mövzu kabinet, predikat idi, PGS), geniş yayılmış, tam, oxşar hallarla mürəkkəbləşmiş;

2-ci hissə: iki hissəli (mövzu rütubət, predikat idi, PGS), geniş yayılmış, tam, mürəkkəb olmayan;

1. Cümləni ifadənin məqsədinə görə xarakterizə edin: hekayə, sorğu və ya həvəsləndirici.
2. Emosional rəngləmə ilə: nida və ya nidasız.
3. Qrammatik əsasların mövcudluğuna əsaslanaraq: sadə və ya mürəkkəb.
4. Sonra cümlənin sadə və ya mürəkkəb olmasına görə:

Sadə bir cümlənin təhlili nümunəsi

Şifahi analiz:

Cümlə povest, nidasız, sadə, iki hissəli, qrammatik əsasdır: təhsil alan şagirdlər və qızlar, ümumi, homojen subyektlər tərəfindən mürəkkəbdir.

Yazı:

Deklarativ, nidasız, sadə, iki hissəli, qrammatik əsas təhsil alan şagirdlər və qızlar, ümumi, homojen subyektlər tərəfindən mürəkkəbdir.

Mürəkkəb cümlənin təhlilinə nümunə

Şifahi analiz:

Bəyanatlı cümlə, nidasız, mürəkkəb, bağlayıcı, əlaqə vasitəsi tabeli bağlayıcı çünki, mürəkkəb cümlə. Birinci sadə cümlə: bir hissəli, baş üzvlə - predikat soruşmadıümumi, mürəkkəb deyil. İkinci sadə cümlə: iki hissəli, qrammatik əsas sinifimlə getdikümumi, mürəkkəb deyil.

Yazı:

Deklarativ, nidasız, mürəkkəb, bağlayıcı, əlaqə vasitələri tabeli bağlayıcı çünki, SPP.

1-ci PP: bir hissəli, əsas üzvlə - predikat soruşmadıümumi, mürəkkəb deyil.

2-ci PP: iki hissəli, qrammatik əsas - sinifimlə getdik geniş yayılmış, mürəkkəb deyil.

Diaqram nümunəsi (cümlədən sonra diaqram)

Başqa bir təhlil seçimi

Təhlil. Təhlildə sifariş.

İfadələrdə:

1. Cümlədən tələb olunan ifadəni seçin.
2. Quruluşa baxırıq - əsas sözü və asılı sözü vurğulayın. Hansı nitq hissəsinin əsas və asılı söz olduğunu göstəririk. Sonra bu ifadənin hansı sintaktik şəkildə bağlandığını göstəririk.
3. Və nəhayət, onun qrammatik mənasının nə olduğunu göstəririk.

Sadə bir cümlə ilə:

1. Cümlənin nəyə əsaslandığını ifadənin məqsədinə görə müəyyənləşdiririk - hekayə, təşviq və ya sorğu.
2. Cümlənin əsasını tapırıq, cümlənin sadə olduğunu müəyyənləşdiririk.
3. Sonra, bu təklifin necə qurulduğu barədə danışmaq lazımdır.
   • İki hissəli, yoxsa bir hissəli. Bir hissəlidirsə, növü müəyyənləşdirin: şəxsi, şəxsi, nominal və ya qeyri-müəyyən şəxsi.
   • Ümumi və ya ümumi deyil
   • Natamam və ya tam. Əgər cümlə natamamdırsa, onda cümlənin hansı üzvünün çatışmadığını göstərmək lazımdır.
4. Bu cümlə hər hansı bir şəkildə mürəkkəbdirsə, istər homojen üzvlər olsun, istərsə də təklifin ayrı-ayrı üzvləri, bunu qeyd etmək lazımdır.
5. Sonra hansı nitq hissələrini göstərərək cümləni üzvlərə görə təhlil etməlisiniz. Təhlil sırasına riayət etmək vacibdir. Əvvəlcə predikat və subyekt müəyyən edilir, sonra ilk növbədə mövzuya, sonra predikata daxil olan ikinci dərəcəli olanlar.
6. Durğu işarələrinin cümlədə niyə bu və ya digər şəkildə qoyulduğunu izah edirik.

Predikat

1. Predikatın sadə və ya mürəkkəb (nominal və ya şifahi) olduğunu qeyd edirik.
2. Predikatın necə ifadə olunduğunu göstərin:
   • sadə - felin hansı forması;
   • mürəkkəb fel - nədən ibarətdir;
   • mürəkkəb nominal - hansı kopula istifadə olunur, nominal hissə necə ifadə olunur.

Bircins üzvləri olan cümlədə.

Qarşımızda sadə bir cümlə varsa, o zaman onu təhlil edərkən onların hansı növ bircinsli cümlə üzvləri olduğunu və bir-biri ilə necə bağlı olduğunu qeyd etməliyik. Ya intonasiya yolu ilə, ya da bağlayıcılarla intonasiya yolu ilə.

Təcrid üzvləri olan cümlələrdə:

Qarşımızda sadə bir cümlə varsa, onu təhlil edərkən dövriyyənin nə olacağını qeyd etməliyik. Sonra bu dövriyyəyə daxil olan sözləri cümlə üzvlərinə görə təhlil edirik.

Ayrılmış nitq hissələri olan cümlələrdə:

Əvvəlcə qeyd edirik ki, bu cümlədə birbaşa nitq var. Müəllifin birbaşa çıxışını və mətnini göstəririk. Durğu işarələrinin cümlədə niyə başqa cür deyil, niyə belə qoyulduğunu təhlil edib izah edirik. Təklif diaqramını çəkirik.

Mürəkkəb cümlədə:

Birincisi, ifadənin məqsədinə görə hansı cümlənin sorğu, bəyan və ya həvəsləndirici olduğunu göstəririk. Biz cümlədə sadə cümlələr tapırıq və onlarda qrammatik əsası vurğulayırıq.

Sadə cümlələri mürəkkəb cümlələrə bağlayan bağlayıcılar tapırıq. Onların hansı birləşmələr olduğunu qeyd edirik - əks, birləşdirici və ya ayırıcı. Bütün bu mürəkkəb cümlənin mənasını müəyyənləşdiririk - müxalifət, alternativ və ya sadalama. Cümlədə durğu işarələrinin niyə belə qoyulduğunu izah edirik. Sonra mürəkkəb cümləni təşkil edən hər bir sadə cümlə sadə cümlənin təhlili kimi təhlil edilməlidir.

Bir tabeli cümlə ilə mürəkkəb cümlədə (bir)

Əvvəlcə ifadənin məqsədinə görə cümlənin nə olduğunu göstəririk. Biz mürəkkəb cümləni təşkil edən bütün sadə cümlələrin qrammatik əsasını vurğulayırıq. Gəlin onları oxuyaq.

Hansı cümlənin əsas, hansının tabe olduğunu adlandırırıq. Onun hansı mürəkkəb cümlə olduğunu izah edirik, necə qurulduğuna, tabeli cümlənin baş cümləyə necə bağlandığına və nəyə aid olduğuna diqqət yetiririk.

Bu cümlədəki durğu işarələrinin niyə məhz belə qoyulduğunu izah edirik. Sonra tabeli və baş cümlələr sadə cümlələr təhlil edildiyi kimi təhlil edilməlidir.

Tabe bəndləri olan mürəkkəb cümlədə (bir neçə)

Cümləni ifadənin məqsədinə görə adlandırırıq. Biz mürəkkəb cümləni təşkil edən bütün sadə cümlələrin qrammatik əsasını vurğulayırıq və onları oxuyuruq. Hansı cümlənin baş, hansının tabeli olduğunu göstəririk. Cümlədəki tabeliyin nə olduğunu göstərmək lazımdır - ya paralel tabelikdir, ya ardıcıldır, ya da bircinslidir. Bir neçə növ subordinasiyanın birləşməsi varsa, bunu qeyd etmək lazımdır. Cümlədə durğu işarələrinin niyə belə qoyulduğunu izah edirik. Və sonda tabeli və baş cümlələri sadə cümlələr kimi təhlil edirik.

Mürəkkəb bir olmayan cümlədə:

Cümləni ifadənin məqsədinə görə adlandırırıq. Bu mürəkkəb cümləni təşkil edən bütün sadə cümlələrin qrammatik əsasını tapırıq. Onları oxuyuruq və mürəkkəb cümləni təşkil edən sadə cümlələrin sayını adlandırırıq. Sadə cümlələr arasındakı əlaqələrin mənasını müəyyən edirik. Bu, ardıcıllıq, səbəb-nəticə, ziddiyyət, eyni vaxtda, izah və ya əlavə ola bilər.

Bu cümlənin hansı struktur xüsusiyyətlərini, hansı mürəkkəb cümlə olduğunu qeyd edirik. Bu cümlədə başlar necə bağlıdır və onlar nəyə istinad edirlər.

Cümlədə durğu işarələrinin niyə belə qoyulduğunu izah edirik.

Müxtəlif növ əlaqələri olan mürəkkəb cümlədə.

Bəyanatın məqsədi baxımından cümlənin hansı məqsəd daşıdığını deyirik. Mürəkkəb cümləni təşkil edən bütün sadə cümlələrin qrammatik əsasını tapıb vurğulayırıq və onları oxuyuruq. Biz müəyyən edirik ki, bu təklif müxtəlif ünsiyyət növlərinin mövcud olduğu bir təklif olacaqdır. Niyə? Bu cümlədə hansı əlaqələrin olduğunu müəyyənləşdiririk - birləşmə koordinasiyası, tabeçiliyi və ya başqaları.

Məna baxımından sadələrin mürəkkəb cümlədə necə qurulduğunu müəyyənləşdiririk. Durğu işarələrinin cümlədə niyə belə qoyulduğunu izah edirik. Biz mürəkkəb cümlənin qurulduğu bütün sadə cümlələri sadə cümlə ilə eyni şəkildə təhlil edirik.

Öyrənmək üçün hər şey » Rus dili » Cümlələrin təhlili

Səhifəni işarələmək üçün Ctrl+D düymələrini basın.

Bu məqalədə bir təklif konturunu necə düzgün yaratmaq barədə danışacağıq. Kimə lazımdır? İstisnasız hər kəs. Əgər sosial şəbəkələrdə və ani messencerlərdə qısa yazılar və ya şərhlər rus dilini bilmədən yazıla bilərsə (bir çoxları bunu edir), o zaman öz bloqlarınız üçün məqalələr yazarkən bu qaydaları rəhbər tutmalısınız. Axı, veb-saytlarınızı və bloqlarınızı ziyarət edən istifadəçilər üçün diqqəti cəlb edən və onları səhifədə saxlayan savadlı nitqləri oxumaq daha xoş və başa düşüləndir. Və təbii ki, yüksək dövlət və ya kommersiya vəzifələrində çalışan insanlar üçün təkliflərin düzgün hazırlanması çox vacibdir - savadlılıq ziyarətçilərin, tərəfdaşların və müştərilərin inamını artırır. Və cümlələrin düzgün və gözəl səslənməsi üçün müəyyən qəliblərə uyğun qurulmalıdır. Bu material həm də məktəblilərə və tələbələrə imtahanlara hazırlaşmağa və ya ev tapşırıqlarını yerinə yetirməyə kömək edəcəkdir.

Təklifin təsviri üçün Fəaliyyət Planı

Cümlə diaqramını düzgün tərtib etmək üçün müəyyən bir hərəkət alqoritminə əməl etməlisiniz:

• Yazılı təklifi diqqətlə nəzərdən keçirin;
• Bəyanatın intonasiyasına və məqsədinə görə onun hansı növə aid olduğunu müəyyənləşdirin;
• Mühüm məlumatları (mövzu və predikat) daşıyan cümlənin əsasını, əsas fikrini tapın;

• Gövdələrin sayına görə cümlənin sadə (bir köklü) və ya mürəkkəb (iki və ya daha çox gövdəli) olduğunu müəyyənləşdirin;

• Sadə cümlələrin hüdudlarını ayırmaq üçün perpendikulyar xətlərdən istifadə edin (həmçinin iştirakçı/adverbial ifadələri və digər mürəkkəblikləri vurğulaya bilərsiniz);
• Cümlənin hissələrinin altını müvafiq sətirlərlə çəkin;

• Mürəkkəb cümlənin fraqmentləri arasında (tabeçi və ya əlaqələndirici) birləşmənin mövcudluğunu və xarakterini müəyyənləşdirin - düzgün təyin olunarsa, hansı cümlə növü ilə məşğul olduğunuzu başa düşəcəksiniz;
• Sadə cümlələri düzbucaqlı mötərizədə yerləşdirin, çünki onlar mürəkkəb və ya bağlayıcı olmayan birləşmələrin ekvivalent fraqmentləridir;

• Mürəkkəb struktura daxil olan tabeli cümlələri mötərizədə yerləşdirin;

• Mürəkkəb cümləni diqqətlə öyrənin və əsas fraqmentdəki sözdən (üzerində xaç çəkilən) tabeli cümləyə sual qoyun; Bu sözdən tabe cümləyə ox çəkin və onun üstündə sual yazın.

Tədqiqat prosesi zamanı toplanan bütün məlumatlar təklif konturunu düzgün tərtib etməyə imkan verir. Yuxarıda göstərilən bütün addımları tamamladıqdan sonra diaqramın özünü çəkməyə başlaya biləcəyiniz an gəlir. Sadə cümlələri ayırd etmək, ifadələri (zərf və iştirakçı), qrammatik əsasları, sualları və oxları əsas cümlədən tabe olan cümləyə və digər mürəkkəbliklərə ayırmaq üçün istifadə olunan bütün əlamətləri cümlənizdən sıra ilə yazın. Bütün bu məlumatları bir xətt qrafikində toplayın. Bir neçə tabeliyində olan mürəkkəb cümləni təhlil etmək lazım olduqda, tabeliyi düzgün göstərmək üçün şaquli qrafik diaqram da lazımdır (bu, aşağıda müzakirə olunacaq). Rəqəmlər tabeli cümlələrin dərəcələrini göstərir - onların köməyi ilə cümlələrin tərkibindəki yerini təyin edə bilərsiniz, əsas şeyin heç bir təyinatı yoxdur.

Əgər siz məktəbli və ya tələbəsinizsə, müəllimlərin sizdən diaqramda əsas müddəalarla birlikdə ikinci dərəcəli bəndləri qeyd etməyi tələb etdiyi bir vəziyyətlə qarşılaşa bilərsiniz. O da mümkündür ki, təklif olunan sxem üzrə yeni təklif hazırlanmalıdır. Əgər məsələyə diqqətlə yanaşsanız, bu hərəkətlər sizə mane olmayacaq.

Sadə bir təklif üçün plan hazırlamaq

Sadə bir cümlə diaqramını bir araya gətirməliyik. Uzağa getməyəcəyik, ibtidai məktəbdən nümunə götürək:

Bu cümlə iki hissədən ibarətdir - onun iki əsas üzvü var. Birhissəli cümlələr də var ki, baş üzv ikidən yalnız biri olur. Əgər cümlədə kiçik üzvlər yoxdursa, o, geniş yayılmış deyil (“Şeirlər doğuldu”), əgər varsa, geniş yayılmışdır (yuxarıda göstərildiyi kimi). Həmçinin, cümlələr natamam və ya tam formaya malikdir (zəruri üzvlərin konfiqurasiyada olub-olmamasından asılı olaraq - qısaldılmış və ya tam). Cümlənin qrafik diaqramını tərtib edərkən predikatlarla səhvlərdən qaçın:

• mürəkkəb nominal predikatlar – Danielidmançı olacaq;
• sadə - Danielüzdü;
• mürəkkəb fellər – Danielüzmək istəyirdi.

Bircins üzvləri olan sadə cümlə

Homojen üzvlər dairələrdən istifadə edərək qrafik diaqramda göstərilir. Bu dairələr cümlənin sintaksisindəki rolunu göstərir: təriflər, predikatlar və s.

Giriş sözləri və ya müraciətlə

Giriş sözləri diaqramda qalan hissələrdən iki şaquli xəttlə ayrılmış “ВВ” hərfləri ilə və mütləq cümlədə onları əhatə edən durğu işarələri ilə göstərilir.

Eyni qaydalar giriş sözlərində olduğu kimi ünvanlara da şamil edilir, yalnız “BB” “O” hərfləri yerinə istifadə olunur.

Zərf və ya iştirakçı ifadələrlə

Gerundlar (DO) və ya iştirakçılar (PO) olan ifadələri vurğulamaq üçün diaqram onları cümlədə məhdudlaşdırmaq üçün eyni durğu işarələrindən istifadə edir.

Birbaşa nitqlə bir cümlə diaqramını necə yaratmaq olar

Diaqramda birbaşa nitq aşağıdakı kimi vurğulanır:

• təklifin sərhədləri vurğulanır;
• “A” hərfi müəllifin sözlərini ifadə etmək üçün, “P” isə birbaşa nitq üçün istifadə olunur;
• durğu işarələri əlavə olunur.

Mürəkkəb bir cümləni necə təsvir etmək olar

Mürəkkəb qeyri-konyunktiv və mürəkkəb cümlənin fraqmentləri bərabər mövqedədir, buna görə də onları təyin etmək üçün düzbucaqlı mötərizələr istifadə olunur.

Dördbucaqlı mötərizələr mürəkkəb cümlənin baş hissəsini, dairəvi mötərizə isə tabe cümləni göstərmək üçün istifadə olunur. Üstəlik, tabeli cümlə hər yerdə görünə bilər: baş cümlənin arxasında, əvvəlində və hətta ortasında.

Təklif planını tərtib etməzdən əvvəl mənbə materialı diqqətlə öyrənilməlidir ki, müxtəlif ünsiyyət növləri ilə bağlı heç bir çətinlik olmasın. Elə olur ki, bu cür cümlələrdə mətni sadələşdirməyə və hissələri yenidən yerləşdirməyə çalışarkən itirmək asan olan mühüm ideya var.

Çoxlu cümlələrlə mürəkkəb cümlə diaqramını necə yaratmaq olar

Bir neçə tabeliyində olan cümlələri düzgün göstərmək üçün şaquli diaqramdan istifadə olunur:

"Sahildəki hər şeyi məhv edə biləcək bir qasırğanın gəldiyini öyrəndik." (ardıcıl təqdimat):

[…],

↓nə?

(Nə …)

↓hansı?

(hansı …).

"Biz artıq şəhərə yaxınlaşanda Daniil ətrafa daha yaxşı baxmaq üçün gözlərini qıyırdı." (paralel təqdimat):

[…],

↓nə vaxt? ↓niyə?

(nə vaxt...), (... üçün).

“Gəldiyinizə, bu gün bizimlə olduğunuza və buranı bəyəndiyinizə görə çox şadıq”. (homogen təqdimat):

[…],

↓nə? ↓nə? ↓nə?

(nə...), (nə...), (nə...).

Bu məqalənin əsas məqsədi rus dili üçün məktəb qaydalarını xatırlamağa kömək etmək və hər hansı bir cümlənin diaqramını asanlıqla qura biləcəyiniz əsas məqamları xatırlatmaqdır.

Təklif sxemi sadəcə müəllimlərin növbəti şıltaqlığı deyil. Onun sayəsində siz cümlənin strukturunu və xüsusiyyətlərini daha yaxşı başa düşə və onu daha tez təhlil edə bilərsiniz. Lakin bütün tələbələr bu fəaliyyətin faydasız olduğunu nəzərə alaraq, cümlə diaqramı yaratmağı bilmirlər. Amma hər hansı bir diaqram mahiyyəti anlamağa imkan verən əyani vasitədir. Və bunu başa düşərək, bu sxemi digər cümlələrə də tətbiq edə bilərsiniz, yəni gələcəkdə yazıda səhvlərdən qaça bilərsiniz.

Təklif konturunun hazırlanması

Cümlənin qrafik diaqramını yaratmazdan əvvəl, cümlənin hansı hissələrinin söz olduğunu müəyyən etməklə başlamaq lazımdır. Əvvəlcə onun qrammatik əsasını təşkil edən mövzu və predikatı müəyyənləşdirməlisiniz. Sonra qalan sözləri cümlə üzvləri arasında bölüşdürməlisiniz, yalnız onların hər birinin subyektə və ya predikata aid olduğunu nəzərə almalısınız. Mövzuya təriflər, predikata obyekt və şərait daxildir. Onu da nəzərə almaq lazımdır ki, bəzi sözlər cümlə üzvlərinə aid deyil: bağlayıcılar, şəriklər, daxilolma və giriş konstruksiyaları. O da ola bilər ki, bir neçə söz birlikdə cümlənin bir üzvünü təşkil edir: iştirakçı və iştirakçı ifadələr. Təhlildən sonra cümlənin ilkin konturuna sahib olacaqsınız, ondan yalnız sözləri çıxarmaq və cümlə üzvlərinin altını çəkən sətirləri tərk etmək lazımdır.

Mürəkkəb cümlənin diaqramının qurulması

Sadə bir cümlə ilə hər şey olduqca asandırsa, mürəkkəb bir cümlə çoxlarını çaşdırır. Və əksər məktəblilər mürəkkəb bir cümlənin diaqramını necə qurmağı maraqlandırırlar. Bu mürəkkəb bir cümlədirsə, diaqramda mövcud olan bütün predikativ hissələri əks etdirməlidir. Bundan sonra hər iki hissəni kvadrat mötərizələrlə vurğulamaq lazımdır və onların arasına durğu işarəsi və onları birləşdirən bağlayıcı qoyun: , və . Əgər cümlə mürəkkəb və birləşməsizdirsə, onda biz də onun hər bir hissəsini ayrıca təhlil edirik və sonra onları kvadrat mötərizədə vurğulayırıq.

Mürəkkəb bir cümləni təhlil etmək lazımdırsa, bu halda hissələr arasındakı bütün əlaqələri göstərməlisiniz. Burada nəzərə almaq lazımdır ki, tabe olan hissə əsas, tabe olan isə tabedir. Beləliklə, əsas olan kvadrat mötərizədə, tabeçiliyində isə dairəvi mötərizədə göstərilir: , (hansı...). Materialı öyrəndikdən sonra siz asanlıqla cümlə diaqramlarını yarada biləcəksiniz və onlar sizə vergülün necə düzgün qoyulacağını söyləyəcək və bir çox durğu işarələri səhvlərindən qaça biləcəksiniz.